PEP小学英语三年级下册教案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学目标：1.Let s talk主要学习句型“We have a new friend today.Im from”2.Let s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点：【教学重点】句型：We have a new friend today.Im from Amercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome 的发音。教学准备：1准备 Amy,Mike 和 Bailing的头饰。2教材相配套的教学录音带。教学过程;（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册 Let s sing/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1师生问侯：教师：Good morning,boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss Wang.Im from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出：Im I m from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im I m from 3教师：Class,we have a new friend today.(指着课本里的人物)（带读这个句子，分组操练。）4教师问：Whats the girls name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？学习必备 欢迎下载 让学生模仿 Amy说出：Hi!I m Amy.I m from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：welcome 6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词 China,America,Canada以及句型 Im from 8让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和 Mike 上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1开火车自我介绍.一个接一个自我介绍，如 I m Tom.I m from China.（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在 Let s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）Hi,I am I am from C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you,too.3 让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用 I m from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Who s he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。（五）家庭写作业（Homework）1.听录音，跟读对话。2.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to school Good moning.We have new friend today.Im from 学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 第二课时 教学目标：1Let s learn 部分主要学习 boy,girl,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Watch out!”。2.Let s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重难点：教学重点单词：boy,girl 重点短语：Watch out!教学难点：girl的发音;Watch out!的运用。教学准备：准备单词卡片和教材相配套的教学录音带 教学过程:（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习 Let s talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：Im Im from （二）呈现新课（Presentation）1教师指着一位男生介绍说：This is a boy.指着另外一个男生说：Hes a boy,too.教师板书单词 boy 并带读。2用同样方法教学 girl。3接着分别指着班里一个男生和女生说：Look!This is a boy.That is a girl.4让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl.5让学生模仿教师说：Im I m a boy/girl.Im from 6让学生模仿教师说：Im a boy/girl.(人名)is a boy/girl.7学习短语 Watch out!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watch out 相当于 Look out!8教师播放录音让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl 听音猜人 叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。（四）扩展性活动学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy.This isShes a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.预习字母：Aa,Bb,Cc。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to school A.Let s learn boy girl This is He s a boy.This is She s a girl.第三课时 教学目标：1能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc。2.能听、说、读以字母 Aa,Bb,Cc开头的单词 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。教学重难点:【教学重点】学习英文字母 Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。【教学难点】印刷体与手写体的区别;Its an apple.An的用法。教学准备：1.字母 Aa,Bb,Cc，的卡片和单词卡片 apple,ant,boy,bag,Coke,coffee等。2录音机和磁带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A:Hi,Im Im from B:Hi,Im Im from A:Nice to meet you.学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 A:Nice to meet you,too.2请学生表演 A部分 Let s talk的对话。3学生模仿 Let s practise A部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa和单词 ant,apple。1）教师播放 A Let s say的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant,apple 6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb和单词 boy,bag。教师指着男孩和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母 Cc 和单词 Coke,coffee。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母 Cc 的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc 的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5播放录音，让生跟读。6让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快 学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 教师可将字母 Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It s an appleIt s a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写 Aa,Bb,Cc各一行，每行八个。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to school Aa apple ant Bb boy bag Cc Coke coffee 第四课时 教学目标：1.Lets talk主要学习句型“Where are you from?Im from./This is my friend,(名字)”它是 A部分内容的延伸。2.Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点：【教学重点】听懂、会说：“Where are you from?Im from.This is my friend”【教学难点】在情境中运用语言及单词 from 的发音。教学准备：1学生自己的头饰 2.游戏用的人物名片 3、配套的教学录音带 4、游戏用的录音音乐 5、Mr.Black 的头饰和钟表 学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily.Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）2.学生以小组为单位扩展表演 A部分 Let s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game （教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上 Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!My names Mr.Black.I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon,Mr.Black.Im Ying Shan.Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr.Black.5、教师带着 Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know who s she?”教师指着扮演 Amy的同学说：“This is my friend，Amy.”(引导全班孩子问好)Ss:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too!Ss:Where are you from?A:I m from America.Ss:Welcome!6、教师播放 Let s talk部分的录音,学生听对话。跟读、模仿。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 趣味操练（Practice）1、Listen and order the cards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演 Let s talk部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from?I m from ）(四)扩展性活动（Add-activities）介绍好朋友 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话。2.复习字母Aa,Bb,Cc和以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to school A Let s talk Where are you from?Im from.This is my friend,第五课时 教学目标：要求学生能够听、说、认读 teacher、student两个单词以及“Come in.”