“化学专题复习—工业流程题”教学设计教学案及教学反思_中学教育-中考.pdf

学习必备 欢迎下载“化学专题复习工业流程题”教学设计及教学反思 设计思想：工业流程题是近年中考中出现的一种新型的题目类型。是以往推断题的延伸和拓展，不仅继承了推断题的逻辑推断，而且有了更大的提升，对学生的要求更高。很多学生对这类新题型把握不好，有时甚至无从入手。因此非常有必要进行仔细的、较系统的分析，帮助学生找到解题方法。教学内容分析：工业流程题是一种新颖的题目类型。从形式上看工业流程题与以前的推断题有些类似。同样具有推断题的逻辑推理，甚至推断题的一些操作也及其相似。但工业流程题由于有工业的背景，来自于工业实际生产的流程，因此比推断题层次更高，与现实生产紧密相连，更具实际意义，与现代化学教学理念中的基于真实情景这一点不谋而合。较推断题給人的生硬的感觉不同，工业流程题更具生命力，更符合客观实际，更能使学生感觉化学对人类社会的贡献，对坚定学生学习化学，学好化学有着直接的鼓励意义。教学目的分析：一、教学目标：1、知识与技能：、知道工业流程题的形式、考查的关注点；、了解常见的工业流程题的突破点。2、过程与方法：、通过精选素材，让学生能够自己发现规律；、通过交流与讨论，让学生明确工业流程题的解题方法。3、情感态度与价值观：、明确化学对于人类社会的作用，使学生建立学好化学改善生活的信心；、帮助学生树立保护环境人人有责的思想，培养学生的社会责任感。二、重点与难点 1、教学重点：通过几个例题的分析，找到工业流程题的一般规律、解题突破点、常用方法等有用信息。2、教学难点：寻找和总结规律。教学准备：课前完成三个例题。教学过程设计：【视频】：播放一段关于海洋的广告。【提问】：在广告中人们得到了哪些东西？【例题 1】：（12 年张家港模拟）海水利用：同学们称量了 5.0g 粗盐，在老师的指导下经过提纯操作，得到了较纯的精盐。请回答下列问题。学习必备 欢迎下载（1）在除去不溶性杂质实验中用得最多的仪器是 。（2）除去泥沙等不溶性杂质后，粗盐中还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等可溶性杂质。将这些可溶性杂质清除的实验方案如下（所加试剂均稍过量）：加入Na2CO3溶液发生的化学反应用化学方程式可表示为 ，。过滤后得到的沉淀除有氢氧化镁、碳酸钙、硫酸钡外，还有_ _，所得滤液中的溶质除 NaCl 外，还有 Na2CO3和_ _，在蒸发食盐水时为防止液滴飞溅，操作时应连续搅拌，还应 。【讲解】：请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。【交流讨论】：学生讨论，对上述分析进行补充。【提问】：本流程题中的问题里关注的热点有哪些？考学生的哪些知识？【例题 2】：（12 年高新区模拟）回收金属工业：胆矾常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。某课外研究小组用废铜料（含铁），通过不同的化学反应制取胆矾(CuSO45H2O)。其设计的实验过程为：(1)波尔多液是由胆矾、和水配制成的天蓝色胶状悬浊液，有杀菌作用。(2)反应、的化学方程式分别为 ；。(3)由 CuSO4溶液获得 CuSO45H2O 晶体，需要经过蒸发操作，该步骤所需仪器除酒精灯、三脚架以外还有 。(4)已知：途径 II 发生的化学反应是：Cu2H2SO4（浓）CuSO4SO22H2O。从环保和经济的角度对比分析途径 I、II，途径 I 的优点有：不产生有害气体和 。【讲解】：请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。【交流讨论】：学生讨论，对上述分析进行补充。【提问】：本流程题中的问题里关注的热点有哪些？考学生的哪些知识？【总结】：刚才解读本题时采用了怎样的方法？【例题 3】：（12 年常熟模拟）化肥工业：某化工厂为综合利用生产过程中的 CaSO4，设计了以下制备(NH4)2SO4的工艺流程：（部分反应条件省略）型的题目类型是以往推断题的延伸和拓展不仅继承了推断题的逻辑推断而且有了更大的提升对学生的要求更高很多学生对这类新题型把握不好有时甚至无从入手因此非常有必要进行仔细的较系统的分析帮助学生找到解题方法教学内推理甚至推断题的一些操作也及其相似但工业流程题由有工业的背景来自工业实际生产的流程因此比推断题层次更高与现实生产紧密相连更具实际意义与现代化学教学理念中的基真实情景这一点不谋而合较推断题給人的生硬的感觉有着直接的鼓励意义教学目的分析一教学目标知识与技能知道工业流程题的形式考查的关注点了解常见的工业流程题的突破点过程与方法通过精选素材让学生能够自己发现规律通过交流与讨论让学生明确工业流程题的解题方法情感学习必备 欢迎下载 (1)上述流程中，气体 X 为 ，气体 Y 为 ，副产品 Z 为 。