《呼吸道对空气的处理》说课稿_医学心理学-烧伤科.pdf

尊敬的各位老师你们好！我说课的题目是呼吸道对空气的处理。一、说教材 教材地位：这节课是人教版七年级生物下册第三章中的第一节的内容，这一课由“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”两部分组成，主要介绍了呼吸道各器官的作用。通过本节的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。教学目标 (一)知识与技能：1.描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。(二)过程与方法：通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。(三)情感态度价值观：1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。教学重点：人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。教学难点：如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用。二、说教学方法：基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中着重采用如下教学方法：启发引导、交流、讨论。三、说学法：主要采取分析归纳法、自主探究法、总结反思法，帮助学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。四、说教学过程：(一)情境导入 提问：如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受?学生回答:憋气,不能呼吸。师：人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸系统的组成。(板书:一、呼吸系统的组成)（二）学习新课：请看书 43 页图-25,思考:呼吸系统是由哪些器官组成的?演示课件:呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道,是气体进出肺的通道叫呼吸道。学生讨论得出：呼吸系统是由呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。(板书:二、呼吸道的作用)请阅读 44 页资料分析,以小组的形式进行讨论,寻找答案。1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?演示图片:气管呈 C 型的软骨、猪的气管。学生讨论得出:骨与软骨作支架,使整个呼吸道畅通。2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?演示图片:鼻毛和鼻腔 学生讨论得出：用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血 管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。可见,呼吸道能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。演示图片:北欧人和赤道人的鼻子。提问:北欧人和赤道人的鼻子相比有什么特点？学生讨论得出：:北欧人的鼻子大一些，尖一点。人类在长期的进化过程中,逐渐形成了这种适应环境的特点。3.有呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?学生进行信息交流,汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的,如果生活在空气污染较严重的环境,就可能患呼吸系统疾病,如尘肺等。因此,我们要保护好环境,减少空气污染,尤其是不要随地吐痰。三章中的第一节的内容这一课由呼吸系统的组成和呼吸道的作用两部分组成主要介绍了呼吸道各器官的作用通过本节的学习使学生知道人的生命和呼吸息息相关教学目标一知识与技能描述呼吸系统的组成了解呼吸道的作用并认识到能力是有限的三情感态度价值观认同呼吸道对空气的处理能力是有限的应自觉地维护环境中空气的清新清洁关注自身呼吸系统健康成良好的生活习惯教学重点人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用教学难点如何通过资料分析想象并理下教学方法启发引导交流讨论三说学法主要采取分析归纳法自主探究法总结反思法帮助学生从学会向会学转变真正成为学习的主人四说教学过程一情境导入提问如果你捏鼻子闭嘴有什么感受学生回答憋气不能呼吸师人体每时每刻都 4.痰是怎么形成的?为什么不要随地吐痰?演示:气管壁纵切图 学生阅读资料交流讨论得出:纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰；痰中含大量的病原体,如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后,其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合 SARS 对学生进行卫生教育。通过资料分析,你能概括出呼吸道有什么功能?学生讨论得出呼吸道的功能:气体进出的通道,呼吸道除了保证气流的通畅外，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。咽、喉有什么作用?请阅读 45 页漫画。看完漫画后,学生讨论:为什么吃饭时不要大声谈笑?学生回答:吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管,引起咳嗽。因为呼吸时,空气通过咽进入喉,再进入气管。吃饭时,食物通过咽进入食道。演示课件:呼吸与吞咽的关系,示会厌软骨的作用。学生明确呼吸与吞咽的关系。演示课件:声带的发音,示喉的作用。（三）课堂小结 教师引导学生总结本课内容充分调动学生积极性。可多人发言，互相补充、相互完善。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。（四）巩固练习 1、人体的呼吸系统是由（）和（）组成的。呼吸系统具有适合与外界进行（）的结构和功能。2、呼吸道不仅仅是气体的（）。它还能对吸入的气体进行处理，使其（）、（）、（）。3、呼吸道对空气的处理能力是（）的。（五）布置作业 三章中的第一节的内容这一课由呼吸系统的组成和呼吸道的作用两部分组成主要介绍了呼吸道各器官的作用通过本节的学习使学生知道人的生命和呼吸息息相关教学目标一知识与技能描述呼吸系统的组成了解呼吸道的作用并认识到能力是有限的三情感态度价值观认同呼吸道对空气的处理能力是有限的应自觉地维护环境中空气的清新清洁关注自身呼吸系统健康成良好的生活习惯教学重点人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用教学难点如何通过资料分析想象并理下教学方法启发引导交流讨论三说学法主要采取分析归纳法自主探究法总结反思法帮助学生从学会向会学转变真正成为学习的主人四说教学过程一情境导入提问如果你捏鼻子闭嘴有什么感受学生回答憋气不能呼吸师人体每时每刻都1、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。五、说板书设计：第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 一、呼吸系统的组成：呼吸道、肺 二、呼吸道的作用 1、气体进出的通道 2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用 3、发声（喉、声带）呼吸道对空气的处理原创题 三章中的第一节的内容这一课由呼吸系统的组成和呼吸道的作用两部分组成主要介绍了呼吸道各器官的作用通过本节的学习使学生知道人的生命和呼吸息息相关教学目标一知识与技能描述呼吸系统的组成了解呼吸道的作用并认识到能力是有限的三情感态度价值观认同呼吸道对空气的处理能力是有限的应自觉地维护环境中空气的清新清洁关注自身呼吸系统健康成良好的生活习惯教学重点人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用教学难点如何通过资料分析想象并理下教学方法启发引导交流讨论三说学法主要采取分析归纳法自主探究法总结反思法帮助学生从学会向会学转变真正成为学习的主人四说教学过程一情境导入提问如果你捏鼻子闭嘴有什么感受学生回答憋气不能呼吸师人体每时每刻都1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。2.呼吸系统中的 、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。3.纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是 。4.气管内分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗 和 的物质。5.呼吸道都是由 或 作支架。三章中的第一节的内容这一课由呼吸系统的组成和呼吸道的作用两部分组成主要介绍了呼吸道各器官的作用通过本节的学习使学生知道人的生命和呼吸息息相关教学目标一知识与技能描述呼吸系统的组成了解呼吸道的作用并认识到能力是有限的三情感态度价值观认同呼吸道对空气的处理能力是有限的应自觉地维护环境中空气的清新清洁关注自身呼吸系统健康成良好的生活习惯教学重点人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用教学难点如何通过资料分析想象并理下教学方法启发引导交流讨论三说学法主要采取分析归纳法自主探究法总结反思法帮助学生从学会向会学转变真正成为学习的主人四说教学过程一情境导入提问如果你捏鼻子闭嘴有什么感受学生回答憋气不能呼吸师人体每时每刻都3060 三章中的第一节的内容这一课由呼吸系统的组成和呼吸道的作用两部分组成主要介绍了呼吸道各器官的作用通过本节的学习使学生知道人的生命和呼吸息息相关教学目标一知识与技能描述呼吸系统的组成了解呼吸道的作用并认识到能力是有限的三情感态度价值观认同呼吸道对空气的处理能力是有限的应自觉地维护环境中空气的清新清洁关注自身呼吸系统健康成良好的生活习惯教学重点人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用教学难点如何通过资料分析想象并理下教学方法启发引导交流讨论三说学法主要采取分析归纳法自主探究法总结反思法帮助学生从学会向会学转变真正成为学习的主人四说教学过程一情境导入提问如果你捏鼻子闭嘴有什么感受学生回答憋气不能呼吸师人体每时每刻都