维护社会公平教学设计_计算机-计算机硬件与维护.pdf

学习必备 欢迎下载 维护社会公平教学设计 教学目标：情感态度价值观目标：培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。知识目标：1怎样理智面对社会生活中的不公平 2影响公平与否的判断的因素是什么 3为什么要自觉树立公平合作意识 4怎样维护社会公平 教学重点难点 重点：理智面对不公平现象，理解公平合作对于社会共同生活的重要性 难点：理解公平的相对性 教学方法 导学案教学方式 课前准备 教师课前编写导学案 教学过程 导入：师：上节课我们认识了公平，我想我们每个人在生活中都会遇到、听到或者看到一些不公平的事，谁来给大家讲讲令你印象深刻的一件不公平的事。生：讲述印象深刻的不公平的事（教师在学生回答不公平事后追问两个问题：为什么你觉得这件事不公平？你当时是什么感受）师：在不公平面前大家感到冤枉、气愤这种心理还会给社会带来许多不良影响，不利于社会的稳定和发展。因此追求公平是人们的一个共同主题。那么怎样维护社会公平呢？这节课我们就一起来探讨一下这个问题。设计意图：通过学生讲述不公平的事，复习了旧知并引出本课课题。过渡：到底怎样维护社会的公平呢？我想通过大家的预习应该能够初步掌握。下面大家一起看一下导学提纲中的第一部分预习内容。（同时强调要求）预习导学 预习内容 1怎样理智面对社会生活中的不公平？（4 点）2影响公平与否的判断的因素是什么？3为什么要自觉树立公平合作意识？（2 点）4怎样维护社会公平？（从整框题把握）学生完成预习内容中的问题。设计意图：将本课要掌握的知识点设计成问题的形式，让学生明确学习目标，带着问题对教材进行预习，培养学生的自学能力。表达展示：学生回答预习内容中的问题，并由学生补充完善。学习必备 欢迎下载 设计意图：学生在教师的引导下回答预习结果，其他学生补充完善，实现了生生的互动，突出了学生的主体地位。为下一环节预习分析做好知识方面的准备。过渡：通过第一环节预习导学我们对本课的知识有了大致的认识，认识的程度如何还要看我们能否运用这些知识解决具体的问题。预习分析：学生以小组为单位讨论导学提纲中的相应问题，之后由学生展示合作探究结果，并由学生补充完善。1情景一：班上要选一名市级优秀干部，经全班同学无记名投票，万宾和李华得票数相等。最后班主任决定让李华当选市级优秀干部，理由是李华是班长，为班级做了许多好事。情景二：班上要选举一名市级优秀干部，并且这次的名额关系到初三中考能否加分。经老师提名李华和只知学习而不管班级工作的王伟为候选人，后来老师决定由王伟当选，理由是王伟学习成绩好，很可能考上重点高中。解决问题：（1）情景一中，如果你是万宾，你会怎样做？（2）情景二中，如果你是李华，你会怎样做？（3）假如你是该班一员，看到这事你会怎样做？设计意图：通过设置贴近学生生活的情境，使学生通过思考和讨论认识理智面对不公平的策略。同时在此环节中，培养学生独立思考的能力，培养分析问题解决问题的能力，培养学生自主学习的能力。2阅读教材 P106 排演历史剧事例 解决问题：（1）假如你是历史老师，你会怎样给分？为什么？（2）试着为小亮和小王提几条善意的建议。设计意图：使学生明确合作要建立在公平的基础上，是互惠的合作，我们要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出。通过情境探究使学生实现了知识目标，突出了教学重点，培养了学生分析解决问题的能力，突出了学生的主体地位。在展示过程中，也体现生生互动的新理念。自主归纳：通过一节课的学习你有什么收获？要求学生将本课所学到的知识按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，列成框架结构，然后由学生到黑板上展示。设计意图：巩固学生的课堂新知，为课堂教学目标的达成起到了一定的作用。同时也培养了学生归纳总结的能力。拓展训练 一、单选题 1公平一直是人类孜孜以求的目标，如今我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力，因为（）公平总是相对的 社会稳定和发展离不开公平 增强积极维护社会公平的责任意识自觉树立互惠公平的合作意识能力目标进行公平互惠的社会合作的实践能力关于公平问题的辨证思维和语言表达能力知识目标怎样理智面对社会生活中的不公平影响公平与否的判断的因素是什么为同生活的重要性难点理解公平的相对性教学方法导学案教学方式课前准备教师课前编写导学案教学过程导入师上节课我们认识了公平我想我们每个人在生活中会遇到听到或者看到一些不公平的事谁来给大家讲讲令你印象深刻的一件当时是什么感受师在不公平面前大家感到冤枉气愤这种心理还会给社会带来许多不良影响不利于社会的稳定和发展因此追求公平是人们的一个共同主题那么怎样维护社会公平呢这节课我们就一起来探讨一下这个问题设计意图通过学学习必备 欢迎下载 通过努力就可以在我们这一代手中实现绝对公平 社会上存在一些不公平的现象 A B C D 2关于公平合作的说法，不正确的是（）A 公平的合作有利于他人，无益于自己 B 公平的合作是良好的合作 C 为了更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出 D 公平的合作，必然是互惠的合作 设计意图：二、问答题（独立完成时间为 2 分钟）你和好朋友同时进了一家公司，几个月后，努力工作、业绩突出的你没有得到上司的肯定，而能说会道的朋友业绩平平，却得到了提升。你会怎样对待这个事情？设计意图：通过练习可以巩固扩展所学知识，培养学生解决问题、探求新知的能力，这样能起到巩固新知识的作用，还便于根据学生练习出现的问题及时纠正，更便于给学习困难的学生自我表现的机会。作业 必做：课堂练习P71 1、4、5、7、8 选做：课堂练习P72 11 板书设计 公平是相对的,没有绝对公平 1 理智面对社会生活中 的不公平（做法）维护社会公平 做法的 2 自觉树立公平合作意识 社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件,以公平为基础的合作才是良好的合作.当不公平发生在自己身上时的想法 当不公平发生在自己身上时的做法 当不公平发生在别人身上时的做法(原因)我们在付出时也在收获别人的付出.公平的合作必然是互惠的合作.增强积极维护社会公平的责任意识自觉树立互惠公平的合作意识能力目标进行公平互惠的社会合作的实践能力关于公平问题的辨证思维和语言表达能力知识目标怎样理智面对社会生活中的不公平影响公平与否的判断的因素是什么为同生活的重要性难点理解公平的相对性教学方法导学案教学方式课前准备教师课前编写导学案教学过程导入师上节课我们认识了公平我想我们每个人在生活中会遇到听到或者看到一些不公平的事谁来给大家讲讲令你印象深刻的一件当时是什么感受师在不公平面前大家感到冤枉气愤这种心理还会给社会带来许多不良影响不利于社会的稳定和发展因此追求公平是人们的一个共同主题那么怎样维护社会公平呢这节课我们就一起来探讨一下这个问题设计意图通过学