《古诗赏析—设置超链接》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

1 古诗赏析设置超链接教学设计 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T24 技术支持的学习评价 开始时间 00 结束时间 420 学科 信息技术 学段 小学 年级 五年级 案例名称 古诗赏析设置超链接 教材 书名：信息技术 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 6 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名 单位 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）基础教育信息技术课程标准中指出：“信息技术教学要着眼于学生的发展，充分理解课程的基本理念，准确把握课程的目标和价值，充实教学内容，营造有利于学生主动创新的学习氛围引导学生亲历利用信息技术发现问题、分析问题的过程，培养学生对信息技术发展的适应能力和良好的技术行为习惯。”因此，本课教学引导学生在自主探究中发现问题、解决问题，完成任务，形成技能。课堂教学应有效的保障学生的活动时间和空间。教学过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索学习过程。并且，针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等的适合学生特点的学习方式。此外，必须关注学生的学习过程和方法，关注学生获得知识的手段和方法、途径。在教学中，教师利用调查问卷开展前期调查及课后调查，通过现场提交、反馈，并用教学网广播，实时、直观、迅速、有效。前期调查让教师知道了全体学生对本课新知的了解程度，便于教师调整教学内容；课后调查帮助教师检验了学生对本课学习的知识和技能的掌握程度，并且起到了评价学生的作用。对于学生来说，调查问卷也让学生对自己的实际学习情况了有直观的了解，并帮助他们巩固、复习了本课知识和技能。另外，通过教学网和多媒体课件，帮助学生理解并掌握本课的知识和技能，引导学生完成任务并进行演示和展示，提高了课堂教学的实效。2 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体网络教室、问卷网网站、教师演示文稿 教学背景分析 教学内容：古诗赏析设置超链接一课选自义务教育教科书信息技术第五册第六章第五节。本章通过学习演示文稿的相关操作，最终制作出生动形象的演示文稿作品。为了更好地突出信息技术“来源于生活，服务于生活”的作用，我以学校组织的“国学诵读”活动为契机，搜集相关素材，制作了古诗赏析演示文稿，这节课学习设置超链接。本课的学习，是学生将幻灯片由“顺序播放”到“跳转播放”的有效尝试，同时为后续自主设计制作幻灯片奠定了基础。学生情况：本课的学习对象是五年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，有意注意逐步发展并占主导地位，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩，在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。大部分学生居住在城区，家里都有计算机，因此，学生计算机操作比较熟练，学习本课前，学生已经完成了古诗赏析演示文稿的制作；并学习了浏览网页的相关知识。教学目标 1.知识与技能（1）能初步体会 PowerPoint中超链接的作用。（2）能根据作品的需要在 PowerPoint中创建幻灯片之间的内部链接：（3）学会创建 PowerPoint中幻灯片与外部其他文件的链接。2.过程与方法 在参与活动完成“链接到其他幻灯片和链接到其他文件”任务的过程中，初步了解超链接的作用，并通过自主探究、小组合作掌握设置幻灯片内部链接及外部链接的方法；通过问卷调查及反馈，了解对知识和技能的掌握程度。3.情感态度与价值观（1）初步形成自主探究的学习意识。（2）体验利用超链接技术解决实际问题的乐趣。教学重点 设置演示文稿中对象的超链接。教学难点 链接到其他文件。赏析设置超链接书名信息技术出版社北京出版社出版日期年月对应信息技术主题开始时间学科案例名称教材分工可修改姓名单位教学案例设计参与人员设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明信息技术与学科教理解课程的基本理念准确把握课程的目标和价值充实教学内容营造有利于学生主动创新的学习氛引导学生亲历利用信息技术发现问题分析问题的过程培养学生对信息技术发展的适应能力和良好的技术行为习惯因此本课教学引导学生学生不断提出问题解决问题的探索学习过程并且针对不同的学习内容选择接受探索模仿体验等的适合学生特点的学习方式此外必须关注学生的学习过程和方法关注学生获得知识的手段和方法途径在教学中教师利用调查问卷开展前期 3 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 激趣 导入 揭示课题【展示作品】同学们，一首古诗往往承载着丰富的历史内涵和文化知识，上节课我们制作了古诗赏析演示文稿，谁能给大家展示一下？【播放课件】老师也制作了演示文稿，请你们欣赏一下，你想看哪一页幻灯片的内容？这和你们的演示文稿有什么不同？是怎么实现的？预设：1.如果有学生说出超链接教师则顺势发放调查问卷；2.如果没有学生说出，教师告诉学生并发放调查问卷。