(2)操作 a 的名称是 ，实验室中进行此操作时，用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外，还需要 。(3)写出硫酸铵在农业上的一个用途 。【讲解】：请学生上台讲述解题的思考过程和突破点。【交流讨论】：学生讨论，对上述分析进行补充。【提问】：本流程题中的问题里关注的热点有哪些？考学生的哪些知识？【总结】：1、以上三题中涉及了哪些实验的具体操作？2、工业流程题涉及到工业的各个部门（查看学案中的各题）课堂练习：（2011 盐城）去年入秋以来，我市干旱少雨。在农业生产上，用 0.1%的氯化钙溶液以 1：1浸种 56 小时后播种，可以提高种子在干旱条件下的出芽率。(1)欲配制 20 kg 0.1%的氯化钙溶液浸种，需要氯化钙_kg。(2)以工业碳酸钙（含有少量 Na+、Al3、Fe3等杂质）生产氯化钙的主要流程如下。碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为_，向溶液 B 中加入稀盐酸的作用是_。【总结】：总结本节课的内容，强调工业流程题的解题方法，明白工业流程题所体现的化学思想。教学反思：本节课在设计中设想通过三个例题，由学生展示思考和解题的过程，老师适时的抛出几个问题，引导学生寻找解题规律，发现工业流程题的一些特点。最后通过一个练习检验学生学习的成果。坚定学生学习化学的自信心和兴趣。但具体课堂教学过程中，由于未考虑到学生的紧张和学生讲述声音过低的因素，导致课堂教学并未达到预想的效果。另外，教学设计中，偏重于新的一些教学软件的使用，在教学问题的设计上虽也反复斟酌。但个别问题的语言设计尚有待提高，致使学生在回答问题时比较难把握，没有进入教师的预想。今后，可考虑引入扩音机等设备，方便后排学生的听讲。至于问题的设计语言应更简单易懂更贴近学生的思路，方便学生的理解和回答。这样的调整相信一定能极大的提高课堂的效果。还有一点，型的题目类型是以往推断题的延伸和拓展不仅继承了推断题的逻辑推断而且有了更大的提升对学生的要求更高很多学生对这类新题型把握不好有时甚至无从入手因此非常有必要进行仔细的较系统的分析帮助学生找到解题方法教学内推理甚至推断题的一些操作也及其相似但工业流程题由有工业的背景来自工业实际生产的流程因此比推断题层次更高与现实生产紧密相连更具实际意义与现代化学教学理念中的基真实情景这一点不谋而合较推断题給人的生硬的感觉有着直接的鼓励意义教学目的分析一教学目标知识与技能知道工业流程题的形式考查的关注点了解常见的工业流程题的突破点过程与方法通过精选素材让学生能够自己发现规律通过交流与讨论让学生明确工业流程题的解题方法情感学习必备 欢迎下载 正如孔主任所说的教师与学生的互动不够，只能说明平时的课堂，教师没能充分的放手给学生，让学生真正成为课堂的主角。而生本的教学理念能够很大程度上克服这一难点，使师生的互动，课堂的气氛大大的活跃起来，更充分的调动学生的积极性。本节课充分的说明了这一点，下学期一开始就必须在新一轮初三化学教学中充分的运用，设置小组，课前重新设计好各环节，让学生逐渐养成以小组为单位的合作学习的小团体，认真学习积极为团体增光的新教学模式。看来以往以教师为主的课堂，必须转变成以学生为主体的新课堂，老师必须大胆的放手，不能患得患失，否则课堂中就无法真正体现出新课标的先进理念。化学专题复习工业流程题【例题 1】：（12 年张家港模拟）海水利用：同学们称量了 5.0g 粗盐，在老师的指导下经过提纯操作，得到了较纯的精盐。请回答下列问题。（1）在除去不溶性杂质实验中用得最多的仪器是 。（2）除去泥沙等不溶性杂质后，粗盐中还含有氯化镁、氯化钙、硫酸钠等可溶性杂质。将这些可溶性杂质清除的实验方案如下（所加试剂均稍过量）：加入Na2CO3溶液发生的化学反应用化学方程式可表示为 ，。过滤后得到的沉淀除有氢氧化镁、碳酸钙、硫酸钡外，还有_ _，所得滤液中的溶质除 NaCl 外，还有 Na2CO3和_ _，在蒸发食盐水时为防止液滴飞溅，操作时应连续搅拌，还应 。【例题 2】：（12 年高新区模拟）回收金属工业：胆矾常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。