PEP小学三年级上册全册教案_小学教育-小学考试.pdf

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 I、听懂、会说 Hello/HiGoodbye/Bye-ByeIm.II、通过见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。III、培养学生敢于开口讲英语的习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点 见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习：Hello/Hi Goodbye /Bye-ByeIm.教学难点 自我介绍用语 Im 的发音不容易到位。教学过程 I、Leading 利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇，如：CD、VCD、DVD、OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!等词来激发学生学习兴趣。II、Presentation（I）学生初步了解打招呼用语：T：Hello,boys and girls Ss：Hello 利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello,Im/Hi,Im （II）教师扮演 Sarah 介绍：Hello!Im Sarah/Hi!Im Sarah（III）让学生扮演 Chen Jie、Mike、Wu Yifan 人物到讲台前说 Hello!ImChen Jie Hello!ImMike （IV）击鼓传花。拿到花的学生就说 Hello,Im/Hi,Im 在做此游戏时，注意学生发音，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/或/ai/（V）两个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说 Goodbye/Bye-Bye（VI）自由结合了解、结识新伙伴，练习：Hello,Im/Hi,Im Goodbye/Bye-Bye III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第二课时 教学目标 I、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。II、能够听说、认读 crayon、pencil、eraser、ruler III、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点 有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler 教学难点 较准确读出各单词，尤其是crayon、eraser 两个单词的发音。教学过程 I、Leading 习演见面打招呼或自我介绍：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!II、Presentation（I）从自己准备的书包中拿出一本书，说：I have a book 随后再掏出笔，对学生说：I have a pen拿出一把尺子说：I have a ruler等等。待学生熟悉了 I have a.是“我有一个.”后，板书句型：I have a.（II）出示实物 crayon、pencil、pen、eraser、ruler，学生先跟读，正音。（III）教学单词，并渗透 I have 句型。（IV）再请学生认读单词卡片，用 I have 活动巩固单词。请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book 时，教师则举起自己的书说 Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!（V）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。（VI）将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil第二组一齐读 Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种。用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（VII）四人一组活动，练习 I have III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟第三课时 教学目标 学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。教学重点 学唱英语歌曲。教学难点 能用所学的单词替换歌曲中的人名进行演唱。教学过程：I、Leading（I）先说出自己的名字 Hello,Im，之后由学生练习自我介绍。（II）复习 I have 先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。（III）打招呼和文具的表述。II、Presentation（I）Hello/Hi,Im 的句型来做练习。（II）学生跟录音一起学唱歌曲Hello。Hello,John,do oh do!Hello,Sarah,do oh do!Hello,Mike,do oh do!Hello,Hello,Hello!可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。（III）学生将歌曲中的人名该换成学生自己的名字或者所学的单词进行演唱。Hello,pen,do oh do!Hello,pencil,do oh do!Hello,eraser,do oh do!Hello,Hello,Hello!Hello,ruler,do oh do!Hello,eraser,do oh do!Hello,crayon,do oh do!Hello,Hello,Hello!III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第四课时 教学目标：初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is.，使学生能听、会说此交际用语。教学重点 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name?My name is 教学难点 Whats your name?My name is 中 name 的发音。常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟教学过程：I、Leading 学生起立做自我介绍，如：Hello,Im Hi!Im II、Presentation（I）T：Hello!Im Miss Fang 然后用 My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生问 Whats your name?可以用的口型提示他/她回答 My names.用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names.回答问题。（II）跟读、模仿 Whats your name?注意学生对 name 一词中 a 的发音。（III）小组练习。Hello!Whats your name?My names.（IV）道别语 See you.，告诉学生其中意思是再见或一会见，同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。（V）听 B Lets talk 的部分的录音内容。（VI）四人为一个小组练习提问姓名及回答。由每组的小组长问：Whats your name?其他同学回答：My names III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第五课时 教学目标 I、学习有关学习用品的词汇：bag、book、pencil-box、pencil 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。II、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学难点 有关学习用品的词汇学习pencil-box、book、bag、pencil 教学难点 本课词汇的认读。常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟教学过程 I、Leading 通过单词卡片复习学过的单词crayon、ruler、eraser、pen、pencil II、Presentation（I）T:：教师边说边做：I put the ruler,eraser,pen,pencil in the pencil-case指着实物教 pencil-box 通过实物教 pencil-case、bag、book（II）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：I have a book 学生指书并大声说：Me too!用此方法练习其它各词。（III）Lets do 教师边做打开书的动作边说 Open the book 然后边做合上书的动作边说 Close the book再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-caseClose the pencil-case请学生说出 open、close 的意思。（IV）用同样的方法教 Show me your sharpener Carry the bag等句子。（V）就学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book 学生须快速举起书并大声说：Book教师还可以让学生自己说单词，进行练习。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第六课时 教学目标 I、通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。II、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点 歌谣的学习。