广东高考理科综合化学热点分析_中学教育-高考.pdf

1 广东高考理科综合化学热点分析 理科综合是 2010 年广东省新的高考方案中才开始设置的考试科目，到底会怎样考？考生应该如何复习？怎样备考？这是考生、家长和老师普遍关注的问题。也有部分考生和家长对此感到忧虑，我们认为，关注是应该的，忧虑是不必要的，为什么这样说？首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况，然后再分析它对考试和复习会有什么样的影响。广东新高考方案中设置的理科综合科目与前几年的理科基础科目是很不相同的。一是考试的功能不同。理科基础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的，属于水平考试，不强调筛选和区分：理科综合是作为选拔的一个重要方面，属于选拔考试，强调筛选和区分。二是考试的内容范围不同。理科基础包含了政、史、地、理、化、生六科的必修内容，而且文科的内容占了 70：理科综合只涵盖理、化、生三科，但却要求必修加选修的内容三是考试的能力要求不同。理科基础只考查学生关于基本知识的学习情况；理科综合却是对理、化、生三科的能力的全面考核。四是考试题型的不同理科基础只考选择题：理科综合却有选择题和非选择题，从难度上看，显然会有比较大的提高。理科综合考试在广东虽是新鲜事，在全国来说却已经不是什么新事物了，许多省区实施“3+文综理综”，的科目方案已有十多年了。从全国各地的情况来看，理科综合考试基本上是理、化、生三科考题的拼盘，把分科方案中这几个单独进行的科目考试放到同一时间、同一试卷上考查而已。其内容范围、能力要求、试题难度都和分科方案中的单科考试更为接近。所以，不能以前些年备考理科基础的心态和程度来备考今年的理科综合，更应该以备考分科考试的心态和程度来备考理科综合。从这一点看，考理科综合比考理科基础加一个单科，负担会略重一些。2010 年要进行的理科综合考试，与前几年分科高考中的单科考试有相似之处，但也并非完全相同。相对理科基础，理科综合有一些地方会有所改变，有一些地方会保持不变，这是进行复习和备考时所必须清楚的，也是考生和家长们最为关心的问题。下面具体看看实行新的理科综合考试后会出现些什么变化?有什么是不变的?理科综合考试会有些什么特点?首先，看看“变”的是什么?变的是试卷、考试时间、题量、分值、内容范围、应考人群。2010 年高考中，原来的物理、化学、生物三份分科试卷将合并为一份理科综合试卷。由此带来的第一个影响是：试卷将不再像原来单科试卷那样从易到难分布，而是按题型切割成块每一块中均包含物理、化学、生物的试题，成为一份拼盘式的试卷。这就要求考生不能按照过去的老习惯，一拿起试卷就不假思索地从开头做到结束，丽是考虑自己的实际情况，2 实力稍差的学生要先选自己相对有把握的学科试题，做完一科再做另外一科：实力好的学生当然可以根据自己的习惯来做，但是分科做题会使自己的思路不至于忽东忽西的跳跃，一般来说效果要好一些。第二个影响是，原来的单科考试每一科的考试时间为 120 分钟，现在理科综合的考试时间为 150 分钟，假如平均分配，每一科的时间只有 50 分钟，相对单科考试，时间减少了近60。当然考试的题量也会相应减少，减少到什么程度，就要看广东 2010 年的考试说明的规定。从全国各地经已实施理综考试的省区的情况看，选择题每科约为 68 题，非选择题约为 23 题，比单科考试时减少一半以上。每一单科的题量减少了 每一单科的分值也从原来的 150 分减少为 100 分(理综总分 300分)。但是，分值只减少了 34左右，没有考试时间和题量减少得那么厉害，这样每一道试题的分值反而会提高。因为现在的考试是以卷面原始分见高低，在语、数、英三科没有改变的情况下，理综的每道题的分值提高，就要求考生在回答时更加谨慎，提高准确性。特别是一部分总是大大咧咧的男同学更要注意，稍有不慎，分数将跌得更低。试题数量的下降带来的结果是总体覆盖面缩小。考试的范围也应相对缩小。原来的选考部分比如说物理的热学还考不考?化学除了必修的两个模块和化学反应原理模块外，还有哪个是要考的?生物的三个选修模块考不考?等等。相信考试说明将予以明确的规定。在没有公布考试说明之前凭猜测缩小复习的范围是很不妥当的，我们认为，减少考试时间和题量之后，考试点将更加集中，作为高考这种选拔性考试，以筛选学生，考查学生是否具有进一步学习的基础为目的，命题者的眼光看重的是学科结构中起重要的支撑作用的主干知识，不管是必修还是选修，只要是属于主干知识，就必须认真复习。