某课外研究小组用废铜料（含铁），通过不同的化学反应制取胆矾(CuSO45H2O)。其设计的实验过程为：(1)波尔多液是由胆矾、和水配制成的天蓝色胶状悬浊液，有杀菌作用。(2)反应、的化学方程式分别为 ；。(3)由 CuSO4溶液获得 CuSO45H2O 晶体，需要经过蒸发操作，该步骤所需仪器除酒精灯、三脚架以外还有 。(4)已知：途径 II 发生的化学反应是：Cu2H2SO4（浓）CuSO4SO22H2O。从环保和经济的角度对比分析途径 I、II，途径 I 的优点有：不产生有害气体和 。型的题目类型是以往推断题的延伸和拓展不仅继承了推断题的逻辑推断而且有了更大的提升对学生的要求更高很多学生对这类新题型把握不好有时甚至无从入手因此非常有必要进行仔细的较系统的分析帮助学生找到解题方法教学内推理甚至推断题的一些操作也及其相似但工业流程题由有工业的背景来自工业实际生产的流程因此比推断题层次更高与现实生产紧密相连更具实际意义与现代化学教学理念中的基真实情景这一点不谋而合较推断题給人的生硬的感觉有着直接的鼓励意义教学目的分析一教学目标知识与技能知道工业流程题的形式考查的关注点了解常见的工业流程题的突破点过程与方法通过精选素材让学生能够自己发现规律通过交流与讨论让学生明确工业流程题的解题方法情感学习必备 欢迎下载【例题 3】：（12 年常熟模拟）化肥工业：某化工厂为综合利用生产过程中的 CaSO4，设计了以下制备(NH4)2SO4的工艺流程：（部分反应条件省略）(1)上述流程中，气体 X 为 ，气体 Y 为 ，副产品 Z 为 。(2)操作 a 的名称是 ，实验室中进行此操作时，用到的玻璃仪器除玻璃棒、烧杯外，还需要 。(3)写出硫酸铵在农业上的一个用途 。练习：1、（2011 盐城）去年入秋以来，我市干旱少雨。在农业生产上，用 0.1%的氯化钙溶液以 1：1 浸种 56 小时后播种，可以提高种子在干旱条件下的出芽率。(1)欲配制 20 kg 0.1%的氯化钙溶液浸种，需要氯化钙_kg。(2)以工业碳酸钙（含有少量 Na+、Al3、Fe3等杂质）生产氯化钙的主要流程如下。碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为_，向溶液 B 中加入稀盐酸的作用是_。2、（20XX 年苏州）石灰石工业：用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石 A 来制备，某化学兴趣小组设计了 2 种转化流程，如下图所示。已知：a二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O，CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2；b碳酸氢钙微溶于水，微热易分解：Ca(HCO3)2=CaCO3+H2O+CO2；c生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆。填空：(1)小王主张用流程、和操作的设计，认为其工艺简单。微热 型的题目类型是以往推断题的延伸和拓展不仅继承了推断题的逻辑推断而且有了更大的提升对学生的要求更高很多学生对这类新题型把握不好有时甚至无从入手因此非常有必要进行仔细的较系统的分析帮助学生找到解题方法教学内推理甚至推断题的一些操作也及其相似但工业流程题由有工业的背景来自工业实际生产的流程因此比推断题层次更高与现实生产紧密相连更具实际意义与现代化学教学理念中的基真实情景这一点不谋而合较推断题給人的生硬的感觉有着直接的鼓励意义教学目的分析一教学目标知识与技能知道工业流程题的形式考查的关注点了解常见的工业流程题的突破点过程与方法通过精选素材让学生能够自己发现规律通过交流与讨论让学生明确工业流程题的解题方法情感学习必备 欢迎下载 请 写 出 反 应 和 的 化 学 方 程 式：；操作包括 等工序。(2)制轻质碳酸钙时，D 为 (选填“悬浊液”或“溶液”或“乳浊液”)，理由是：(3)小李认为流程、和操作 I 比小王的主张更好，其理由是：_ ；操作 I 包括搅拌和微热等工序。3、（20XX 年苏州）制碱工业：纯碱在日常生活和化学工业中用途很广，如用于硬水软化、洗涤剂生产、食品加工、石油精炼、粗盐精制、玻璃制造等领域。工业上以食盐、氨气(主要由合成氨厂提供)和二氧化碳为主要原料生产纯碱。