2023年四年级语文教学反思.docx

2023四年级语文教学反思 在教学中我发觉聋生在朗读课文时会消失读不通、读不准的状况，表现为（1）顿读：一字一顿地读。（2）读错：添字、漏字、读错字、颠倒重复。（3）读破：停顿错误，把句子读得支离破裂。这些状况，虽然健全学生也会消失。但聋哑学生消失这些错误的频率之多、状况之普遍远远超过健全学生。一方面，是由于他们发音器管不敏捷，气流掌握不自如；另一方面，是由于理解运用语言的力量弱。聋人学汉语，仿佛是外国人学中文，是其次语言的学习，他们在学习时消失的一些错误，经常是健全人所料想不到的。我通过学习、观看、不断总结学生的这些特点，有针对性地加以引导，从启发理解入手，通过详细形象的指导，采纳不同的形式，逐步提高学生的朗读力量。聋校教材所选取的课文，或反映祖国河山的秀丽壮丽，或歌颂劳动人民的勤劳、和善、聪慧才智，或赞美英雄人物的豪情壮举学生在学习、朗读这些课文时。专心体会、感同身受，受到潜移默化的影响，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。 还有，聋生听不到播送；听不到别人的谈话；看电视时只见到图象，而听不到各种声音，听力障碍极大地限制了他们学习语言的时机，使得他们中的绝大多数人不行能在日常生活中很自然地习得语言。因此，聋校的语文教学绝不能仅仅局限于教材。教材只是个例子，而不是语文教学的全部凭借。语文学习肯定要与生活相结合。听力障碍使得聋生语言形式与语言内容相脱节，已有的阅历和从前的学问，很难通过语音这一中介快速提取。聋校语文教材中 全部的看图学词学句以及很多课文都来自日常生活。课堂教学中已有的阅历是开展学习的根底，所以聋校语文教学要与生活相结合。我充分运用直观性原则，使学生调动多种感觉器官去感知学习对象，获得充分、全面的感性熟悉，激起已有的生活阅历，加深对学习内容的理解。依据教材与学生特点，在课堂教学中，还奇妙地、不失时机地让学生去扮演角色。学生通过担当角色，很快理解了角色在情境中的地位，体验角色情感。语文离不开生活，生活到处皆语文。教学中，严密联系生活，不但有助于学生理解语言内容，提高学习效率；也拉近了语文与生活的距离，使学生觉得语文是那么自然、那么可亲，语文是他们生活的一局部。他们便会自觉地在生活中学语文，在生活中积存，在生活中运用。 聋哑学生学语文很难，他们尤其需要鼓励。法国教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”当聋生朗读不流利，答复不正确时，教师赐予期盼性、关心性的评价，爱护学生的学习积极性，使他们有士气追求胜利。当学生有了进步，尤其是那些学习困难学生即使有一点微缺乏道的进步时，一个微笑，一个翘起的大拇指会给学生多大的鼓励啊。 将新的育人观、课程观、教学观融于聋校语文教学实践中，促进学生语文素养的全面进展是我的追求。只有勤于学习，勤于实践，勤于探究，才能使自己的语文教学上一个新的台阶。 2023四年级语文教学反思2 龙卷风是一篇介绍奇怪自然现象的说明文，本课教学以“体会龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气概，感受那令人谈虎色变的恐惧”来贯穿全文的讲解，注意学生的自读自悟，注意学生的体验与感受。课堂气氛活泼。对于龙卷风这一奇怪的自然现象是生活在我们地区的人很少感受到的，缺乏类似的生活阅历，因此对龙卷风的感性熟悉是特别少的，课前，我为学生供应了有关龙卷风的视频资料，进一步增加了学生对龙卷风的感性熟悉。课上学生能够大胆发表自己的意见和感受。学生大都能抓住文中描写陆龙卷和海龙卷形态特异、狂暴威猛的词句，联系上下文、联系生活实际大胆谈出自己的体验，因此学生对龙卷风特异的形态和狂暴威猛的气概产生了深刻的体验，朗读也到达了肯定的效果。 经过一段时间的训练，学生对思维导图的运用已初具模式，所以本节课并未对思维导图的绘制方面过多指导，只是把它作为对整堂课所学学问的一个梳理总结，学生当堂思维梳理，预备绘制。经过课下检查思维导图，发觉学生对课文的理解思路清楚，有条有理。 同时，教学过程中也存在一些问题： 1、虽然引导学生抓住了课文中的重点词语，但没能抓住重点词语深入挖掘。比方写陆龙卷肆虐后大地的“面目全非”，假如再进一步追问，引导深入理解，效果会更好。 2、时间安排不够合理，接近完毕局部环节不够紧凑，以致学生没有了课上画思维导图的时间，还稍有拖堂。今后还要在时间把握上多加留意。 我觉得需要改良的地方还是应当深钻教材，仔细研读文本，依据文体的特征上出课的味道来，同时教师要为学生创设情境抓住主要的词句，实行不同的策略，多和学生的生活联系，引领学生入情入境，感同身受，产生深刻地体验。总之让语文教学走向体验和表达。 2023四年级语文教学反思3 走月亮是一篇语句美丽、意韵悠长的布满了诗情画意的抒情散文。本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情肤浅。本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的气氛。 难点：在读中感受月光下的漂亮景象，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 一、教学效果 围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果： 1.