这不仅是应对高考的需要，也是对学生未来负责的一种表现。即使公布考试说明之后，某项主干知识没有列入考试的范围，所做的复习也不是白费的。因为理科和文科不同，理、化、生学科内部的系统性和逻辑性强，缺少了某项主干知识，必然对学生的应试和将来的进一步学习带来影响。再一个变化是考生群体变了。原来单科考试时 报考不同学科的考生群体的平均学习水平不一样，物理考生群的平均水平略高一些。现在所有理科考生都参加理综科的考试，如果物理试题还保持原来的难度，则可能导致难度偏高。这就意味着，如果要求三个学科的难度均衡，则物理试题应略为降低难度。问题是，是否有必要保持三个学科的难度均衡?原来学生只选考一科，难度不均衡就影响到招生录取的公平性。现在所有理科考生都同样参加三个学科的考试，不存在这样的问题了 命题者可能会考虑按照学科本身的特点去考虑试题的难度只保持理综的总体难度在 05506 就可以了。在中学阶段，理综的三个学科的知识该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是3 抽象程度不一样，物理学科的抽象程度高一些对学生的抽象思维能力的要求高一些，相对来说也就难一些。所以，在全国多年的理综考题中，物理试题的通过率总是低于其他两个学科，也就是说，相对要难一些，这是物理学科本身的特点决定的。广东 2010 年的理综试卷，也可能出现这种情况。但这并不是说 2010 年的物理试题要变得更难。因为难度是个相对的概念，原来考物理的群体水平高些，现在考理综的群体的总体平均水平要低一些，只要保持原来的难度总体的通过率就降低了。同样，化学和生物也不必调整难度，保持原来的水平就行了。不过话说回来，在没有考试之前，对难度的估计都是主观的预测，不一定准确。尽管考试管理部门对高考试题难度的要求一直没有调整，每年的高考难度实际上还是在波动，有时候波动得还蛮厉害。上述对于难度的估计，只是一种主观的设想，实际情况要考后统计出来才清楚。这里分析的目的是为了提醒考生准确把握复习备考的广度和深度，即不需要因为开设理综考试而加深复习的难度，只要保持往年的做法就可以了。再次，看看“不变”的是什么?不变的是命题的方向和指导思想、重点内容和命题基本策略。不管是物理，还是化学、生物科命题的方向和指导思想都不会发生改变。因为课程没有改变，高考的目标要求也没有变。更重要的是。新的科目虽名义上为“综合”，实际上是“凑合”，只是把原来分开的单科考试拼到一起而已，并没有科目名称所代表的“综合”的意义。当初开始设置“综合”科目的时候，确实考虑到要出一些跨学科的综合试题，考查学生把从不同学科所学的知识综合到一起的能力，或者是将在一个学科所学的知识迁移到另一学科去的能力。实践的结果表明这种设想是行不通的。因为跨学科的综合能力或者迁移能力是一种层次相当高的能力，在高考这种时间很短、涉及内容很多、学生高度紧张的考试里面，只有极个别出类拔萃的考生能够表现出这样的能力，其他几乎所有的考生都做不到。早年全国高考曾经出过个别简单的跨学科的题目，通过率都在 000l 以下，即每千名考生中能解答的还不到千分之一。在高考中考查这样的题目对选拔学生没有意义，只能引导教学难度的无限加深，把大学甚至研究生阶段的课程下放到高中。结果是加重了学生的负担，未必有好的结果。有介于此，现在的“综合”只是拼盘，是把三个分科考题摆到一起而已。因此，命题的方向和指导思想不会有改变。当然，完全的不变也不会。实际上高考命题不断地在谋求改进，以期更全面地考查学生的素质，更真实的反映学生的水平，因此年年都会有所改进。不过，这种改进和科目设置无关即不管是合起来考理综，还是分开来考物理、化学、生物，这种改革都在进行：而这方该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是4 面的改革，一般来说是非常缓慢的，不可能有大的突变。所以，只要分析清楚前几年的考试情况，就可以对 2010 年的考试有一个大体的把握。最后，开设理综的一个不可避免的影响是：综合科目的考试要求学生全面、均衡发展，偏科对获取好成绩是不利的。在分开单科考试的时候，考生可以专注某一学科，现在则需三科均衡发展。这也将对复习的时间和精力的安排带来影响。第二节 2010 年广东高考理综化学应考策略 虽然广东省的 20l0 年高考方案与前三年相比，做了一些调整。但对化学科的命题思路和考查重点来说影响不会太大。应以“考试方向保持不变，考查细节有所调整”作为基本思路，应对高考方案调整后的化学科高考。