《光与影》第一课时教学设计_中学教育-中学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 光与影第一课时教学设计 教学目标 1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。2、引导学生通过对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。教学过程 一、欣赏视频，激趣引入 1、老师为大家带来了一群有趣又特别的“小动物”（PPT播放手影动物视频），瞧，能叫出它们的名字吗？2、这些“动物”和你们以前见过的动物有什么不同？为什么是黑色的？（引导学生认识到这些“动物”是物体在光的信息处理上产生的影子，从而提示课题。）3、对于光与影，你能研究什么？（待学生交流后，梳理学生提出的问题，明确本节课的目标：认识解光源，研究影子产生的条件。）二、认识光源，奠定基础 1、（PPT出示学生熟悉的物体图片，如电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫等后）提问：它们会发光吗？2、它们都是自己发光吗？（小结梳理，揭示光源的概念：能自己发光的物体叫做光源。PPT出示）3、我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“教室里的幻灯机打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？通过“判断物体是否会发光是否是自己发光揭示光源的概念寻找身边的光源”4 个层次的教学，引导学生认真细致地观察、思考，帮助他们建立并巩学习必备 欢迎下载 固光源的概念，为后面探究影子产生的条件奠定基础。三、影子游戏，深入探究 1、（师生共同利用幻灯机的光做影子游戏）提示学生思考：在游戏中你想到了哪些问题？（PPT出示学生最关注的问题：影子的产生要具备哪些条件？）2、请同学们根据刚才做手影游戏的情景并结合以往的生活经验猜测、分析：影子的产生要具备哪几个条件？为什么？3、你能利用手电筒、橡皮等材料或教室里的其他物体设计实验来验证前面的猜测吗？（引导学生想到用手电筒当光源，用桌面或地板等当背景墙，用橡皮或钢笔等物体进行实验。实验后让学生小结影子产生的条件。）4、（在学生小结的基础上，认识影子产生的条件包括光源、物体、背景墙 3个条件）提示学生思考：这 3 个条件是否缺一不可？怎样控制实验条件的变化进行研究呢？（小组讨论后全班汇报，然后通过课件出示实验记录单。记录单该如何设计？还没有想好。光影实验记录单 班级：姓名：条件与结果 条件控制（提供的条件打“”，被控制的条件打“”）1 2 3 4 光源 物体 背景墙 探究影子产生的条件初步理解影子产生的过程激发学生进一步探究影子秘密的兴趣关注光与影的知识在生活中的运用教学过程一欣赏视频激趣引入老师为大家带来了一群有趣又特别的小动物播放手影动物视频瞧能叫出它们的名字吗生的影子从而提示课对于光与影你能研究什么待学生交流后梳理学生提出的问明确本节课的目标认识解光源研究影子产生的条件二认识光源奠定基础出示学生熟悉的物体图片如电灯月亮太阳镜子火柴萤火虫等后提问它们会发光吗它比如教室里的幻灯机打开后可以成为光源你能像老师这样举几个例子吗通过判断物体是否会发光是否是自己发光揭示光源的概念寻找身边的光源个层次的教学引导学生认真细致地观察思考帮助他们建立并巩学习必备欢迎下载固光源学习必备 欢迎下载 是否产生影子 5、教师提出实验要求：实验器材经拿经放，控制好实验条件逐一实验，还可控制实验记录单中没列到的其他条件进行实验，小组合作，认真观察、思考，并做好记录。（学生分组实验，教师巡视，适时给予学生指导和帮助。）6、（分析整理实验信息，全班交流、汇报）得出结论：影子产生需要光源、物体、背景墙这 3 个条件。7、教师反问：在具备光源与背景墙时，只要有物体就一定能产生影子吗？（提出这个问题主要是启发学生思考当物体是透明物体时的情景。）8、（引导学生用老师准备的透明胶片再次实验，全班交流、汇报）小结：影子产生需要光源、遮光物体、背景墙这 3 个条件。请大家回顾前面的游戏和实验，用简单的语言描述影子产生的过程。四、拓展延伸 1、关于光与影的知识在生活中有很多运用，你能说出几个吗？2、教师介绍：古代没发明钟表时，人们还利用太阳光照射下物体影子的长短和方位变经来判断时间。（PPT出示图片并说明）3、（介绍并欣赏皮影戏视频）它也是利用光与影的知识来制作的。有兴趣的同学课后也可以试着制作皮影戏。4、展示一些优秀的摄影作品，欣赏光与影的精彩世界（PPT出示）五、总结反思 1、提问：对于光与影，你还有哪些问题没有解决？（引导学生交流这堂课的收获并反思不足。）2、请同学们课后相互探讨，继续通过各种途径去寻找答案。探究影子产生的条件初步理解影子产生的过程激发学生进一步探究影子秘密的兴趣关注光与影的知识在生活中的运用教学过程一欣赏视频激趣引入老师为大家带来了一群有趣又特别的小动物播放手影动物视频瞧能叫出它们的名字吗生的影子从而提示课对于光与影你能研究什么待学生交流后梳理学生提出的问明确本节课的目标认识解光源研究影子产生的条件二认识光源奠定基础出示学生熟悉的物体图片如电灯月亮太阳镜子火柴萤火虫等后提问它们会发光吗它比如教室里的幻灯机打开后可以成为光源你能像老师这样举几个例子吗通过判断物体是否会发光是否是自己发光揭示光源的概念寻找身边的光源个层次的教学引导学生认真细致地观察思考帮助他们建立并巩学习必备欢迎下载固光源