第二课时惊弓之鸟教案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 惊弓之鸟教学设计 第二课时 教材分析：惊弓之鸟是一篇成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能将事情做成做好。根据教学目标与学生实际，我在教学中设计了由事及理的阅读理解思路，以读促思，思中生悟，既注意教学内容的价值取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。在教学中始终引导学生当课堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感，提高语文素养。教学目标：1认识 7 个生字，会写 10 个生字。2体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化，能分角色朗读课文并复述 课文。3了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。4使学生养成遇事仔细观察、认真思考的习惯。教学重难点：重点：理解“惊弓之鸟”的寓意 难点:理解更羸判断推理的过程。懂得最后一段内容采用了总述-分述的学习必备 欢迎下载 写法。也采用了因果关系的写法。（因果倒装）先说结果，后说原因。教学过程：一、导入：同学们，这节课我们继续学习惊弓之鸟。齐读课题。二、复习生字新词 三、揭示本节课的教学目标 四、朗读感悟，解决难点 1.分角色朗读课文，要求把课文读的正确、流利。2、思考，讨论：（1）课文共有几个自然段？哪几个自然段写更羸不用箭就“射”下了大雁这件事？（2）更羸到底有没有将大雁射下来呢？是哪几自然段？（3）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？（4）课文是按怎样的顺序写的？（5）“惊弓之鸟”这个成语是什么意思？3.交流 （一）师：哪几个自然段写更羸不用箭就“射”下了大雁这件事？1、指名读 14 自然段。2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？3、更羸指着大雁说了什么？更羸和魏王说话时语气怎样？（更羸很有箭能手更羸不用搭箭只需拉弓便能射下大雁的事使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因懂得对事物要仔细观察并进行分析推理得出正确的判断才能将事情做成做好根据教学目标与学生实际我在教学中设计了由事及理的阅读理课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养教学目标认识个生字会写个生字体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化能分角色朗读课文并复述课文了解惊弓之鸟这个成语的意思和懂得最后一段内容采用了总述分述的学习必备欢迎下载写法也采用了因果关系的写法因果倒装先说结果后说原因教学过程一导入同学们这节课我们继续学习惊弓之鸟齐读课题二复习生字新词三揭示本节课的教学目标四朗读感悟解决学习必备 欢迎下载 信心，而魏王怀疑。）你从哪儿看出更羸很有信心？（更羸的话中用了“只要就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？5、分角色读对话，体会感情。更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。6、齐读 14 自然段。（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？1、齐读 5、6 段。2、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。（同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？1、默读 79 自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？箭能手更羸不用搭箭只需拉弓便能射下大雁的事使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因懂得对事物要仔细观察并进行分析推理得出正确的判断才能将事情做成做好根据教学目标与学生实际我在教学中设计了由事及理的阅读理课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养教学目标认识个生字会写个生字体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化能分角色朗读课文并复述课文了解惊弓之鸟这个成语的意思和懂得最后一段内容采用了总述分述的学习必备欢迎下载写法也采用了因果关系的写法因果倒装先说结果后说原因教学过程一导入同学们这节课我们继续学习惊弓之鸟齐读课题二复习生字新词三揭示本节课的教学目标四朗读感悟解决学习必备 欢迎下载 2、小组合作学习。3、集体交流：1）更羸共说了几句话？第一句话说什么？更羸看到的和听到的情况。板书：飞得慢，叫的惨 2）第二句说什么？他根据看到的和听到的进行分析。板书：箭伤作痛、孤单失群 3）引导分析飞得慢和受过箭伤的关系：因果关系，先说结果，再说原因 分别用“因为所以”“之所以是因为”说说这句话。4）三四句讲的什么？他进一步的分析、推理和最终得出的结论。用上“因为所以”把2 句和 3、4 句连起来说一说。（因为他离开得不到帮助，所以它一听到弦响，往高处飞；因为他受过箭伤还在作痛，所以他一使劲就掉下来了。5）归纳总结更羸分析过程：首先看到、听到（观察）思考想象（分析）判断推理（推理），谁能看着板书说说更羸为什么不用箭就能射下大雁？6）课文是按怎样的顺序写的？