《卖火柴的小女孩》导学案_小学教育-小学课件.pdf

卖火柴的小女孩 导学案 建议课时：两课时 学习目标：(1)会写 6 个生字，能正确读写摇篮、围裙等词语。(2)有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。(3)了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。重点难点：(1)了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。(2)理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。【课前预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、读熟课文，读准字音。默写生字词，写写它们的意思，并各组两个四字词语。二、完成课后练习。三、你还有什么问题？四、搜集安徒生及其作品的资料。【课堂探究案】方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。3、读悟结合。话题一：透过火柴光走进卖火柴的小女孩的内心世界 话题二：学习这篇童话的写作手法 话题三：交流安徒生及其作品的资料【探究过程】一、学生导入 二、检查预习，小老师展示：生字、课文主要内容 三、小组交流，展示提升：透过火柴光走进卖火柴的小女孩的内心世界；学习写作手法 四、课外延伸，拓展阅读：安徒生及其作品的资料 【课后检测案】习作：仿写你别问，这是为什么。提问小组 参考问题 3、6、8 小女孩为什么要在寒冷的大年夜光着脚到街上卖火柴？2、4 文中为什么多次强调“大年夜”？别人的“大年夜”是怎样过的？卖火柴的小女孩又是怎样过的？1、3 你觉得卖火柴的小女孩生活在怎样的社会环境中？2、8 小女孩是个什么样的人？课后题、2、3、6、7 小女孩几次擦燃火柴？为什么擦燃火柴？小女孩的幻象是怎样的？现实又是怎样的？这样写有什么作用？3 她奶奶是个怎样的人？课后题、3 理解最后三个自然段，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是哪里？两个“幸福”怎么理解？2、4、6、7 11 段，她死时为什么“两腮通红，嘴上带着微笑”？2 为什么她会死？从中你知道了什么？3 这篇童话表达了作者怎样的思想感悟？2 你想对小女孩和她爸爸分别说什么？6 读课后小诗你别问，这是为什么，你有什么感想？你想为卖火柴的小女孩送些什么？提问小组 参考问题 1、2、7、这篇童话运用了哪些写作手法？2、6、7 第 1 自然段运用了什么写作手法？在全文中起什么作用？文内容关注课文中人物的命运体会作者的思想感情了解作者虚实结合的表达方法体会这样表达的效果重点难点了解作者虚实结合的表达方法体会这样表达的效果理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子课前预习案方法指导利还有什么问题四集安徒生及其作品的资料课堂探究案方法指导小组合作探究交流互相质疑大胆发言读悟结合话题一透过火柴光走进卖火柴的小女孩的内心世界提问小组参考问题小女孩为什么要在寒冷的大年夜光着脚到街上卖火柴文样的社会环境中小女孩是个什么样的人小女孩几次擦燃火柴为什么擦燃火柴小女孩的幻象是怎样的现又是怎样的这样写有什么作用她奶奶是个怎样的人理解最后三个自然段没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方是哪里两个幸福怎么理 文内容关注课文中人物的命运体会作者的思想感情了解作者虚实结合的表达方法体会这样表达的效果重点难点了解作者虚实结合的表达方法体会这样表达的效果理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子课前预习案方法指导利还有什么问题四集安徒生及其作品的资料课堂探究案方法指导小组合作探究交流互相质疑大胆发言读悟结合话题一透过火柴光走进卖火柴的小女孩的内心世界提问小组参考问题小女孩为什么要在寒冷的大年夜光着脚到街上卖火柴文样的社会环境中小女孩是个什么样的人小女孩几次擦燃火柴为什么擦燃火柴小女孩的幻象是怎样的现又是怎样的这样写有什么作用她奶奶是个怎样的人理解最后三个自然段没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方是哪里两个幸福怎么理