《一个数除以小数》教学反思_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 一个数除以小数教学反思 一个数除以小数是小学数学计算教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。本节课的教学自认为有以下几点做得比较好：1.教学时我重视知识间的联系，引导学生将新知识转化成旧知识（将一个数除以小数转化成小数除以整数）进行学习，注重“转化”的数学思想方法。2.课堂上注意给学生充分独立思考的时间和机会。比如，列出算式 7.98 4.2 后，问学生“这个算式和我们以前学的除法算式有什么不同？能不能用我们已经学过的知识解决呢？把你的思考过程写在练习本上。”尊重学生原有的知识结构，让学生有一个独立思考的时间，通过思考出现认知冲突，从而激起学生的学习兴趣。经过课后反思与老师们的交流，我发现本节课还存在许多不足之处，具体如下：1.复习环节应该加入“除数是整数的小数除法”。本以为学生刚刚学习过“除数是整数的小数除法”，应该没有什么问题，另外考虑到时间问题，复习环节就没有加入此部分内容，出现了在新授环节学生计算不够熟练。为了本节课的学习，建议在复习学习必备 欢迎下载 环节加入两道除数是整数的小数除法。2.没有彻底讲清楚“除数为什么要转化成整数”。本节课，我也比较注重“除数为什么转化成整数”，但还出现了部分学生不明白为什么要把除数转化成整数，以致于在练习环节学生先把被除数转化成整数，再把除数转化成整数，理解错误。3.在处理“1.5 0.75”时，环节处理不是很合理。本节课在处理“1.5 0.75”时，我是直接把竖式放手给学生，让学生自己做，并发现问题解决问题（在被除数的末尾用“0”补足），我高估了学生的学习水平，学生不能够解决这个问题，在教师的帮助下学生才解决了这个问题。建议，此环节可以让学生通过小组合作完成。4.时间把握不够好。本节课，在讲解算理的时候用的时间比较多，占去了本节的的大部分时间，在处理练习环节用的时间比较短，最后也没有进行课堂总结，匆匆的结束了本节课。通过本节课的教学，让我认识到了自身教学存在的一些问题，在今后的教学过程中我会逐步改进。选项中属于自然资源的是农民生产的稻谷工人冶炼的钢铁水电厂生产的电非洲草原的野生动物下列自然资源中属于非可再生资源的是水资源土地资源矿产资源森林资源节约资源保护资源与我们的日常生活密切相关以下是小明的做法时尽量不使洗涤剂下列关于我国自然资源的叙述正确的是矿产资源总量丰富但种类不齐全资源总量大人均占有量小对资源的开发利成绩显著没有浪费我国自然资源状况十分乐观我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是自然资重造成我国自然资源形势严峻的最主要原因是总量小破坏严重浪费严重人口增长快我国自然资源的最基本特征是资源丰富取之不尽之不竭总量丰富人均不足总量贫乏人均不足总量丰富人均量多对我国土地资源描述正确的是我国土地