《圆明园的毁灭》微课设计_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 圆明园的毁灭微课设计 教学目标：通过文中的重点词句学习，帮助学生了解圆明园昔日的辉煌，激发他们热爱祖国文化的情感以及对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重、难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观并能写出自己的感受。一、视频欣赏，导入新课 二、品读课文，感受辉煌（一）巧妙的布局 1、课件出示圆明三园图，问：谁查过资料？圆明园有多大？2、算一算：我们学校约有 60 亩，那圆明园相当于多少间学校？3、圆明园很大，园中有园，文中是怎样描写的？（指名学生读）4、课件显示“众星拱月”，体会圆明园巧妙的布局：月亮代表，周围的星星呢？这就是（生“众星拱月”）文中的哪个词是“拱”的意思？5、师：正因为圆明园的占地面积大，所以它是一座（举世闻名的皇家园林。）6、小结：让我们再读一次第 2 段，感受它独特的布局。（二）宏伟的建筑 1、过渡：这大园套小园、众星拱月的园中之园，到底有哪些宏学习必备 欢迎下载 伟的建筑呢？（板书：有）请大家默读第 3 自然段，看看作者一共用了几个“有”？圈出来。（生读，圈。）2、检查默读情况，圈了 7 个“有”。3、指名学生读前面 4 个“有”。4、问：圆明园的建筑风格一样吗？殿堂是怎样的？亭台楼阁呢？圆明园真的有“买卖街”和山乡村野吗？你是怎么知道的？5、指导学生把不同风格的美读出来（个别读，评议；范读；女生读，男生读。）6、问：圆明园中还有哪些景观，谁接着读剩下的“有”？（指名学生读）7、师生配乐读这些美丽的景观。8、思考：园中就仅仅有这 7 个“有”吗？你怎么知道的？9、老师展示从网上找到的景点，你还找了哪些景点？用上“有也有”来说一说。（指名学生说）10、师述：同学们，面对这梦幻般的圆明园，我陶醉了，我仿佛来到美丽的“方壶胜境”，看到金碧辉煌的殿堂，听到了鸟儿的欢叫，闻到了阵阵的荷香。此时此刻，你仿佛来到了哪个景点，看到什么，听到了什么，闻到了什么？现在请大家发挥你丰富的想象，练习说话。11、指名学生说，老师适时点评。12、小结：圆明园的建筑是如此宏伟，让我们美美地读一读吧！（三）珍贵的文物 1、过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着许多（奇珍异宝），我他们热爱祖国文化的情感以及对侵略者的恨增强振兴中华的责任感和使命感教学重难点引导学生读文感悟想象在脑海中再现它昔日辉煌景观并能写出自己的感受一视频欣赏导入新课二品读课文感受辉煌一巧妙的布局课件出示圆明三描写的指名学生读课件显示众星拱月体会圆明园巧妙的布局月亮代表周围的星星呢这就是生众星拱月文中的哪个词是拱的意思师正因为圆明园的占地面积大所以它是一座举世闻名的皇家园林小结让我们再读一次第段感受它独特的布默读第自然段看看作者一共用了几个有圈出来生读圈检查默读情况圈了个有指名学生读前面个有问圆明园的建筑风格一样吗殿堂是怎样的亭台楼阁呢圆明园真的有买卖街和山乡村野吗你是怎么知道的指导学生把不同风格的美读出来学习必备 欢迎下载 们一起去看看。（课件显示珍宝）2、问：只有这么多吗？课文是怎么写的？你来读。同学们知道这句话叫什么句吗？有什么作用？3、再追问：从先秦到大清朝，有多少年？猜猜（2300），在这2300 多年里，会有多少奇珍异宝？（不计其数、不可估量）正因为圆明园有那么多的珍贵的历史文物，所以，它又是（齐读句子）4、师述：此时此刻，你的心情怎样？你为谁而感到自豪？（劳动人民）那我们自豪地读读这一段，起。三、练笔抒情，升华情感 1、同学们，今天我们领略了圆明园辉煌的过去，它不但（建筑宏伟），还收藏着（珍贵的历史文物），是我国园林艺术的（瑰宝），建筑艺术的（精华）。然而，课文的结尾写道（我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬）2、师边擦黑板边读：宏伟建筑，没有了；奇珍异宝，也没有了。圆明园中，还没有了什么？谁来说说？（指名说、背 2、4 段）。3、此时此刻，你的心情是怎样的？你想说些什么？下面拿出纸笔，把你的所思所想写下来吧。4、在音乐中，学生写作，师巡视指导。5指名学生读话，师生点评。四、总结全文 他们热爱祖国文化的情感以及对侵略者的恨增强振兴中华的责任感和使命感教学重难点引导学生读文感悟想象在脑海中再现它昔日辉煌景观并能写出自己的感受一视频欣赏导入新课二品读课文感受辉煌一巧妙的布局课件出示圆明三描写的指名学生读课件显示众星拱月体会圆明园巧妙的布局月亮代表周围的星星呢这就是生众星拱月文中的哪个词是拱的意思师正因为圆明园的占地面积大所以它是一座举世闻名的皇家园林小结让我们再读一次第段感受它独特的布默读第自然段看看作者一共用了几个有圈出来生读圈检查默读情况圈了个有指名学生读前面个有问圆明园的建筑风格一样吗殿堂是怎样的亭台楼阁呢圆明园真的有买卖街和山乡村野吗你是怎么知道的指导学生把不同风格的美读出来