“I m sorry.”“It s OK”三个短语和句子。教学重难点【教学重点】teacher、student两个单词，“Come in.”“Im sorry.”“It s OK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。教学准备：1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学录音带 3.歌曲录音 4、各个职业的图片 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend.”“Where are you from?Im from ”“Nice to meet you.Nice to meet you,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentation）1、教师指着课本里 Let s learn 的图提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在 Mr.Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上 Mr.Black 的头饰，说：“Im Mr.Black.Im a teacher.What about you?引导孩子用介绍自己“Im Im a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What happened?Lets listen.”教师播放录音，学生听录音。请学生试重复录音中句子。3、再次听录音，跟读录音中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音 4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listen and do 教师发出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练（Practice）介绍我自己 引导孩子运用句型：“Im.I m a boy/girl.Im a student.”进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动（Add-activities）学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a nurse/”进行自我介绍。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话和单词。2.预习字母：Dd,Ee。3.完成配套练习。【板书设计】：Unit 1 Welcome back to school B.Let s learn teacher student Come in.Im sorry.It s OK.第六课时 教学目标：要求学生认读字母 Dd，Ee以及以这些字母为首字母的单词。教学重难点:【教学重点】学习字母 D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。教学准备：1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学录音带 3、大小写字母卡片（A-E）教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl,男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说 播放 A部分的 Chant 的录音，让孩子边听边演。（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 教师指着字母 D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“It s a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母 Ee.注意学习 egg/elephant一词时，当问学生 Whats this?强调回答 It s an egg/elephant.而非 It s a egg/elephant.播放 Let s say部分的录音，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟读。找朋友 学生以小组为单位分别拿着字母 DE 等大小写，给字母找朋友。播放 Let s do 部分录音。学生边听边尝试跟读，同时做动作。8.小组围单位操练 Let s do 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练（Practice）listen and order the cards 学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 Aa Bb Cc Dd Ee。读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母 A-E，设计成 5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.表演 Let s do 给家长看。3.书写 Dd，Ee 各一行，每行八个。4.完成配套练习。【板书设计】Unit 1 Welcome back to school Dd Ee dog duck egg elephant Unit 2 My family 第一课时 教学目标：能听懂、会说 Who s that man(boy)?Hes myWho s that woman(girl)?Shes myCome on！Let s watch TV,要求模仿正确、语调自然。学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 教学重难点：【教学重点】1句型：Who s that man(boy)?Hes myWho s that woman(girl)?Shes my 2词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音。教学准备：1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带。教学过程：一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放 Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演。2学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课（Presentation）1 教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What s your name?引导这个女生回答：My names(YeYang).教师对其他学生说：Shes(YeYang).并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Who s that girl?引导学生回答：Shes 3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：Who s that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Who s that girl?Shes Whos that boy?Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who s that man?Who s that woman?引导学生回答：He s Mr She s Miss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who s that man?Who s that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 Shes my mother.Hes my father.来回答，并重复单词 father,mother。教师再次用 mom,dad 代替 mother,father进行回答，向学生指出 mom和 dad 更多地用于日常口语中。9让学生看书听录音，跟读课文对话。10让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练（Practice）学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 1Who s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who s family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who s that boy/girl?猜的人说：Hes/She s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who s that boy/girl/man/woman?Hes She s 五 家庭作业（Homework）1.听录音，跟读对话。2.用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。3.完成配套练习。板书设计：Unit 2 My family Who s that man(boy)?Hes my Who s that woman(girl)?Shes my Come on！Let s watch TV Unit 2 My family 第二课时 教学目标：能听、说、认读本课主要单词 father(dad)，mother（mom），grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。教学重难点:【教 学 重 点】单 词 father(dad)mother grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读。教学准备：1有关家庭成员的图片 2 单词卡 3教材相配套的教学录音带 学重点句型词汇教学难点的发音教学准备准备和的头饰教材相配套的教学录音带教学过程一热身复习复习第一册所学歌曲使用第一册部分配套录音带对话练习教师学生教师学生请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做过渡到师指着课本里的人物带读这个句子分组操练教师问学习必备欢迎下载让学生模仿说出学生说完此句后教师说教师解释并教读单词让学生表演课文对话以小组为单位进行竞赛用手中的国旗做提示教读学习单词以及句型让学生戴上头饰他国家的人在的基础上自编对话并表演指着起立全班让学生说一说他们所知道的我国省市的名称都有哪些让学生用来表达出他们所喜欢的地方如等等做完这一练习后可让学生找一找班内有没有老乡如有都是谁四扩展性活动拿出一些学习必备 欢迎下载 教学过程：一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father.Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man?Who s that woman?二 呈现新课（Presentation）1教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Who s this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father,mother的图片，问学生：Who s that man(woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people in Chen Jie s family,too.Do you know who are they?可 先 让 学 生 猜，再 出 示 图 片 教 读 单 词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5 教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 先 试 着 把 单 词 garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many people in Chen Jies family?Who are they?7播放 Let s learn A部分的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演 Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my She s my 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother?I love my father and mother.What about you?9播放歌曲“Fath