箭能手更羸不用搭箭只需拉弓便能射下大雁的事使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因懂得对事物要仔细观察并进行分析推理得出正确的判断才能将事情做成做好根据教学目标与学生实际我在教学中设计了由事及理的阅读理课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养教学目标认识个生字会写个生字体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化能分角色朗读课文并复述课文了解惊弓之鸟这个成语的意思和懂得最后一段内容采用了总述分述的学习必备欢迎下载写法也采用了因果关系的写法因果倒装先说结果后说原因教学过程一导入同学们这节课我们继续学习惊弓之鸟齐读课题二复习生字新词三揭示本节课的教学目标四朗读感悟解决学习必备 欢迎下载 课堂练习：（1）大雁飞得慢是因为（），叫得悲惨是因为（），大雁听到弦响，心里害怕就（），一使劲，伤口（），所以更羸不用射箭，大雁（）。这段话共有（）句话，其中第（）句是更羸看到和听到的，第（）句话是他的分析判断。（2）这一段主要讲了（更羸讲他不用箭就“射”下大雁的原因）。（3）读了这段话，你觉得更羸是一个怎样的人？（善于观察、勤于思考）五、走进惊弓之鸟，领悟人生哲理 1读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁？(它自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以致于伤口裂开而掉下来了.)2、是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的意思吗？而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。3、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？4、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）六、课堂总结 1、你认为更羸是有名的射箭能手的原因仅仅是他箭法好吗？真正的本事是什么？（更羸善于观察，善于分析，并且果断的做出判断。他不愧是有名箭能手更羸不用搭箭只需拉弓便能射下大雁的事使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因懂得对事物要仔细观察并进行分析推理得出正确的判断才能将事情做成做好根据教学目标与学生实际我在教学中设计了由事及理的阅读理课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养教学目标认识个生字会写个生字体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化能分角色朗读课文并复述课文了解惊弓之鸟这个成语的意思和懂得最后一段内容采用了总述分述的学习必备欢迎下载写法也采用了因果关系的写法因果倒装先说结果后说原因教学过程一导入同学们这节课我们继续学习惊弓之鸟齐读课题二复习生字新词三揭示本节课的教学目标四朗读感悟解决学习必备 欢迎下载 的射箭能手。）2、学了这篇课文，你还有什么收获？（更羸善于观察、善于思考，并且能够把看到的和听到的与自己的实践经验结合起来思考。我们应该学习他的这种思维方法。）七、课堂检测：（一）选择合适的一组词语填空。不是是 只要就 一就 1它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。2（）我本事大，（）因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。3.（）拉一下弓，这大雁（）能掉下来。（二)根据意思写出这些词语。1非常出乎意料。（）2在某方面有才干的人。（）3离开了群体，单身无依靠。（）4比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。（）（三）读课文最后一自然段，填空。更羸是这样一步一步分析的：飞得慢，是因为（）；叫的悲惨，是因为（）。它听到弓弦响，心里（），就拼命（）。一使劲伤口就（），以致最后（）。八、作业设计:1、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。2、课外阅读一些成语故事，并选择自己最喜欢的一个讲给大家听，并说箭能手更羸不用搭箭只需拉弓便能射下大雁的事使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因懂得对事物要仔细观察并进行分析推理得出正确的判断才能将事情做成做好根据教学目标与学生实际我在教学中设计了由事及理的阅读理课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养教学目标认识个生字会写个生字体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化能分角色朗读课文并复述课文了解惊弓之鸟这个成语的意思和懂得最后一段内容采用了总述分述的学习必备欢迎下载写法也采用了因果关系的写法因果倒装先说结果后说原因教学过程一导入同学们这节课我们继续学习惊弓之鸟齐读课题二复习生字新词三揭示本节课的教学目标四朗读感悟解决学习必备 欢迎下载 说这个成语的意思。九、板书设计:10、惊弓之鸟 观察：飞得慢 叫得惨 伤口裂开 分析：箭伤作痛 孤单失群 往高处飞 心里害怕 结论：不用箭 只拉弓 听到弦响 掉了下来 箭能手更羸不用搭箭只需拉弓便能射下大雁的事使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因懂得对事物要仔细观察并进行分析推理得出正确的判断才能将事情做成做好根据教学目标与学生实际我在教学中设计了由事及理的阅读理课堂的主角使他们在民主平等的氛围中进行自主学习与合作探究训练思维培养语感提高语文素养教学目标认识个生字会写个生字体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化能分角色朗读课文并复述课文了解惊弓之鸟这个成语的意思和懂得最后一段内容采用了总述分述的学习必备欢迎下载写法也采用了因果关系的写法因果倒装先说结果后说原因教学过程一导入同学们这节课我们继续学习惊弓之鸟齐读课题二复习生字新词三揭示本节课的教学目标四朗读感悟解决