预计 2010 年化学试卷的考查方向会有如下几个特点：一是保持考试的选拔性功能，并通过个别难度较大的试题加以体现；二是绝大部分考点是主干知识和典型物质；三是以能力测试为主导，以全面检测考生的化学科学素养为考查重心。接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决(解答)化学问题的能力、化学实验与探究能力等的考核仍会占有较大比重，并作为较难题目出现。一、2010 年广东高考理综化学考什么 为扎扎实实进行化学科高考备考，需要首先熟悉 2010 年化学科高考的考查内容及其范围。为了做好这方面的分析，应从近几年的高考情况比较入手。较有效的途径主要有两条：一是深入理解考试大纲的考试要求，从中挖掘考查重点，以便把握复习备考方向；二是以过去几年的高考试题为基础，了解常考热点、难点，为有针对性地习题训练提高实效。下面主要根据这两点来展开讨论化学科的高考考试内容。1切实把握好化学高考主要考查的内容 依据化学课程标准制定的全国高考化学科考试大纲，是高考化学科命题的直接依据和指导性文件。包括广东省在内的各实验省区，都会依照全国考试大纲中的具体指导规范，根据各自实际情况稍做灵活调整，以考试说明的形式公布。应依据化学科高考考试大纲，结合广东省已有的考试说明，来分析 2010 年的化学科主要考查的内容。2010 年广东省高考理科综合卷中的化学科，将延续前面三年以来的以能力测试为主导的命题思路，考查模块范围包括“必修 1”、“必修 2”、“化学反应原理”、“有机化学基础”四大模块，并将“实验化学”模块的内容适当地渗透到以上四个模块的相关知识中加以考查。因此，在理解化学科高考考试大纲和考试说明时，应将考查内容主要分成两大部分来分该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是5 析。一部分是对能力的考查另一部分是知识考查的大致范围。(1)化学科对能力的考查。新课程考试大纲明确指出，化学科高考以能力测试为主导 将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上全面检测考生的化学科学素养；并将对考生化学学习能力的要求，分为接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力，化学实验与探究能力三个方面。各方面的能力分别包括：第一，接受、吸收、整合化学信息的能力，包括：能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、I 虱形、图表的观察以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。第二，分析问题和解决(解答)化学问题的能力。包括：能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合方法，解决简单化学问题的能力。具有用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达分析解决问题的过程和成果，并做出解释的能力。i$i-，化学实验与探究能力。包括：了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。依据考试大纲中对能力考查的要求，再结合近年来新课程化学高考试题的特点，在能力考查上需要注意两点：一是注重对信息能力的考查。对试题中信息的分析、应用能力单独提出要求，将之 与科学探究过程及方法中的搜集证据等相配套，比较符合新课程的需要。同时还有对语言表 达能力的考查，在“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”中要求考生能够用化学术语及 文字、图表、模型、图形等多种形式来表达或解释分析解决问题的过程和成果，这也是为适 应新课程科学探究的表达与交流环节要求所增设的考查内容。二是对化学实验与探究能力的 要求略有提高，不仅要求考生掌握化学实验的基本方法和技能，还要能够设计实验方案、预测实验现象、解释或解决实际问题。(2)化学科对知识的考查。尽管 2010 年广东省高考理科综合卷不再设选做题，目前还不宜完全抛弃个别模块如 “实验化学”的学习，而应采取“全面学习，有所侧重”的策略。可将考试大纲中的考查知 识要点分为深入学习、一般掌握、简单了解三个层次：深入学习层次的知识。