【问卷反馈】我们一起看看调查结果。【揭示课题】这节课，我们就来学习在古诗赏析演示文稿中设置超链接。板书：古诗赏析设置超链接 展示作品 思考问题 上网填写问卷 观看调查结果 通 过介绍自己的作品以及老师播放作品进行对比，激发学生的学习兴趣，引出本课的新知。通 过问卷调查并及时反馈，了解学生对知识与技能的掌握情况，为后续活动做好铺垫。通过教学网广播展示学生和老师的作品，然后学生登陆“问卷网”网站，完成问卷调查，进行学前测评，导入新课。036-40 探究 学习 构建 新知 【任务一】链接到其他幻灯片 1.提问：你觉得“目录”这页幻灯片中的每项内容可以和哪张幻灯片建立链接？【出示任务】2.现在请大家参考学习方案，为古诗赏析演示文稿设置超链接。自由 发言 引导学生初步体会超链接的链接原理，引导学生初步规划超链接。通过学生的演示及师生交流，既给通过多媒体教学网、屏幕广播引导学生初步规划超链接并展示任务要求。通过多媒 420-530 任务一：链接到其他幻灯片 在古诗赏析演示文稿中，根据目录内容为“古诗”、“作者简介”、“译文”、“写作背景”幻灯片设置链接。赏析设置超链接书名信息技术出版社北京出版社出版日期年月对应信息技术主题开始时间学科案例名称教材分工可修改姓名单位教学案例设计参与人员设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明信息技术与学科教理解课程的基本理念准确把握课程的目标和价值充实教学内容营造有利于学生主动创新的学习氛引导学生亲历利用信息技术发现问题分析问题的过程培养学生对信息技术发展的适应能力和良好的技术行为习惯因此本课教学引导学生学生不断提出问题解决问题的探索学习过程并且针对不同的学习内容选择接受探索模仿体验等的适合学生特点的学习方式此外必须关注学生的学习过程和方法关注学生获得知识的手段和方法途径在教学中教师利用调查问卷开展前期 4 【演示交流】请学生演示创建链接的操作方法。教师适时讲解“插入超链接”对话框。设置超链接还有什么方法？如何返回到“目录”这页幻灯片呢？3.引导学生设置“返回”链接。板书：选中对象 插入超链接 右击超链接【师生小结】设置超链接有什么好处？上机 实践 演示 观察 自由 发言 学生展示、示范的机会，同时还总结了操作方法。通过师生小结，初步体会演示文稿中超链接的作用。体教学网、屏幕广播引导演示操作方法，思考如何设置“返回“超链接。90-14 0 自主实践 构建 新知 【任务二】链接到其他文件【播放视频】声情并茂的视频可以帮助我们更好地理解古诗意境和作者的思想，并且还能增强演示文稿的感染力，可有时由于视频文件格式、大小等方面的限制，并不是所有的视频都能插入到演示文稿中，怎么办呢？【出示任务】引导学生实践交流。巡视指导。引导学生演示操作方法。【展示交流】1.谁来展示一下自己的作品？2.谁想评价一下？【问卷调查】1.通过设置超链接，我们重新组织了演示文稿，使它体现出了层次结构，实现了交互性，请你打开“超链接知多少”，认真完成。2.问卷反馈。思考 问题 发表 观点 上机 实践 观看 演示 展示 评价 完成 问卷 观看 反馈 引 导学生思考并发言，培养学生解决问题的能力。通 过展示作品并评价，体会设置超链接后作品的不同。利用多媒体教学网，屏幕广播，演示讲解操作的过程。并展示设置超链接后的作品，引导学生评价，体会设置超链接后作品的不同。270-320 任务二：链接到其他文件 在“目录”幻灯片中插入“视频”文字，并设置到古诗视频的超链接。赏析设置超链接书名信息技术出版社北京出版社出版日期年月对应信息技术主题开始时间学科案例名称教材分工可修改姓名单位教学案例设计参与人员设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明信息技术与学科教理解课程的基本理念准确把握课程的目标和价值充实教学内容营造有利于学生主动创新的学习氛引导学生亲历利用信息技术发现问题分析问题的过程培养学生对信息技术发展的适应能力和良好的技术行为习惯因此本课教学引导学生学生不断提出问题解决问题的探索学习过程并且针对不同的学习内容选择接受探索模仿体验等的适合学生特点的学习方式此外必须关注学生的学习过程和方法关注学生获得知识的手段和方法途径在教学中教师利用调查问卷开展前期 5 本 次调查可以帮助学生回顾、梳理本课所学知识，同时，也为教师了解学生对知识掌握情况提供了依据。学生登陆“问卷网”网站，完成问卷调查。采用有针对性的问卷，对本课学习情况进行测评。3220-3815 课堂 总结 【畅谈收获】1.这节课你学到了什么？你觉得哪些地方会用到超链接？2.超链接的应用很广泛，其实我们做的调查，也是在 Word 文档中通过网址链接到网页的，另外，还有其他设置超链接的方法，我们下节课继续学习。学生 发言 倾听 通 过畅谈收获，再一次对这节课所学的知识进行梳理，并加深印象。赏析设置超链接书名信息技术出版社北京出版社出版日期年月对应信息技术主题开始时间学科案例名称教材分工可修改姓名单位教学案例设计参与人员设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明信息技术与学科教理解课程的基本理念准确把握课程的目标和价值充实教学内容营造有利于学生主动创新的学习氛引导学生亲历利用信息技术发现问题分析问题的过程培养学生对信息技术发展的适应能力和良好的技术行为习惯因此本课教学引导学生学生不断提出问题解决问题的探索学习过程并且针对不同的学习内容选择接受探索模仿体验等的适合学生特点的学习方式此外必须关注学生的学习过程和方法关注学生获得知识的手段和方法途径在教学中教师利用调查问卷开展前期