教学过程 I、Leading（I）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟（II）请学生将他们的文具摆出来，巩固 I have.句型。II、Presentation（I）出示实物 pencil-case、book、bag、pencil 学生先跟读，正音。（II）教学单词，并 show me 句型。（III）再请学生认读单词卡片，用 show me 活动巩固单词。（IV）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。（V）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。（VI）请学生听录音，并做出相应的动作。（VII）四人一组活动，练习 show me （VIII）听力 Lets check：1.Open the book.2.Show me your pencil.3.-Goodbye!-Bye!4.Hello!My name is Mike.Answers：1.A 2.A 3.B 4.B III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 unit 2 Lets paint 第一课时 教学目标 I、能听懂、会说 Good morning!This is Miss Green II、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。III、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟教学重点 掌握句子：Good morning!This is Miss Green 教学难点 Good morning 中 morning 的发音。教学过程 I、Leading（I）唱歌曲 Hello，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（II）T：Good morning,boys and girls Im MrBlack用同样的方法介绍 Miss White，Miss Green并要求学生和这些人物打招呼。II、Presentation（I）T：What are they doing?他们在干什么？S：在打招呼。（II）T：Mr.Black 和 Miss Green 是怎样用英语打招呼的。听 A Lets talk 部分的录音，学生跟读并模仿发音。（III）注意带读不易掌握的读音，如：Good morning 中 morning 的发音。（IV）同桌练习：早上好是 Good morning Good morning,John!Good morning,Sarah!在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。（V）介绍别人 This is MrBlack（VI）小组练习。介绍别人 This is III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第二课时 教学目标 I、进一步巩固 Good morning!This is Miss Green 等问候语，能在情景中准确运用。II、能听说、认读 blue、green、yellow、red 这些表示颜色的单词。教学重点 学习表示颜色的单词 blue、green、yellow、red 教学难点 green 一词的 gr 发音较难。常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟教学过程 I、Leading 师生之间相互问候：T：Good morning!/Hello,boys and girls S：Good morning!/Hello,Miss Fang II、Presentation（I）了解颜色单词，学习颜色单词。（II）用 blue、green、yellow、red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词，学生跟读。注意 green 一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（III）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（5）听录音，做 Lets do 部分的游戏。（6）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师出示蓝色的蜡笔，说 Show me your blue 并带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第三课时 教学目标 学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重点 复习颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点 表示颜色的单词认读。教学过程 I、Leading 把表示颜色的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：What?学生根据卡片内容，说出单词red II、Presentation（I）手中拿蜡笔，T：Colour it yellow 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 用同样的方法进行第二句。（II）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。（III）学唱有关颜色的歌曲。先带读歌曲中的单词和句子；再带领学生边打节拍边说歌词。（IV）听录音，试唱歌曲。（V）游戏 Whats missing?教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：Whats missing?练习单词的同时，训练学生记忆能力。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第四课时 教学目标 I、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语。II、在 A Lets talk 会话学习的基础上，增加 Nice to meet you 让学生回答：Nice to meet you,too III、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点 学习 Lets talk 部分对话。教学难点 句子：Nice to meet you 回答：Nice to meet you,too 教学过程 I、Leading 复习所学问候语、打招呼及介绍用语：Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!Good evening!Whats your name?My names II、Presentation（I）T：今天 Wu Yifan 跟 Mike 去了一个地方，你们知道他们去了哪里了吗？常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟S：T：Wu Yifan 去 Mike 家做客了，让我们一起去看看他们说了什么吧！（II）强调 Nice to meet you 及 Nice to meet you,too 两句话。（III）小组练习。Nice to meet you Nice to meet you,too （IV）One by one 由第一位同学说 Nice to meet you 第二位同学回答说：Nice to meet you,too 再由第三位同学说 Nice to meet you 第四位同学回答说：Nice to meet you,too 以此类推。（V）播放 B Lets talk 的录音，让学生了解对话内容。（VI）学生边听 B 部分 Lets talk 的录音，边跟读对话。（VII）分小组，学生按对话表演。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第五课时 教学目标 I、听说、认读 white、black、brown、orange 表示颜色的单词。II、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。教学重点 表示颜色单词 white、black、brown、orange 教学难点 I、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black、brown 的发音也较难，且学生不易区分。II、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程 I、Leading T：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,boys and girls S：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss Fang T：Nice to meet you S：Nice to meet you,too II、Presentation（1）出示已学过的颜色的卡片，让学生读出单词。在最后出示一个学生没学过的颜常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读 white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（II）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black、brown、orange 注意 black、brown 的发音，适当提示。（III）利用颜色卡片，教师再次带读 white、black、brown、orange，提示 white、black、brown 的发音。（IV）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。（V）认读所学颜色的卡片 blue、green、yellow、red、white、black、brown、orange （VI）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作。（VII）教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Stand up.学生做起立的动作。