该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是6 该部分是涵盖化学学科体系和学科特点的必考内容，包括必修模块“化学 1”、“化学 2”和选修模块“化学反应原理”共三个模块，现将其中的重点及难点知识内容，列举如下：I化学用语及常用计量 原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式：质量守恒定律的含义及其解释应用；化学方程式、离子方程式的书写及有关计算；物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的相关计算。II溶液。溶液、溶解度、饱和溶液、溶质的质量分数：能够读懂绘有多种物质的溶解度曲线；学会自己独立绘制溶解度曲线，并能将其中信息应用于实验中物质的分离、提纯。物质结构和元素周期律。元素、核素和同位素，原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数及相互间关系；常见元素的原子核外电子排布；理解元素周期律的实质，熟悉元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用；了解化学键的定义，了解离子键、共价键的形成。化学反应与能量。了解氧化还原反应的本质，熟悉常见的氧化还原反应，能根据化合价变化书写(配平)一般的化学方程式；了解吸热反应、放热反应、反应热等概念：理解热化学方程式_的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算：了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式；了解常见化学电源的种类及其工作原理；理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。V化学反应速率和化学平衡。化学反应速率的概念，反应速率的定量表示方法：理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算；理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律，初步学会绘制相应的化学反应速率变化、化学平衡移动曲线；了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。电解质溶液。强电解质和弱电解质的概念，水的电离及离子积常数、pH 值的简单计算；能记住常见电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性：理解弱电解质在水溶液中的电离平衡，难溶电解质的溶解平衡；理解盐类水解的原理，影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用：熟练掌握离子反应发生的条件，常见离子的检验方法。常见物质。该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是7 熟记常见金属元素(如 Na、Al、Fe、Cu 等)单质及其重要化合物的主要性质、组成、变化、鉴别及其应用中的问题(如污染与防治、回收利用等)；常见非金属元素(如 H、C、N、O、Si、S、C1 等)单质及其重要化合物的主要性质、对环境质量的影响：常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质、高分子材料的组成和主要性质；有机化合物的同分异构现象，常见的有机合成反应。实验技能。熟悉实验室常用仪器的主要用途和使用方法：化学实验的基本操作：常见的物质进行检验、分离和提纯的方法和步骤；常见气体的实验室制法。一般掌握层次的知识。由于“理科综合”考试中将考到“有机化学基础”模块，虽然可能对应试题数量比例较大(将近一半)，但命题会涉及的知识点不可能很广，应 l 以考试大纲中的必考内容为主，且该模块的考试难度不会太大。在复习时，知识掌握方面应以记忆、初步理解层次为知识掌握主要目标水平要求，而在能力要求上，应把信息(图形、表格、结构式等定性、定量两大类型)的提取与应用(例如推断物质结构、总结反应规律、定量类推或计算)作为重点来加以强化训练。简单了解层次的知识。