《桂花雨》的教案设计范文_小学教育-小学学案.pdf

桂花雨的教案设计范文 1、知识目标：有感情地朗读课文。2、情感目标：想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。3、能力目标：理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事？体会作者表达思想感情的句子。1、理解课文内容，体会作者的思想感情。2、想象课文描写的情景。课件 教师活动 1、师谈话：同学们，回忆过去经历过的美好的往事是一种享受，充满乐趣。你会常常回忆过去经历过的有趣的事。爸爸妈妈也会常常回忆他们童年的趣事！2、揭题：今天，我们学习一篇阅读课文，这是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比思念。板书课题：桂花雨 学生活动 1、学生认真听老师讲话，把精力投入新课的学习中。2、齐读课题。通过老师谈话，把学生的注意力投入新课。教师活动 1、引导学生同桌相互朗读课文，相互纠正读音。2、根据“阅读提示”进展预习。指导学生用自己的方式理解词语。（重点理解以下词语：欣赏、桂花、台风）学生活动 1、同桌之间互相读一遍课文。2、学生介绍学习的方法与步骤并自学。3、学生联系语境体会词语意思并与同组人员交流。在阅读课文中联系语境理解词义，并帮助学生提高学习词语的方法。教师活动 1、组织学生交流初读收获：通过刚刚阅读课文，你对课文内容有了哪些了解？2、引导学生再次阅读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听他们的意见。如果意见不同，小组长组织讨论。3、鼓励学生质疑问难。学生活动 1、学生自由交流阅读所得。2、学生再次阅读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？3、小组的同学交流，听听别人的意见。如果意见不同，小组长组织讨论。4、学生根据自己阅读课文的实际情况进展质疑问难。在学生自学和合作交流的过程中，培养学生的自学能力和团结协作的学习精神。教师活动 1、引导学生根据刚刚质疑的问题，边读边思考。2、组织学生交流再读课文的收获。3、引导学生体会摇花乐。引导学生想像。4、重点引导学生理解母亲对故土桂花的思念。欢桂花摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情能力目标理解课文内容分清文章的主次能说出课文主要写了一件什么事体会作者表达思想感情的句子理解课文内容体会作者的思想感情想象课文描写的情景课件教师活动师谈话同学们回忆年的趣事揭题今天我们学习一篇阅读课文这是一篇回忆童年生活的文章饱含着作者对童年往事的无比思念板书课题桂花雨学生活动学生认真老师讲话把精力投入新课的学习中齐读课题通过老师谈话把学生的注意力投入新课教师活动语欣赏桂花台风学生活动同桌之间互相读一遍课文学生介绍学习的方法与步骤并自学学生联系语境体会词语意思并与同组人员交流在阅读课文中联系语境理解词义并帮助学生提高学习词语的方法教师活动组织学生交流初读收获通过 1）从哪儿看出来母亲对故土桂花十分思念？2）知道学生仿照这个句式进展说话练习。如：这里的环境好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？5、指导学生感情朗读。师选择一两处示范朗读。学生活动 1、学生根据刚刚质疑的问题，边读边思考。2、学生交流再读课文的收获。3、学生读读课文，画出描写摇花乐的句子，一边读一边结合课文插图想像摇花乐的情景，和作者分享童年的乐趣。4、请学生朗读，再做评议。学生在学习课文的过程中，体会摇花乐和母亲对故土桂花的思念以及对家乡的热爱和思念。师引导学生谈谈阅读这篇课文后的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人民对家乡的思念；还可以联系自己的生活经历谈感受。学生根据自己的实际情况谈谈自己对此的感受。深化认识，领会思想。桂花雨 我喜欢的是桂花 摇花乐（言、行）思念、热爱家乡 比不上家乡的桂花 欢桂花摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情能力目标理解课文内容分清文章的主次能说出课文主要写了一件什么事体会作者表达思想感情的句子理解课文内容体会作者的思想感情想象课文描写的情景课件教师活动师谈话同学们回忆年的趣事揭题今天我们学习一篇阅读课文这是一篇回忆童年生活的文章饱含着作者对童年往事的无比思念板书课题桂花雨学生活动学生认真老师讲话把精力投入新课的学习中齐读课题通过老师谈话把学生的注意力投入新课教师活动语欣赏桂花台风学生活动同桌之间互相读一遍课文学生介绍学习的方法与步骤并自学学生联系语境体会词语意思并与同组人员交流在阅读课文中联系语境理解词义并帮助学生提高学习词语的方法教师活动组织学生交流初读收获通过