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第六课时 教学目标：I、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。II、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点 I、复习本单元知识，做听力练习。II、学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点 学习歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程 I、Leading（I）简单的口语练习：T：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,boys and girls S：Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss Fang T：Nice to meet you S：Nice to meet you,too （II）复习所学的有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、white、black、brown、orange 常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟II、Presentation（I）请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see blue T：Red、yellow、green、blue （II）请学生拿出自己上节课做的小雨伞，将小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（III）教师拿出红、橙、棕、绿等色的彩笔，举起其中之一，如红色：Its a red全班学生跟读 Its a red 用以上方法巩固其他颜色。（IV）教师播放 Lets chant 部分的录音，学生试说。（V）Game：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：red、blue每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。（VI）听力 Lets check完成课本上的相应练习。学生根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标 I、能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语。II、通过创设实际情景 III、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点 How are you?I m fine,thank you.等问候语的学习。教学难点 How are you?的得体运用。Fine,thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学过程 I、Leading 师生同唱歌曲 Hello。将歌曲中的人名改为同班同学的名字。II、Presentation 常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟（I）师生师生听录音。（II）T:What are they doing?他们在干什么 S:在打招呼。（III）T：Chen Jie 和 Wu Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?Fine,thank you.（IV）学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine,thank you.一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间。可以夸大口型，让学生了解发音方法。（V）How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于 How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式的向别人打招呼等场合。因此同学们不必每次见面都问 How are you?Hello.和 Hi.就可以了。（VI）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说 How are you?Fine,thank you.学生依次传递。以传递准确速度又快的为胜。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第二课时 教学目标 I、进一步巩固 How are you?Im fine./Fine,thank you.等问候语能在情景中准确运用。II、能够听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点 关于头部的单词 eye,face,ear,nose,mouth 的学习。教学难点 eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位可鼓励学生张大口型相互检查。mouth 一词的尾音发音较难 教学过程 I、Leading 复习本课 A 部分 Lets talk 的对话。II、Presentation（I）T：This is my nose.由此引出本课单词的教学 eye,face,ear,nose,mouth.让学生先初步了解单词。（II）认读 eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟（III）指着自己说：Good morning.I m Miss/Mr Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.（IV）用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。（V）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。（VI）Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 第三课时 教学目标 能听、说、读、写字母 Ee,Ff,Gg,Hh 和 Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点 正确认读和书写字母 Ee-Ii;教学难点:字母印刷体与手写体的区别。教学过程 I、Leading 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。II、Presentation（I）出示 26 个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。（II）让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.教师注意指导孩子 5 个字母的发音。（III）小组开火车认读大小写字母 Ee-Ii （IV）教师分别出示大小写 Ee-Ii作表示。（V）播放 A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词.教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。（VI）字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词（VII）Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母 III、Consolidation 熟读本课时的内容。教学反思 常用语培养学生敢于开口讲英语的习惯激发学生学英语的兴趣教学重点见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习教学难点自我介绍用语的发音不容易到位教学过程利用教科书开始的彩图呈现的我们生活中较熟悉的词汇如等词来激前说击鼓传花拿到花的学生就说在做此游戏时注意学生发音特别是的发音应为不能读成或两个人一组习自我介绍在此强调分手时说自由结合了解结识新伙伴习熟读本课时的内容教学反思第二课时教学目标进一步巩固打招呼自我介绍的五个词汇教学难点较准确读出各单词尤其是两个单词的发音教学过程习演见面打招呼或自我介绍从自己准备的书包中拿出一本书说随后再掏出笔对学生说拿出一把尺子说等等待学生熟悉了是我有一个后板书句型出示实物学生先跟第四课时 教学目标 I、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语 Great，并能在实际情景中恰当的运用。II、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，增加 Im fine.Thank you./Very well,thanks.等对问候的多种回答语。教学重点 学习 Lets talk 部分对话。教学难点 表示赞成别人提议的感叹语 Great；How are you?的答语 Very well,thanks.的发音。教学过程 I、Leading T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.T:How are you?S:Fine,thank you.II、Presentation（I）How are you?有多种回答用语。其中一些答语是 Fine,thank you.（II）板书 Im fine.Thank you.Very well,thanks.强调以上各句可以相互调换。（III）学生跟读 Fine,thank you./Im fine.Thank you./Very well,thanks.（IV）T：How are you?S1：Fine,thank you.How are you?S2：Very well,thanks.（V）Lets sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great 并带读 Great 一词。（VI）教师播放 B 部分 Lets talk 的录音，跟读对话。（VII）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。III、Consolidation 熟读本