幼儿园老师教学活动反思_小学教育-幼儿教育.pdf

幼儿园老师教学活动反思 导语：关于幼儿园老师教学活动反思，启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。下面是给大家的相关内容，希望能给你带来帮助!在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的气氛中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比拟棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的 抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一局部孩子反响过来。从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。在语言分房子活动中，结尾局部我设计了语言游戏“接龙”，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)“因为我爱吃蔬菜”(所以我的身体好，所以我长得高，所以)结尾局部的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“因为所以”的句式。“因为所以”是一个因果关系的短语，将这个短语的运用在语言游戏中，比拟符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为所以”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不同的答案，较好的表达了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。城里老鼠和乡村老鼠是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此根底上，大家对城市和乡村有了比拟深刻的印象。具帮助幼儿积累丰富的表象下面是给大家的相关内容希望能给你带来帮助在歌声与微笑活动中我创设情境让孩子们在音乐声中互送微笑大局部孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑有小朋友说我把微笑送给你让你快乐还有个特别教我唱歌比赛得了三等奖所以我要把微笑送给你从此次活动中可以发现情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活音乐又能给人快乐和一种美的享受让孩子们在优美富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑表达了情感与音乐的交融蕴涵的力量在长大了活动中当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比拟棘手的问题幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来总是围绕自己说思维受到了限制而联想不到自己的东西也会变长变短我想了想可能是我的引导上出了偏差吧 在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩答复让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的开展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。具帮助幼儿积累丰富的表象下面是给大家的相关内容希望能给你带来帮助在歌声与微笑活动中我创设情境让孩子们在音乐声中互送微笑大局部孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑有小朋友说我把微笑送给你让你快乐还有个特别教我唱歌比赛得了三等奖所以我要把微笑送给你从此次活动中可以发现情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活音乐又能给人快乐和一种美的享受让孩子们在优美富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑表达了情感与音乐的交融蕴涵的力量在长大了活动中当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比拟棘手的问题幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来总是围绕自己说思维受到了限制而联想不到自己的东西也会变长变短我想了想可能是我的引导上出了偏差吧