虽然“化学与生活”、“化学与技术”两个模块中的化学知识点数量比较少，学习要求掌握水平不高，在新课程高考中考到的知识点也很少，但这两个模块中涉及的主题却又常常成为化学命题考试的问题情境、素材，因此有必要熟悉试题命制的“化学与生活、社会相联系”的重要原则，初步了解其中的知识点。这两个模块共六个主题成为新课程化学高考试卷中大题素材的主要来源，现将这两个模块中涵盖的知识点或相关物质、问题整理如下：化学与生活 营养物质中的常见有机物；氨基酸、蛋白质的结构和性质；维生素和微量元素；食品添加剂：药物；金属腐蚀与防护：水泥、玻璃和陶瓷；常用合成高分子材料的化学成分及其性能：水污染的危害及处理；大气主要污染物：“白色污染”。化学与技术 煤、石油和天然气等的综合利用：无机化工生产资源和产品；海水的综合利用；废旧物资再生与综合利用；金属、无机非金属、高分子合成、复合材料和其他新材料特点及有关生产原理；金属材料表面处理；新材料的发展方向；催化剂的意义；精细化工产品的生产特点及作用：化学肥料与农药。对于“物质结构与性质”模块的内容，在复习与练习时可不做具体要求。该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是8 220072009 年广东化学新课程高考热点分析 20072009 年广东省化学新课程高考试题中的考点设置秉承了“学科思想和学科能力考查为宗旨、骨干和核心知识考查为重点”的一贯原则。20072009 年化学高考广东卷考点设置 2007 年 题号：1考点：化学用语：同位素、元素符号的书写 2实验操作：溶液酸碱测定 3化学计算：物质的量 4化学概念：化学变化 5元素化合物：氯气与氨气反应现象化学反应类型：复分解反应、氧化还原反应 6。元素化合物：碳族元素(硅等)性质、结构、用途 7有机物：烷烃、油脂、纤维素、石油、蛋白质等常见有机物，分别考查其分解产物、结构特点、组成 8化学思想：绿色化学实验技能：萃取、实验发生与停止的控制技巧、实验废弃物处理 9：化学反应原理：龟池(电极判断、电极反应式的书写)10实验操作：基本实验操作、实验技能 11化学用语：离子方程式的书写 12：元素化合物：金属(铜、铁)13物质的组成表示方法及其含义 14能力要求：对图表、文字信息的获取与分析应用考点安排：溶解度曲线图等 15化学概念：弱电解质电离(半定量推断)16化学概念：焓变、热化学方程式、化学反应的条件 17化学理论：元素周期律 18实验设计能力：实验目的与操作配对 19化学概念综合理解应用：物质(酸碱盐)的构成微粒、电解质的分类、能源的分类，金属的制各 20化学反应原理：电池(电极的判断、电极反应、电极方程式、电子转移数量)21实验题：(1)信息能力(流程图、溶解度曲线比较)：(2)实验技能(蒸发浓缩、冷却结晶、试管中固体加热、重结晶)；(3)实验设计能力(实验仪器的选择)22实验题：(1)化学反应原理(影响化学反应速率的外界因素)：(2)信息能力(表格中数据量化分析，归纳与结论表达)23实验探究：(1)元素化合物：铁、铝、铜单质及其化合物性质；(2)实验设计：提出假设，物质的分离与鉴别，实验现象预测 24元素化合物及其实验题：(1)信息能力(流程图、据表格数据推断)；(2)实验操作原理：除杂，物质分离等 25化学反应原理：(1)基本概念(可逆反应，化学平衡，影响平衡的条件，盐类水解)(2)元素化合物：硫、铁化合物性质(3)化学计算：化学平衡常数 26元素化合物：(1)信息能力(曲线图)；(2)基本概念和理论(难溶电解质的溶解平衡、酸碱反应、电离平衡、平衡移动、溶液 pH、化学方程式的书写)；(3)元素化合物(钙盐、磷酸盐的性质)；(4)探究能力：实验方案的评价；(5)情感态度价值观：绿色化学 27有机化学：(1)烯、醇、酸、苯的结构与性质；(2)知识迁移：有机物结构式及方程式的类比书写；(3)绿色化学观念 28有机化合基础(选做)：(1)知识点(有机物分子式与命名，组成和结构特点，酯化反应，取代反应)；(2)能力要求(数据归纳与结论表达)29物质结构与性质(选做)：C、Si、CO2、SiO2 的物质空间构型，化学键与物质性质关该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是9 系，原子晶体、金属晶体、简单配合物的结构，离子键的形成；2008 年 题号：1考点：同位素、核素 2常见物理变化与化学变化 3糖类、油脂、乙醇、烷烃等有机物性质，煤的干馏 4实验现象及操作：物质分离、提纯，盐类水解，胶体分散系及葡萄糖性质 5 原电池工作原理，电极反应式书写 6 Al 单质及化合物性质 7 化学概念：纯净物和混合物，单质和化合物，金属和非金属，酸、碱、盐、氧化物，胶体及合金 8化学平衡：温度、体积、压强因素对转化率的影响 9溶度积与离子积：(1)图表信息获取能力：(2)溶度积常数 l0化学计算：阿伏加德罗常数，氧化还原反应 11离子方程式的书写 12电化学：金属电化学腐蚀，金属腐蚀的危害防腐 13元素周期表：元素性质递变规律 14。