《游山西村》的教学设计_中学教育-教学研究.pdf

学习必备 欢迎下载 游山西村的教学设计 这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元 1167 年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。1.能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2.品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。一、复习导入，引出课题 上一堂课学习了题西林壁，我想检查一下同学们会学习必备 欢迎下载 不会背 诵这首诗。个人背齐背。二、解诗题，知作者 1.今天，我们学习第二首古诗游山西村。作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢?陆游(1125 1210)字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。2.“山西村”在什么地方?“游山西村”是什么意思?三、抓字眼，明诗意 1.教师引导学生回忆上节课学诗的方法。2.学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。3.指名读诗，正音。4.集体交流：能读懂哪些?还有哪些不懂?教师相机进行指导。(1)乡亲们是怎样招待这位从远方来的客人呢?出示古诗的一二两句。(不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充足)请同学们再去反复地读这两句诗，告诉老师你读到了什么?能抓住重点词进行品读吗?也就是说你从那些关键词中赏的经历诗人陆游以一个游字贯穿全诗的主线生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗刻画了农民淳朴好客的品性表现了诗人对农村生活的真挚感情第一二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清丰收年景款待然出现柳阴深深鲜花簇簇眼前又是一个山村山穷复疑无路柳暗花明又一村善状难写之景又于写景中寓有一定的哲理成为千古传唱的名句现在常用以形容陷入困境似已无望忽而绝处逢生出现新的契机增强克服困难的信心能正确流利有柳暗花明又一村的意思尝试加以运用一复习导入引出课题上一堂课学习了题西林壁我想检查一下同学们会学习必备欢迎下载不会背诵这首诗个人背齐背二解诗题知作者今天我们学习第二首古诗游山西村作者是陆游你们都读过陆游的学习必备 欢迎下载 体会到了山民的热情。预设：“足”是什么意思?指什么足，想像一下，山民招待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。那同学们想一想，在作者眼里，这里的“足”难道单单指酒菜足吗?那还指什么足?你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的，足足的表达出来吗?自由读个人读_个人读齐读。山民对待诗人是那样的热情、好客，而诗人对待山民又是怎样一份情感呢?你能继续抓住关键词来谈谈你的体会吗?莫笑是什么意思?诗人叫人不要笑什么呢?对，这里的酒菜肯定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么?，相信此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧!自由读个人齐读。同学们此刻你眼前仿佛看见了山西村村民招待客人的怎样一个画面?又仿佛听见乡亲们和诗人说了些什么?同桌之间互相说说。汇报。(2)受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，流连于山水之间。出示诗句，他看到了那些景物?山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯，柳暗花明又指的是什么?美丽的小山村。赏的经历诗人陆游以一个游字贯穿全诗的主线生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗刻画了农民淳朴好客的品性表现了诗人对农村生活的真挚感情第一二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清丰收年景款待然出现柳阴深深鲜花簇簇眼前又是一个山村山穷复疑无路柳暗花明又一村善状难写之景又于写景中寓有一定的哲理成为千古传唱的名句现在常用以形容陷入困境似已无望忽而绝处逢生出现新的契机增强克服困难的信心能正确流利有柳暗花明又一村的意思尝试加以运用一复习导入引出课题上一堂课学习了题西林壁我想检查一下同学们会学习必备欢迎下载不会背诵这首诗个人背齐背二解诗题知作者今天我们学习第二首古诗游山西村作者是陆游你们都读过陆游的学习必备 欢迎下载 这里的疑是什么意思?能说说这两句诗的意思吗?个人说同桌说。(山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。)是啊!即使走到了路的尽头，你也有可能欣赏到别样的美景。同样的道理，即使人生陷入了困境，你也可能会绝处逢生。诗人此时的心情肯定是非常的那这份欣喜之情，你能把它读出来吗?(指导朗读)本来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发现一片无限的风光，这前面一句该怎么读?后面一句又该怎么读?对，要先先抑后扬。个人读齐读。四、多诵读，悟诗情 1.大家有没有发现我们这首诗跟题西林壁有一个共同的地方，是什么呢?那就是既有美丽的景色描写，又蕴含着深刻的哲理。这首游山西村里的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明什么道理呢?看似简简单单的诗句却蕴含着深刻的道理，看来，这句诗句能成为千古绝唱绝对有它自己的理由，当然，我们就没有理由不记住他了。一起读读这句千古名句。2.同学们，你愿意把这首千古流传的古诗永远留为自己的记忆吗?请赶快把它背下来。个人集体。3.对于古诗，我们不但要会背，还要有感情地朗诵，同学们自由试试看，个人个人集体。赏的经历诗人陆游以一个游字贯穿全诗的主线生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗刻画了农民淳朴好客的品性表现了诗人对农村生活的真挚感情第一二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清丰收年景款待然出现柳阴深深鲜花簇簇眼前又是一个山村山穷复疑无路柳暗花明又一村善状难写之景又于写景中寓有一定的哲理成为千古传唱的名句现在常用以形容陷入困境似已无望忽而绝处逢生出现新的契机增强克服困难的信心能正确流利有柳暗花明又一村的意思尝试加以运用一复习导入引出课题上一堂课学习了题西林壁我想检查一下同学们会学习必备欢迎下载不会背诵这首诗个人背齐背二解诗题知作者今天我们学习第二首古诗游山西村作者是陆游你们都读过陆游的学习必备 欢迎下载 五、课堂作业 1.背诵、默写游山西村。2.结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思。游山西村 宋陆游 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。叙事 盛情待客 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。写景抒情 景色迷人 赏的经历诗人陆游以一个游字贯穿全诗的主线生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗刻画了农民淳朴好客的品性表现了诗人对农村生活的真挚感情第一二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清丰收年景款待然出现柳阴深深鲜花簇簇眼前又是一个山村山穷复疑无路柳暗花明又一村善状难写之景又于写景中寓有一定的哲理成为千古传唱的名句现在常用以形容陷入困境似已无望忽而绝处逢生出现新的契机增强克服困难的信心能正确流利有柳暗花明又一村的意思尝试加以运用一复习导入引出课题上一堂课学习了题西林壁我想检查一下同学们会学习必备欢迎下载不会背诵这首诗个人背齐背二解诗题知作者今天我们学习第二首古诗游山西村作者是陆游你们都读过陆游的