2020年-2021年部编版小学语文三年级下册《荷花》教学设计_小学教育-小学考试.pdf

部编版三年级语文下册荷花教学设计【教学目标】1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系上下文理解文中词语。欣赏并积累文中的优美词句。2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，感受荷花从选藕到 开花的生命历程。3.情感态度价值观：理解课文内容，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对 生活的热爱与思考。重点难点 有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，感受荷花从选藕到开花的生命历程，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考。教学课时 2课时。【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工 具书，联系上下文理解文中词语。欣赏并积累文中的优美词句。2.理解课文内容，体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思 考。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课。从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，赞美荷花的诗文数不胜数，我 国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。板书课题：荷花齐读课题。二、诵读课文，初步探究。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。难 读的句子和长句子要多读几遍。2.检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。指名领读。开火车读。齐读。（2）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。黄褐浓密晨曦掩蔽絮语倾侧铺路流泻顿时春笋蒸肉茁壮两担水拔地而起指名读，师生评价。再指名读。指名领读。齐读。结合工具书联系上下文理解文中词语欣赏并积累文中的优美词句过程与方法有感情地朗读课文背诵能联系全文感受荷花从选藕到开花的生命历程情感态度价值观理解课文内容体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考 者对生活的热爱与思考教学课时课时课时目标运用学过的识字方法学会本课生字书写要规范端正整洁结合工具书联系上下文理解文中词语欣赏并积累文中的优美词句理解课文内容体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与 我国古代伟大的诗人屈原李白苏轼等都曾吟咏过荷花人们称荷花为花之君子板书课题荷花齐读课题二诵读课文初步探究学生用自己喜欢的方式自由读课文要求读准生字的字音读通句子难读的句子和长句子要多读几遍检查自学效果出（3）理解词语：提示朗读带有“坼裂”“花蕊”“流泻”等词语的句子。引导学生联系上下文理解词语的意思。坼裂：裂开。花蕊：花的雄蕊与雌蕊的统称。流泻：迅速地流出、射出、跑 过。（4）认读生字，教师范写，学生书空、描红、仿写。3.再读课文，理清脉络。（1）自由练读课文，读准字音，读出感情。（2）采用指名读、分组读、开火车读、范读等多种形式朗读课文。三、教师小结，学生自由朗读课文。说说通过初读课文，你已经知道了什么？（我知道汪曾祺眼中的荷花早开放、晚收朵的特点。）四、作业布置。1.朗读全文。2.抄写生字。【课堂作业新设计】1.读拼音，写词语h s d f ngli ngd nshuq ngxi zh nshu zh ngr u 2.多音字，我知道。（）（）缝担结合工具书联系上下文理解文中词语欣赏并积累文中的优美词句过程与方法有感情地朗读课文背诵能联系全文感受荷花从选藕到开花的生命历程情感态度价值观理解课文内容体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考 者对生活的热爱与思考教学课时课时课时目标运用学过的识字方法学会本课生字书写要规范端正整洁结合工具书联系上下文理解文中词语欣赏并积累文中的优美词句理解课文内容体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与 我国古代伟大的诗人屈原李白苏轼等都曾吟咏过荷花人们称荷花为花之君子板书课题荷花齐读课题二诵读课文初步探究学生用自己喜欢的方式自由读课文要求读准生字的字音读通句子难读的句子和长句子要多读几遍检查自学效果出（）（）3.形近字组词。褐（）缝（）担（）倾（）渴（）逢（）但（）顷（）泻（）沾（）肉（）写（）站（）内（）【课堂作业新设计】参考答案 1.读拼音，写词语 褐色地缝两担水倾泻沾水蒸肉 2.多音字，我知道。f ng（缝补）d n（担心）缝担 f ng（地缝）d n（两担水）3.形近字组词。褐（褐色）缝（地缝）担（担心）倾（倾倒）渴（口渴）逢（相逢）但（但是）顷（公顷）泻（倾泻）沾（沾水）肉（吃肉）写（写字）站（站立）内（内外）结合工具书联系上下文理解文中词语欣赏并积累文中的优美词句过程与方法有感情地朗读课文背诵能联系全文感受荷花从选藕到开花的生命历程情感态度价值观理解课文内容体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与思考 者对生活的热爱与思考教学课时课时课时目标运用学过的识字方法学会本课生字书写要规范端正整洁结合工具书联系上下文理解文中词语欣赏并积累文中的优美词句理解课文内容体会文章在跳跃的意象中展现的作者对生活的热爱与 我国古代伟大的诗人屈原李白苏轼等都曾吟咏过荷花人们称荷花为花之君子板书课题荷花齐读课题二诵读课文初步探究学生用自己喜欢的方式自由读课文要求读准生字的字音读通句子难读的句子和长句子要多读几遍检查自学效果出