《分数的意义》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 分数的意义 【教学内容】人教版 五年级（下册）教材 4546 页【教学目标】1.知识与技能：知道分数的产生，理解分数的意义，会用分数描述生活中的事情。2.过程与方法：经历操作、观察、比较、概括等探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义、理解分数的意义，并知道分数单位的含义。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得愉悦的情感体验，激发学习数学的兴趣。【重点难点】1.理解单位“1”及分数的意义。2.理解“整体”的含义，明确单位“1”在具体情境中的表示。【教学准备】课件及学具。【情景导入】1.提问：（1）用“1”来描述所提供的事物，引出一个整体（生：）（2）像这样用 1 来描述一个整体，生活中还有那些呢？试试看吧（生：.）2.同学们，真善于观察，今天认识的 1 很特殊，不同于之前的自然数 1，所以要加上双引号，在数学中称作单位“1”.（板书）3.把 4 个苹果圈起来表示：把 4 个苹果看作单位“1”。问：圈起来的 8 个圆片表示什么？（强调用圆圈起来）【新课讲授】1、刚才同学们认识了单位“1”，三个苹果可以用“1”来表示吗?那 2 个这样的“1”呢？4个这样的“1”呢？5 个、6 个、100 个.得出：有几个这样的单位“1”就是几。2、把 1 个月饼看作单位“1”，那 5 个月饼是多少？3 个月饼呢？1 个月饼呢？四分之三个呢？（为什么用分数）把 1 个长方形看作单位“1”，那 4 个长方形是多少？1 个长方形呢？四分之三个呢？把 1 米的线段看作单位“1”，那 3 个是多少？1 个是多少？四分之三个呢？把 8 个圆看作单位“1”，那 16 个圆是多少？8 个圆呢？四分之三个呢？课件展示：帮助学生理解分数与整数的联系（有几个单位“1”就用整数表示；不够几个单位“1”都可以用分数来表示）同学们，发现了什么相同的地方？（有几个这样的单位“1”就是几；都是四分之三）质疑：是四分之三吗？单位“1”一样吗？为什么都可以用四分之三来表示呢？能不能用四分之三来表示，跟这个单位“1”是什么没有关系，只要表示把单位“1”平均分成 4 份，取其中的三份的数就可以用四分之三来表示。既然分数和单位“1”是什么没有关系，可以用 0-1的线段来表示单位“1”让学生利用数轴来确认分数，找四分之一，四分之二，四分之三，找 2,3.3、动手实践操作，选择适当的材料，先分一分，再涂色表示出这个分数 三分之一、五分之二、八分之五 学习必备 欢迎下载 深入提问：能把这个分数说出来吗？“我把（）看作单位“1”，平均分成（）份，涂色表示了这样的（）份”（操作-交流）强调把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位，找一找三个分数的分数单位，同桌之间分别举一个分数并说出它的分数单位。4、思考：分数是如何产生的？（生活的需要）什么是分数？（先分后数的数）如何写一个分数？（先平均分-产生一个分数单位，再数出有几个分数单位。）（师生概括出分数的意义并板书）小结：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。【巩固练习】1.说一说：我国小学生中，近视的人数大约占总人数的 3/5。我希望我国小学生中近视的人数占总人数的（/）。2.画一画：一个图形的四分之一是正方形，你能画出这个图形吗？3.议一议：小明和小红都看书的三分之一，他们看得页数一样多吗？【课堂小结】谈谈你的收获？关于分数你还想知道什么？【作业布置】完成练习十一 1、3、7 题【板书设计】分数的意义 表示的份数 单位“1”分 数 平均分的份数 （一个整体）【教学反思】意义会用分数描述生活中的事情过程与方法经历操作观察比较概括等探究分数意义的过程理解单位的含义理解分数的意义并知道分数单位的含义情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系体验数学的价值获得愉悦的情感体验激发具情景导入提问用来描述所提供的事物引出一个整体生像这样用来描述一个整体生活中有那些呢试试看吧生同学们真善于观察今天认识的很特殊不同于之前的自然数所以要加上双引号在数学中称作单位板书把个苹果圈起来表示把个吗那个这样的呢个这样的呢个个个得出有几个这样的单位就是几把个月饼看作单位那个月饼是多少个月饼呢个月饼呢四分之三个呢为什么用分数把个长方形看作单位那个长方形是多少个长方形呢四分之三个呢把米的线段看作单位那