第五课同一幅画教案_小学教育-小学学案.pdf

五年级下册 第五课同一幅画 教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。教学重点：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。教学难点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。教学方法：讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。教学准备：全套的水粉画工具，纸 l 一 2 张。教学流程：（一）欣赏讨论 1.欣赏向日葵。2.引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。（二）探索体验 1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色?(1)观察与识色。(2)提问。2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?学生讨论，自由发言。体验 1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样?为什么?小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。体验 2：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验 3：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格(C2)，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。（三）师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。1.画格。教师事先画好一个 23 的表格，45 的大格图，共有 2345=120格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。2.选择与分工。将横排 A E 与竖排 l 一 4 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过 50 人时，我们现在的学生班级人数都超过 50 人，也可分工，较难的方格可被重复选择，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4.集体组合时应让学生注意 A-E与 l 一 4 的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。5.提出要求，巡视指导。（四）组合展示 1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。（五）评价交流，进行总结 我知道：1.凡高的作品有向日葵 2.我会涂色 3.我会制作 涂色个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动表现出对世界名画欣赏临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐富有敏锐的观察能力和集体协作的精神教学重点了解色彩语言的丰富性认识色谱学习调色与涂色的方法能准确地识动的兴趣和成功的快乐以及色彩的调节练习教学方法讲授法示范法游戏教学法观察法比较法练习法教学准备全套的水粉画工具纸一张教学流程一欣赏讨论欣赏向日葵引导提问你见过这幅画吗对同一幅画你们的受有什么相同和不同学有哪些颜色观察与识色提问探索调色方法这些颜色是怎么样调配出来的呢学生讨论自由发言体验根据教材提示用大红与柠檬黄进行调和把产生的橙色与同桌的比一比色彩效果是否一样为什么小结两种颜色相调和颜色分量的不同使色