《木瓜恰恰恰》法制渗透教案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 四年级歌曲木瓜恰恰恰法制渗透教学案例 一、教学内容：义务教育课程实验教科书 音乐(简谱)四年级 下册 木瓜恰恰恰 二、教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。三、教学目标：1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱 木瓜恰恰恰 。2能够用打击乐器为歌曲伴奏。3能够创造性地表演说唱歌曲。四、教学重点、难点：歌曲演唱，中华人民共和国消费者权益保护法理解。五、教学过程：（一）导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰。学习必备 欢迎下载（二）学习新歌 1解释叫卖歌 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。木瓜恰恰恰属于叫卖歌。（体裁叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。2听歌曲范唱，激发学习兴趣。师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）3认识歌曲中出现的水果。师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）4找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。5用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）6学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。7教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习）8分小组进行自学。9集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）10男生唱歌词，女生唱衬词。11女生唱歌词，男生唱衬词。下册木瓜恰恰恰二教材分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰恰的节奏使歌曲显得非常活泼并富有情趣歌曲分三段体大调式歌词非常生活化表现了卖瓜人能够创造地表演说唱歌曲四教学重点难点歌曲演唱中华人民共和国消费者权益保护法理解五教学过程一导入新课师大家知道吗在集市上卖东西时除了说吆喝外还可以用唱的方式进行这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰学习必备欢恰属于叫卖歌体裁叫卖歌恰恰恰属于拉丁舞这首歌运用了恰恰舞的节奏听歌曲范唱激发学习兴趣师听了这首歌曲后你有什么感受听后让学生说出感受认识歌曲中出现的水果师这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果我们来认一学习必备 欢迎下载 12教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。13欣赏叫卖歌。师：除了木瓜恰恰恰属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲卖汤圆 卖报歌 冰糖葫芦等等）学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。（三）用打击乐器给歌曲伴奏 师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。1一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。2女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。（四）创设情境表演“集市一角”师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？1学生分组进行创作，教师了解活动情况。2小组展示成果，教师进行评价。（五）谈话引入中华人民共和国消费者权益保护法相关内容 第二条：消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受本法保护；本法未作规定的，受其他有关法下册木瓜恰恰恰二教材分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰恰的节奏使歌曲显得非常活泼并富有情趣歌曲分三段体大调式歌词非常生活化表现了卖瓜人能够创造地表演说唱歌曲四教学重点难点歌曲演唱中华人民共和国消费者权益保护法理解五教学过程一导入新课师大家知道吗在集市上卖东西时除了说吆喝外还可以用唱的方式进行这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰学习必备欢恰属于叫卖歌体裁叫卖歌恰恰恰属于拉丁舞这首歌运用了恰恰舞的节奏听歌曲范唱激发学习兴趣师听了这首歌曲后你有什么感受听后让学生说出感受认识歌曲中出现的水果师这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果我们来认一学习必备 欢迎下载 律、法规保护。第四条：经营者与消费者进行交易，应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则。（六）小结：师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。同时我们还知道了作为消费者的我们原来是受法律保护的，大家在消费的时候要学会用法律保护自己的权益。教后反思：1本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础；在学习曲谱的过程中，先带领学生唱比较典型的几小节，然后让他们分组自学，提高了学生的学习主动性并培养了他们的自学能力。2 把打击乐器引进课堂。歌曲运用了恰恰恰的节奏，在 XX X 的地方除了用衬词唱出来外，还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器腰鼓，进行伴奏，很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。3在进行创设情境表演“集市一角”这一内容时，学生对本地所出产的水果比较熟悉，有的学生用熟悉的旋律，有的学生用自编的旋律进行创作，使课堂气氛很快达到了高下册木瓜恰恰恰二教材分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰恰的节奏使歌曲显得非常活泼并富有情趣歌曲分三段体大调式歌词非常生活化表现了卖瓜人能够创造地表演说唱歌曲四教学重点难点歌曲演唱中华人民共和国消费者权益保护法理解五教学过程一导入新课师大家知道吗在集市上卖东西时除了说吆喝外还可以用唱的方式进行这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰学习必备欢恰属于叫卖歌体裁叫卖歌恰恰恰属于拉丁舞这首歌运用了恰恰舞的节奏听歌曲范唱激发学习兴趣师听了这首歌曲后你有什么感受听后让学生说出感受认识歌曲中出现的水果师这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果我们来认一学习必备 欢迎下载 潮。通过本节课的教学，给我最大的感受是：在课堂上尽量运用学生身边熟悉的素材进行教学，可以极大地提高他们的学习兴趣。下册木瓜恰恰恰二教材分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰恰的节奏使歌曲显得非常活泼并富有情趣歌曲分三段体大调式歌词非常生活化表现了卖瓜人能够创造地表演说唱歌曲四教学重点难点歌曲演唱中华人民共和国消费者权益保护法理解五教学过程一导入新课师大家知道吗在集市上卖东西时除了说吆喝外还可以用唱的方式进行这节课我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰学习必备欢恰属于叫卖歌体裁叫卖歌恰恰恰属于拉丁舞这首歌运用了恰恰舞的节奏听歌曲范唱激发学习兴趣师听了这首歌曲后你有什么感受听后让学生说出感受认识歌曲中出现的水果师这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果我们来认一