化学反应中能量转化：转化原因及形式 15化学平衡：可逆反应，化学平衡常数的书写，温度对比学平衡的影响 16氧化还原反应本质，原电池、电解池工作原理17。电解质：电离，盐类水解 18电解质：(1)信息能力(图表信息)；(2)知识要求(电解质概念，电解质溶液的电离和导电性)19 实验题：(1)元素化合物(碳酸钠)；(2)实验基本操作(溶解、除杂、过滤、趁热过滤、蒸发浓缩结晶、加热等)；(3)化学概念(溶解度、饱和溶液、溶解平衡、盐类水解、热化学方程式)；(4)化学计算：盖斯定律；(5)信息能力：图表信息的初步加工 20实验题：(1)知识要求(化学反应速率的影响因素)：(2)探究能力(简单实验方案设计，化学反应速率测定)；(3)信息能力(图表的观察、分析)21实验探究：(1)元素化合物(铁及其化合物)：(2)实验技能(物质的分离与检验，常用仪器用法用途)：(3)探究能力(提出假设，设计实验方案)；(4)信息能力(结论表达)；(5)化学思想(绿色化学)22元素化合物：(1)铜及其化合物的性质；(2)原电池和电解池的工作原理：(3)金属腐蚀；(4)非金属元素硫的化合物对环境质量的影响 23元素化合物：(1)硅及其重要化合物；(2)盐类水解原理，影响盐类水解的因素 24化学反应原理：(1)可逆反应、化学平衡建立过程；(2)人工固氮；(3)化学反应的本质和反应中能量转化原因：(4)用正确的图形表达；(5)化学平衡常数及其计算 25 有机化学：有机合成(乙烯、乙醇、乙酸、油脂等有机物的结构和性质)26有机化学基础(选做)(1)有机物的组成、结构；(2)银镜反应、卤代烃水解；(3)信息能力(信息归纳、表达、评价能力)27物质结构与性质(选做)：(1)晶体结构，离子晶体晶胞结构，化学键与物质性质关系，原子核外电子跃迁；(2)读图获取信息能力；2009 年 题号：1考点：化学用语：同位素、元素符号的书写 2海洋资源利用：碘单质的提取等 3实验操作：滴定，测 pH 值等 4常见有机物：甲烷，乙醇，乙酸，酯，油脂，蛋白质，葡萄糖，蔗糖 5 常见现象、物质解释：胶体，合金，自来水消毒，橡胶 6 化学计算：阿伏加德常数 7化学反应速率 8环境污染防治 9弱电解质电离数量关系计算 该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是10 l0金属腐蚀原理 11元素周期律的推导应用 12离子方程式书写 13有机物结构与组成 14 原电池工作原理 15 信息能力：化学反应速率变化曲线图绘制 16 酯化反应 17 氧化还原反应，铁与双氧水的反应 18信息能力：溶解平衡曲线绘制 19实验题：(1)信息能力：看懂实验装置图；表格数据推导(2)实验操作：检查气密性，实验条件控制；(3)化学计算 20化学反应原理：(1)信息能力：图形及表格中推断数据信息，根据数据作图；(2)化学计算：化学反应速率，反应平衡常数 21实验探究：(1)元素化合物：铁及其氧化物的检验；(2)探究方法：假设，实验方案设计，实验现象预测 22实验题：(1)信息能力：流程图，溶解度曲线图(2)实验操作：过滤，除杂 23(1)化学计算：反应热；(2)缩聚反应：(3)化学方程式配平：(4)电镀 24(1)化学方程式、离子方程式的书写；(2)物质浓度变化曲线绘制 25有机化学：(1)有机反应方程式书写；(2)有机物结构推断；(3)据官能团推导物质性质 26有机化学基础(选做)：(1)有机物组成、结构推断；(2)据官能团推导有机物性质 27物质结构与性质(选做)：(1)读图获取信息能力：晶胞结构示意图，晶胞中原子个数的计算；(2)化学键的形成条件；从 20072009 年广东省化学新课程高考试题来看，考试内容基本保持稳定，体现也以下两点趋势。一是能力考查占主导地位，其中主要包括两大能力：实验探究能力，如实验方案的设计或评价，实验现象的预测，实验操作原理解释，实验结果的归纳与表达等。信息获取与应用能力，如阅读、分析生产流程图、溶解度曲线图、反应体系组成成分变化图、反应速率变化图等，另外还有表格中数据的分析推导，以及根据已知数据绘制曲线图形等。