第3节测量物质的密度教案_中学教育-中学学案.pdf
1/3 第 3 节测量物质的密度教学目标【知识与技能】1.认识量筒,会用量筒测液体体积和不规则物体的体积。2.进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。3.让学生通过实验对密度的物理意义加深理解,尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。【过程与方法】在探究测量液体和固体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理、记录数据到根据数据得出结论等,对学生进行全面实验能力的训练。【情感 态度 价值观】1.通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度。2.通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与他人合作的精神,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。教学重难点【教学重点】1.用量筒测量液体和形状不规则物体的体积。2.学会用天平和量筒测液体和固体密度的原理和方法。【教学难点】用天平和量筒测液体和固体的密度。教学过程一、新课导入怎样才能测定密度的大小?用什么测量物质的质量?对于形状规则的物体的体积如何测量?对于形状不规则的物体又该怎样测量体积?二、教学步骤探究点 1 量筒的使用阅读课本 P117“量筒的使用”思考 下图为量筒和量杯,它们的区别是什么?归纳提升 量筒上下同粗,刻度均匀;量杯上粗下细,刻度不均匀。思考 如何正确读数?分析 三观察:观察单位标度、量程、分度值。读数时,视线要与液面相平,若仰视,读数偏低,若俯视,读数会偏高。归纳提升 读数时,量筒一定要放在水平台上。若液面(例如水银面)为凸形,视线应与凸形液面的最高处相平,若液面(例如水面)为凹形,视线应与凹形液面的最低处相平。探究点 2 测量液体和固体的密度阅读课本 P118“测量液体和固体的密度”1.提出问题:如何用天平和量筒测量小石块的密度?2.实验步骤:(1)用天平测量出小石块的质量m。2/3(2)在量筒中放入适量的水,此时量筒中水的体积为V1。(3)把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出小石块和水的总体积为V2。(4)小石块的体积为V=V2-V1。(5)利用公式计算小石块的密度为=?2-?1。归纳提升 量筒中放入适量水的含义:(1)物体放入后水能完全浸没物体。(2)物体放入后量筒中的水上升高度不超出量筒的量程。3.实验数据记录:石块的质量m/g水的体积V1/cm3小石块和水的总体积V2/cm3小石块的体积 V/cm3小石块的密度/(g cm-3)4.误差分析:如果先测小石块的体积,再利用量筒测量小石块的质量,测量结果偏大还是偏小?提示 结果偏大。探究点 3 测量盐水的密度1.提出问题:怎样测量盐水的密度?2.实验步骤:方案一:(1)用天平测量出空烧杯的质量m。(2)向烧杯中倒入一部分盐水,测量烧杯和盐水的总质量m1。(3)将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出示数为V。(4)根据公式计算盐水的密度=?1-?。3.误差分析:烧杯里的盐水能不能倒干净?如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响?那么要消除这种影响,实验需要如何改进?启发学生想出更好的实验方案。方案二:(1)用天平测量烧杯和盐水的总质量m1。(2)将烧杯里面的盐水倒一部分到量筒里,测量量筒中盐水的体积V。(3)用天平测量剩下的盐水和烧杯的总质量m2。(4)根据公式计算盐水的密度=?1-?2?。4.实验数据记录:烧杯和盐水的总质量 m1/g烧杯和剩余盐水的总质量 m2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度/(g cm-3)归纳提升 量筒是测量液体体积的工具,不能放在天平上测量质量。对于学生用量筒代替烧杯放在天平上测质量的实验方案应予否定。三、板书设计第 3 节测量物质的密度1.量筒的使用节和使用能较熟练地使用天平量筒测算出固体和液体的密度让学生通过实验对密度的物理意义加深理解生活中一些与密度有关的物理现象过程与方法尝试用密度知识解决简单的问题能解释在探究测量液体和固体密度的过程中学会利数据到根据数据得出结论等对学生进行全面实验能力的训练情感态度价值观通过实验数据记录处理的体验使学生养成实事是严谨的科学态度通过探究活动中的交流与合作体验使学生认识交流与合作的重要性培养主动与他人合作的精平和量筒测液体和固体密度的原理和方法教学难点用天平和量筒测液体和固体的密度教学过程一新课导入怎样才能测定密度的大小用什么测量物质的质量对于形状规则的物体的体积如何测量对于形状不规则的物体又该怎样测量体积3/3 使用量筒时,应先观察量筒的最大测量值和分度值;读数时,视线应与量筒中的液面相平。2.测量液体和固估的密度(1)实验原理。(2)实验器材。(3)实验步骤。(4)实验记录与分析。教学反思通过前面的探究实验 探究同种物质的质量与体积的关系,学生已经熟悉了天平的使用方法。学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力,对测量物质的密度有着强烈的好奇心和求知欲。本节课应通过实验激发学生的兴趣,让学生充分发挥自己的潜能,去探究、去交流、去思考。节和使用能较熟练地使用天平量筒测算出固体和液体的密度让学生通过实验对密度的物理意义加深理解生活中一些与密度有关的物理现象过程与方法尝试用密度知识解决简单的问题能解释在探究测量液体和固体密度的过程中学会利数据到根据数据得出结论等对学生进行全面实验能力的训练情感态度价值观通过实验数据记录处理的体验使学生养成实事是严谨的科学态度通过探究活动中的交流与合作体验使学生认识交流与合作的重要性培养主动与他人合作的精平和量筒测液体和固体密度的原理和方法教学难点用天平和量筒测液体和固体的密度教学过程一新课导入怎样才能测定密度的大小用什么测量物质的质量对于形状规则的物体的体积如何测量对于形状不规则的物体又该怎样测量体积
