第三单元第三课养蚕说课稿_小学教育-小学考试.pdf

养蚕说课稿 引言：尊敬的各位评委老师，你们好！今天我要说课的题目是养蚕，我将会从说教材，说学情，说教学过程，说教学总结四个方面进行说课。首先说教材养蚕是粤教版小学科学五年级下册第三单元第三课的内容，是在学习植物长大了后，进而发展为探究动物中蚕的生长奥秘，主要是让学生通过观察饲养蚕，了解蚕在不同阶段的身体变化，通过观察比较分析，探索蚕生长的奥秘，体会生命活动的丰富多彩，本课是击植物学习后对动物的生长过程了感性的认识和理性的基础，因此学习本课，无论是在知识上，能力上还是情感上，都具有十分重要的意义。本课有 6 个探究活动和一个网上学，在进行第一课时学习的时候我安排了两个活动：一是观察蚕卵，二是蚕卵是怎样孵化的，在探究的活动中，还要帮助学生逐步形成“观察实验-记录结果-分析归纳-表达交流”的科学探究方法与过程，同时在亲历探究活动的过程中体验感受科学学习的乐趣。根据以上教材的结构和内容，我确定了如下的教学目标：一科学知识目标：观察蚕卵和蚁蚕时的形态特征，知道蚕卵孵化的时间和温度 二能力培养目标：通过观察蚕卵孵化过程的变化比较蚕不同时期的特点 三，情感态度价值目标：能很好地饲养动物，珍爱生命，体会对小动物的关爱 根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心理特点，我将本课的教学重难点确定为：重点是观察蚕卵的孵化过程的变化 难点是通过实验发现蚕生长的规律 第二 我说一下学情。五年级的学生对身边的现象事物充满着好奇，他们有好动爱动手的特点，他们有表述自己的经历体验和体验思考的愿望，在学习本课之前对蚕已有初步的认识，掌握了一定的科学知识和科学方法，探究能力和情感态度价值观也有一定的发展，但是学生的逻辑思维能力不强，考虑问题还不够深入，另外学生的操作能力也有待提高，这些正是学习本课要完成的目标之一。第三，我说一下教法学法“教无定法，贵在得法”，我在积极贯彻以教师为主导，以学生为主体，充分考虑五年级学生爱玩好动的特点，力求将学生的知识兴趣能力融合一体，并结合本课的特点，我主要采用活动探究法，辅助以多媒体教学课件，通过饲养蚕的实验，激发学生的学习兴趣，引导学生自主合作探究交流，学法上则主要以学生动手操作交流为主。第四，我重点说一下教学过程，基于以上教学目标和教学重难点，我将本课的教学过程分为三个环节：第一个环节，创设情境，激趣导入。上课时，我利用多媒体教学课件出示课本引导页的图片，使学生的注意力一下子集中到课堂，等学生看完图片后引导学生思考蚕宝宝长大以后会变成什么样子呢，趁此提出本课的主题：养蚕，今天我们就来研究学习一下蚕的生长奥秘吧！第二个环节，实验探究认识新知：本部分是这节科学课的重点，针对学生好奇心强的特点，让学生在饲养蚕的开始，来完成布置的三个任务，激发学生的求知欲和探索兴趣：任务一 观察蚕卵，通过多媒体出示蚕卵的图片，并组织学生观察蚕卵的特点，我会引导学生从形状大小颜色等方面进行观察，并让学生知道蚕孵化的适宜温度，我会在在课前找到一些蚕卵，但是给他们观察前，提醒学生注意保护和蚕卵，并分发给学生自己用放大镜去观察。任务二，蚕卵是怎样孵化的 由于受时间的限制，我只会让学生课后去观察记录蚕卵孵化过程的变化，我会向学生介绍我自己小时候让蚕卵孵化的例子，比如用棉花抱住蚕卵放在挨着身体的口袋里，让学生自己课下实验并观察记录。任务三，介绍样蚕的注意事项，由于蚁蚕一旦孵化后就需要喂养，为了防止学生在课下喂养的过程中因方法不当造成蚁蚕死亡，我会提醒学生阅读课本上养蚕的注意事项：并介绍我自己小时候养蚕的时候遇到这些问题怎样解决的。第三个环节，总结归纳，拓展延伸 通过上面三个任务，让学生观察蚕卵孵化和蚁蚕的特征，我会提供学生一个网址，更多的有关蚕知识可以通过网络平台或者查阅资料了解，更多蚕的生长奥秘还等着我们自己亲自去探索。最后，我说一下教学总结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自己的机会，因此在本节课完成之后，我会把权利还给学生，我让学生自己来归纳本节课的学习，同学们，通过这节课的学习，你学到了什么，我会分别请三个能力层次不同的学生回答，最后我总结复述，强调重点难点，并针对学生能力布置作业，我的作业将会分为三组 A 组基础题，B 组必做题，C 组选做题，通过这样的分层训练使学生掌握基础知识的同时，又使学有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。以上是我的说课内容，我的说课完毕，谢谢大家！