二是考点的知识安排以主干知识为核心，例如原子结构、氧化还原反应、离子反应、电化学、品体结构、常见有机物等是每年必考的内容。3化学新课程考试常见考点 以上是广东的情况，再结合 20072009 年全国及各省新课程化学高考的常考考点，简要汇总如下：(1)化学概念与理论部分。化学用语(无素原子表示等)、原子结构、氧化还原反应、离子反应、离子方程式、化学方程式的配平、阿伏加德罗常数、电解质电离、盐类水解、化学键、晶体结构、化学反应速率、化学平衡、电化学(原电池、电解池)、元素周期律。(2)元素化合物部分。典型金属及其化合物(铁、铝、铜、钠、镁等)的性质及其应用；典型非金属及其化该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是11 合物(氮、氧、硅、氯、硫、碘等)的性质及其应用：常见有机化合物(烷烃、烯烃、炔烃，醇，醛，羧酸，酯，蛋白质，糖类)的官能团、结构、性质推断，特征反应类型等。(3)实验与探究部分。实验操作(物质分离与提纯，以及离子鉴别，如溶解、过滤、蒸发、结晶、实验仪器洗涤、实验装置组装、药品的存放等)原理；探究方法(假设，实验方案设计与评价，实验现象预测，实验问题原因分析，实验结论的得出等)。(4)信息获取与处理、应用能力部分。常见的信息来源包括文字信息、图形信息、数据信息等形式：图形信息包括生产流程图、溶解度曲线图、反应体系组成成分变化图、反应速率变化图、反应能量变化曲线图、物质微观结构图(如原子结构、原子核外电子排布图，晶体结构、有机物分子结构图等)等等：数据信息除了在一些曲线图中出现外，还可能以表格数据的形式出现：试题中虽常考的是信息获取能力，给出隐含的信息来分析实际问题，但也已开始考查信息的加工能力，例如根据已知数据来绘制坐标曲线，或者是填充表格中的空白数据。(5)化学计算部分。常考的有氧化还原反应、离子反应、阿伏加德罗常数以及物质的量的计算，化学平衡常数、转化率、化学反应速率的计算，晶胞的相关计算，实验反应物或生成物的量计算等等；根据溶解度或物质浓度(含量)变化曲线、表格中数据进行计算，现也成为计算的一种重要形式，并可能对考生作答造成一定困难。二、2010 年广东高考理综化学怎么考 2010 年的高考方案的调整，将使理科综合卷中的化学科题量减少，或者考点范围缩小，选做题取消。题型有客观题(选择题)和主观题(大题)两种，选择题中将有 6 道左右单选题，每题 4 分，2 道双选题，每题 6 分；主观题将有 4 道左右大题，共 64 分：全卷中的化学试题总分为 100 分。总的来说，2010 年广东省的化学科高考考试在延续前几年高考原有的命题思路的基础上，也将体现高中化学课程改革的理念与新要求；其次，试题设计仍将力求新课程理念要求，以能力考查为选拔基本出发点，立足基础知识，重点加强对考生的重要化学知识、实验与探究能力的考查。1实验与探究能力、信息处理能力所占分值最多 新课程考试大纲中将化学学习能力分为“接受、吸收、整合化学信息的能力”，“化学实验与探究能力”，“分析问题和解决(解答)化学问题的能力”三个方面并分别提出要求。并通过具体题目考查考生这三个方面的能力：该如何复习怎样备考这是考生家长和老师普遍关注的问题也有部分考生和家长对此感到忧虑我们认为关注是应该的忧虑是不必要的为什么这样说首先我们从整体上分析一下新的考试科目的情况然后再分析它对考试和复习会有什么样础是为了考核考生是否具有一个必要的基础而设立的属于水平考试不强调筛选和区分理科综合是作为选拔的一个重要方面属于选拔考试强调筛选和区分二是考试的内容范不同理科基础包含了政史地理化生六科的必修内容而且文科的于基本知识的学习情况理科综合却是对理化生三科的能力的全面考核四是考试题型的不同理科基础只考选择题理科综合却有选择题和非选择题从难度上看显然会有比较大的提高理科综合考试在广东虽是新鲜事在全国来说却已经不是12 (1)信息处理能力的考查。关于获取和加工应用信息的能力，具体考查形式为：能准确理解、提取文字、符号、图像(图表)、公式、模型等相关的信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验申获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。现举例如下：例 1(2008 年广东卷)24科学家一直致力研究常温、常压下“人工围氮”的新方法，曾有实验报道：在常温、常压、光照条件下，N2在催化剂(掺有少