《亡羊补牢》教学反思_小学教育-小学课件.pdf
学习必备 欢迎下载 亡羊补牢教学反思 我和三B班的孩子一起将亡羊补牢这节课呈现在大家的面前，教学结束后，静下心将授课的过程回顾了一遍又一遍，经过反思我收获了以下几点：一、激趣导入，鼓励质疑。亡羊补牢 是一则寓言,内容比较简单,如何使学生一上课就有浓厚的兴趣,调动他们学习的积极性呢？我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征,在导入时让学生们去读一则文言文形式的寓言故事，孩子们通过文中的几个字猜测到这则寓言是已经学过的守株待兔。在这里我顺势告诉了孩子们寓言的特点是篇幅短小,语言凝练,常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中。我告诉孩子们这则寓言出自 战国策，引出了今天要学习的另一则寓言 亡羊补牢。这样的导入，不但激发了孩子们学习寓言故事的兴趣，同时也推荐给孩子们战国策这部国学经典。在引出课题后，我鼓励孩子们大胆地去质疑，让他们去猜想为什么会“亡羊”。结合学生提的问题，引导学生去自主读文。二、理解字义，形式多样。学习词语，理解字义，对于孩子们来说是件枯燥乏味的事。我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义。例如简单的“则”的意思，我就让孩子们直接回答，并加以表扬以提高他们的学习积极性。而有的词语比较有意思，我就为孩子们创设一个主动感悟自主选择的机会，促成他们的个性发展。例如学习“窟窿”一词时,我想如果由老师直接讲出意思来,学生的印象就不会太深刻。于是我先让孩子从部首“穴”了解“窟窿”就是洞。然后然给孩子们用手势来表示“窟窿”，孩子们互相讨论着,都在比划着。这时一对孩子发生了争执，男孩比划了一个拳头大小的洞，女孩不同意，比划出了更大的洞。其他孩子面对这样的状况，都七嘴八舌地议论开了。我问孩子们：“大家为什么觉得洞有这么大呢？说说你的理由。”一个学生激动地站起来，说道：“他的洞太小了，狼不可能钻进去，应该是这样大的洞，因为狼得从这样大的洞里钻进去，最后才可以叼走羊啊！”整个过程,孩子们非常认真和执著。学习必备 欢迎下载 通过他们的自感自悟,得出了本课的“窟窿”是能钻得过一只狼和一只羊的大洞。当他们得到我的肯定后,脸上都露出了高兴的笑容。多可爱的孩子！就这样，枯燥的学习词语，也变得精彩纷呈了！三、练习说话，培养语感。这则寓言虽然短小，但是读起来也特别有意思。在学习第一自然段时，孩子们说出了亡羊和补牢的因果关系，我就让他们练习用“因为所以”和“之所以是因为”来说话，体会汉语的特别之处。在指导朗读方面，我注重让孩子们先体会感悟，再朗读。养羊人有两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎，街坊劝说的话，他没当回事；第二次他很后悔，觉得应该按照街坊说的去做，并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时，我引导学生抓住养羊人对两次丢羊的不同反应来练习朗读。我先让孩子们说说养羊人的心情，再让孩子们自读、分角色读、比赛读，通过反复地读，达到理解寓言含义的目的。四、联系实际，理解寓意。孩子们通过学习都能明白这则寓言要告诉我们的道理，那如何让他们印象更加深刻呢？我通过讲述自己的一件牙疼及时医治的事情给他们起了个头，这下话匣子打开了，孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的，听到的，看到的这类“亡羊补牢”的事情。这样在学生充分理解课文，理解寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。五、授之以渔，掌握方法。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”在课堂的最后，我总结了学习寓言故事的方法，希望孩子们能用这样的学习方法自己去解读更多的寓言故事，明白更多的人生道理。不足之处：1、新课标指出：文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。然而，准备这堂课的时间比较仓促，我仅仅解读了文本的表面，没有去挖掘出更深的东西。例如在后面的课堂中有位老师提出了这样的问题：狼是怎么想的？我备课只备了自己看到的东西，而没有进行深思。将授课的过程回顾了一遍又一遍经过反思我收获了以下几点一激趣导入鼓励质疑亡羊补牢是一则寓言内容比较简单如何使学生一上课就有浓厚的兴趣调动他们学习的积极性呢我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征在导入时让学生诉了孩子们寓言的特点是篇幅短小语言凝练常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中我告诉孩子们这则寓言出自战国策引出了今天要学习的另一则寓言亡羊补牢这样的导入不但激发了孩子们学习寓言故事的兴趣同时也推荐给孩子们学生去自主读文二理解字义形式多样学习词语理解字义对于孩子们来说是件枯燥乏味的事我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义例如简单的则的意思我就让孩子们直接回答并加以表扬以提高他们的学习积极性而有的词语学习必备 欢迎下载 2、自主学习，小组合作的时间不充分。很多孩子为了完成课堂练习，没有好好地去品读课文。3、课堂语言还不够精炼，没有放手让孩子们去说，总觉得还是自己在引导着孩子上课。这几点都是我在今后的教学要注意和深思的。将授课的过程回顾了一遍又一遍经过反思我收获了以下几点一激趣导入鼓励质疑亡羊补牢是一则寓言内容比较简单如何使学生一上课就有浓厚的兴趣调动他们学习的积极性呢我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征在导入时让学生诉了孩子们寓言的特点是篇幅短小语言凝练常常蕴深刻哲理于浅显语言和生动故事中我告诉孩子们这则寓言出自战国策引出了今天要学习的另一则寓言亡羊补牢这样的导入不但激发了孩子们学习寓言故事的兴趣同时也推荐给孩子们学生去自主读文二理解字义形式多样学习词语理解字义对于孩子们来说是件枯燥乏味的事我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义例如简单的则的意思我就让孩子们直接回答并加以表扬以提高他们的学习积极性而有的词语
