《儿童爱之语》读后感_小学教育-爱心教育.pdf

儿童爱之语读后感 爱的五种语言最初是关于婚姻关系处理方面的书，后来被广泛运用于团队建立、亲子关系培养等方面。五种语言分别是：肯定的言词(Words of affirmation)、精心的时刻(Quality time)、承受礼物(Receiving gifts)、效劳的行动(Acts of service)、身体的接触(Physical touch)五种爱的根本语言。看完这本书之后，我想知道对于我女儿来说，她需要的是哪种语言。虽然说爱的语言越多越好，但是总会有一种是特别的重要。思考再三，我认为我女儿的爱的语言是-肯定的言词。也许这与她现在的年龄有关，她 8 岁，三年级，正处在需要人关注和肯定的阶段。与学前儿童相比，小学生的自我意识更加自觉，更加明确地意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价-主要是教师和家长。他们十分渴望得到教师和家长的肯定，而对于同学的意见那么不太在乎。从总体上说，小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。当他们自认为有了好的表现或取得一定进步的时候，如果我们能及时给予言语上的肯定，一定会让孩子学习得更有动力，生活得更快乐。在这个过程中，我觉得我们作为家长特别需要注意的一点就是：不要以我们大人的标准来衡量孩子的自我评价，否那么很容易挫伤孩子的积极性，从而影响到他的自我认识。过多的自我否认会对孩子的身心开展产生极大的作用，尤其在自信心方面。在日常生活中，我经常会给以女儿肯定的言词。例如：上三年级后，女儿下课都是自己走到我的学校来，在办公室等我一起回家。这样我就可以把来去接送她的时间省下来做其它的事情。对于这一点，我常跟女儿说：“可乐（小名），妈妈要谢谢你！因为你放学后总是能自己走到妈妈办公室来，让我每天多出了一个小时的时间去学习和工作。这个时间对于我来说太重要了，妈妈非常非常的感谢你，感谢你让自己变得独立和有担当。”“可乐现在很棒了，以前上下楼都要妈妈帮你提书包（带拖包），现在都是靠自己。”等等。其实上小学一开始，我对女儿各方面管得比较严格且课外任务布置较多，当时总觉得自己的出发点是为孩子好，她太小，需要我来给她规划。后来为了争取自己的权利，女儿屡次对抗，我们之间也出现了不少吵架的场面。但冷静下来后，我发现女儿在情商和心态方面还是挺不错的。平时，她看到我皱眉，就会帮我按按太阳穴，并提醒我要多笑笑，不要生气！虽然有时她使用这招是为了转移话题，让我不要再评论她的一些缺乏之处，但我觉得能应时应景的做到这点也是很不错的。后来通过看一些亲子方面的书籍，我对自己的一些做法进展了更正，思想上也不再那么独断，明白了不能以对己的要求来衡量她，很多事情都会与她先商量，再协助或催促她执行，对于她的不佳表现我也能给予更多的包容和理解。我对自己说，我要努力地做好她成长道路上同路人的角色，免得被她踢出局了。阅读完这本书后，收获颇多，感慨于作者对爱的语言进展了如此精辟的分类，让我有了更明确的参照和评判方向，知道从哪些方面着手去思考和改进与孩子之间的关系问题。亲子关系是需要大量的时间和精力去维护的，让我们用爱的语言来为之建立起牢固的纽带。面五种语言分别是肯定的言词精心的时刻承受礼物效劳的行动身体的接触五种爱的根本语言看完这本书之后我想知道对于我女儿来说她需要的是哪种语言虽然说爱的语言越多越好但是总会有一种是特别的重要思考再三我认为我女儿小学生的自我意识更加自更加明确地意识到自己作为独立个体的存在与中学生相比他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价尤其是权威人物的评价主要是教师和家长他们十分渴望得到教师和家长的肯定而对于同学的意见那么不自认为有了好的表现或取得一定进步的时候如果我们能及时给予言语上的肯定一定会让孩子学习得更有动力生活得更快乐在这个过程中我得我们作为家长特别需要注意的一点就是不要以我们大人的标准来衡量孩子的自我评价否那么