《边区好地方》说课稿_法律-地方法制.pdf

边区好地方说课稿 边区好地方选自人教版（五线谱）教材第六册。歌曲描写了解放区人民在中国共产党领导下取得的伟大成就，赞颂了人民对革命政权的无比热爱之情。根据教学大纲要求，学生的现有音乐素质再结合新课标的学习，我制定的教学目标为：1、学唱陕北民歌边区好地方，体会解放区人民热烈、向上的情绪，对学生进行革命传统教育。2、引导学生用律动、器乐、演唱等形式来初步感受陕北民歌的风格。教学重点是：学唱歌曲边区好地方，做到有感情地演唱。教学难点是：体会解放区人民由衷的欢乐和幸福的感情。那么，我是通过哪些教学方法、教学手段来较好地达成教学目标，突出教学重点，解决教学难点呢？下面，我从以下几个方面来谈一下自己粗浅的体会。一、创设情境，激发学生的学习兴趣。课伊始，师生一起伴随着音乐喜洋洋律动，不仅马上营造出音乐课欢乐的氛围，而且在师生互动中融洽了关系，拉近了彼此间的距离，激起了学生的学习兴趣。接着，教师引发学生对春节展开丰富的联想，并组织学生学跳秧歌舞。红黄相间挥舞的稠带和清脆悦耳的击筷声，把学生带入了音乐美的情感体验中。在模仿表现中，学生初步感受到了喜庆、热闹的气氛。跳秧歌舞时播放边区好地方的伴奏音乐，为后面的歌曲教学打下了基础。二、观看录象，了解歌曲的时代背景。我们的许多孩子对解放前的边区人民是在什么情况下怎样开展大生产运动的这段历史知之甚少，非常模糊。因此，我安排播放了一段歌舞南泥湾的录象，以反映当年解放区人民自力更生、艰苦创业，军民团结的历史背景，是学生比较深刻地体会歌曲边区好地方所表达的解放区人民热烈向上的情绪，学生在潜移默化中得到了革命传统教育。三、自主合作，轻松学会演唱歌曲。歌曲的学习是本课的重点，为能体现新课标的理念，又符合学生的认知规律，在 学唱歌曲之前，我三次播放或范唱歌曲，以加深学生对歌曲的熟悉程度。引导学生听辨分析得出歌曲实际只有两个乐句经过反复组成，更减轻了学生的畏难情绪。然后。教师鼓励学生自主地拍击歌曲的节奏，同桌间互帮互学，个别学生提出疑难，请优秀学生做小老师等形式，充分体现了学生是课堂的主人翁地位，教师仅仅是引导者、合作者。改变了以往传统的灌输式填鸭式的教学形式。在歌曲学习过程中，不识唱歌谱，淡化了知识技能上的要求，使学生轻松地学会了歌曲并能自信地富有情感地演唱。四、创作表现，体验成功的欢愉。课堂的高潮是教师组织学生载歌载舞，敲锣打鼓，让有不同兴趣爱好的学生都能主动参与音乐、创造音乐、表现音乐，从中体验成功与欢乐。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更加强烈。”学生在探索创造中，各种能力随着音乐得到很大的提高。五、情感延伸，拓展教学的内容。课堂的结束，教师意味深长地说“边区是个好地方，咱们的平湖有金平湖的美誉，也是个人杰地灵的好地方。请小朋友们发挥聪明才智，改编歌词，写出一首首 平湖好地方来歌唱我们的家乡，赞美我们可爱的家乡。这席话，勾起了学生的创作欲望，把音乐课延伸到课外，从而培养了学生的创新意识和创新能力。以上，仅仅是我对这节课的几点粗浅体会，不当之处，敬请各位老师批评指正！大成就赞颂了人民对革命政权的无比热爱之情根据教学大纲要求学生的现有音乐素质再结合新课标的学习我制定的教学目标为学唱陕北民歌边区好地方体会解放区人民热烈向上的情绪对学生进行革命传统教育引导学生用律动器乐演民由衷的乐和幸福的感情那么我是通过哪些教学方法教学手段来较好地达成教学目标突出教学重点解决教学难点呢下面我从以下几个方面来谈一下自己粗浅的体会一创设情境激发学生的学习兴趣课伊始师生一起伴随着音乐喜洋洋律教师引发学生对春节展开丰富的联想并组织学生学跳秧歌舞红黄相间挥舞的稠带和清脆悦耳的击筷声把学生带入了音乐美的情感体验中在模仿表现中学生初步感受到了喜庆热闹的气氛跳秧歌舞时播放边区好地方的伴奏音乐为后面的