其流程如下：已知有关物质重要反应的化学方程式如下：NaCl+NH3+H2O+CO2=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2 2NH4Cl+X=2NH3+CaCl2+2H2O NH4Cl=NH3+HCl 根据以上信息回答下列问题。(1)盐水精制的过程是除去溶液中各种杂质的过程。为将盐水中含有的 Ca2+、Mg2+等沉积，可以向其一和加入过量纯碱。此时将混合液中不溶物除去的方法是 ；溶液中多余的纯碱可以加 试剂来除去。(2)氨碱工业最关键的一步是：在加压的条件下不断向饱和的氨盐水中通人二氧化碳气体，溶液中会有碳酸氢钠晶体析出。试分析该流程需要加压条件的原因是：_ 。(3)在氨碱工业的历史上，如何处理流程中剩余的氯化铵溶液，出现了两种工艺：一是“索尔维法”。即在氯化铵溶液中加入物质 X (填化学式)，产生了可循环使用的氨气和大量固体废弃物氯化钙；二是我国化学家侯德榜发明的“联合制碱法”，即在氯化铵溶液中加入适量氯化钠晶体。降低了氯化铵的 ，使氯化铵晶体单独析出得到另一种产品氮肥。氯化钠溶液则可以循环利用。(4)在氨碱工业处理剩余的氯化铵溶液时，为何不直接蒸发结晶析出氯化铵固体?答：。4、污水处理：有一种工业废水，其中含有大量的硫酸亚铁，少量的银离子以及污泥。某同学设计了一个既经济又合理的方法回收银和硫酸亚铁晶体。方案流程如下：型的题目类型是以往推断题的延伸和拓展不仅继承了推断题的逻辑推断而且有了更大的提升对学生的要求更高很多学生对这类新题型把握不好有时甚至无从入手因此非常有必要进行仔细的较系统的分析帮助学生找到解题方法教学内推理甚至推断题的一些操作也及其相似但工业流程题由有工业的背景来自工业实际生产的流程因此比推断题层次更高与现实生产紧密相连更具实际意义与现代化学教学理念中的基真实情景这一点不谋而合较推断题給人的生硬的感觉有着直接的鼓励意义教学目的分析一教学目标知识与技能知道工业流程题的形式考查的关注点了解常见的工业流程题的突破点过程与方法通过精选素材让学生能够自己发现规律通过交流与讨论让学生明确工业流程题的解题方法情感学习必备 欢迎下载 回答下列问题：（1）步骤中：需加入的物质是 ，分离所得混合物的方法是 。（2）步骤中：需加入的物质是 ，发生反应的化学方程式是 。（3）某同学认为经过步骤后所得固体就是纯净的银，不需要进行步骤，你认为是否合理？，理由是 。（4）步骤的操作是 ，溶液 2 和溶液 3 为什么要混合？。5、能源工业：煤化工是以煤为原料，经过化学加工使煤转化为气体、液体、固体燃料以及各种化工产品的工业过程。请回答下列问题：（1）下列说法正确的是 。A、煤是复杂的混合物，主要含碳元素 B、由煤加工成焦炭发生的是物理变化 C、家用“液化石油气”就是煤隔绝空气加热得到的产品 D、煤燃烧排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物质（2）煤的加工产品有很多用途，其中焦炭广泛应用于炼铁。右图是高炉炼铁的示意图。请根据图例回答：焦炭在炼铁过程中的主要作用是 ；请用化学方程式表示炼铁的原理 ；高炉炼铁会产生大量的高炉气体，其主要成分是高浓度的 CO 和氧化铁尘粒。请你对高炉气体的处理提出合理化的建议 。（3）化肥厂生产合成氨的原料是煤、空气、水。生产简要流程如下：煤气发生炉中主要反应：C+O2=CO2；C+H2O=CO+H2。两个反应必须进行调控才能保持一定的炉温。判断：反应 （填“放出”或“吸收”）热量。将合成的氨气部分通入碳化塔，既除去了二氧化碳又得到了化肥 NH4HCO3，试写出该反应的化学方程式 。工业 废水 污泥 溶液 1 固体 溶液 2 Ag 溶液 3 硫酸亚铁晶体 煤气发生炉 碳化塔 合成塔 液氨储槽 煤、空气、水 CO2、H2、N2 H2、N2 水 型的题目类型是以往推断题的延伸和拓展不仅继承了推断题的逻辑推断而且有了更大的提升对学生的要求更高很多学生对这类新题型把握不好有时甚至无从入手因此非常有必要进行仔细的较系统的分析帮助学生找到解题方法教学内推理甚至推断题的一些操作也及其相似但工业流程题由有工业的背景来自工业实际生产的流程因此比推断题层次更高与现实生产紧密相连更具实际意义与现代化学教学理念中的基真实情景这一点不谋而合较推断题給人的生硬的感觉有着直接的鼓励意义教学目的分析一教学目标知识与技能知道工业流程题的形式考查的关注点了解常见的工业流程题的突破点过程与方法通过精选素材让学生能够自己发现规律通过交流与讨论让学生明确工业流程题的解题方法情感