备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以赐予学生的学问点和力量点进展了有效的把握。走月亮文本内容不但语句美丽适合指导朗读，而且构造明快有特点，修辞手法使用一目了然，故而适合对学生进展语言文字朗读训练和写文章搭架子意识树立。因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。 2.教师敢于放手学生，组织小组内合作学习，小组间进展竞赛，激活了学生学习的热忱，培育了学生的合作力量。在小组合作中，小组长能组织成员采纳读文、找句段勾画，相互争论争论达成共识，展现汇报不慌不忙，质疑补充有条不紊，敬重学生、进展学生的生本理念得到了表达。但同时提示自己留意的是不能忙于课前后进生的家庭作业检查与评价而无视了学科组长的课前培训，以至于合作学习中小组长作用发挥有些滞后，教师逐组学习方式的培训和指导，影响了自己对学生深入理解文本内容的引导和对学困生关注。小组合作学习作用的发挥，学生学习力量的提升需要对小组长坚持不懈的培训，需要在小组文化建立、评价鼓励机制的持续跟进。 3.教学本课，我将学生的力量训练点放在了有感情的诵读课文，熟悉排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明白文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进展文本阅读和理解上。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：给充分的时间让学生去读，去争论。这篇课文反映的就是亲情，用布满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学沟通、和全班沟通。在沟通中，学生相互启发，提高了熟悉。这一读一说，使学生的情、教师的情、的情产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学会了合作。 三、缺乏之处 在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓重点词抓重点句去体会，但却没能做得扎实。如有的同学提到了母女之间的感情深。假如借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪些地方表达了母女情深，边读边画出有关语句会使学生们很快投入进去，调动学生的积极性。这时应引导学生联系生活实际深入理解这些词、句，可我却草草完毕了，未能到达语气的效果。 四、改良措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：一是初读课文，对前置性字词学习予以复习，初步感知课文内容；二是理清文章脉络，明白我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有很多的地方。第三个环节：以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么？听到了什么？想到了什么？”为统领组织同学自读勾画，小组沟通，明确内容，绽开小组间的竞赛，对学习成果予以汇报，随机穿插美丽句段的朗读指导，让孩子在美读中感受夜晚月光照射下田间地头的美景，我和阿妈走月亮的开心幸福心情。第四个环节：巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用，下次编入课本干脆取了它吧？”让孩子在争论中明白交代大事的文章一开头必需写明事情发生的时间、地点、四周的环境以及人物，这样文章才能完善。 2023四年级语文教学反思4 阅读教学是小学语文课堂教学中重量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地猎取学问，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生进展。对今日上的猫一课，我有以下思索： 一、 本节课我值得学习的地方 1、创设了美丽的情境。 “情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培育塑造的统一，最终到达素养的全面提高与共性充分进展的统一。我们教材的每一篇课文，本身就是一个个情境。学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进展的。因此，语文课堂教学离不开情境。课堂伊始，课前谈话充分，教师把学生引入了争论的情境中，学生求知的欲望很强。 2 、注意在朗读教学中进展语言文字的训练。 新课程标准指出，语文是实践性很强的课程。夏教师注意利用通过朗读句子熟悉生字词语，使学生在情境中理解句子，并能很好的把握生字词语。 3 、以读为主，以读促思。 朗读是培育和提高学生语感的重要手段，也是领悟课文潜在内涵的重要途径。夏教师在这堂课中创设了多种途径地读，有练读、同桌互读、男女生比照读、指名读等，到达了以读增智、以读悟情、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了深厚的情感气氛，整堂课的教学，学生始终沉醉在葡萄园中小动物的争论中，通过朗读使学生领悟课文的寓意，使学生的思想得到教育、情感得到熏陶。 4 、教师的教态自然大方。 教师在整堂课中始终用微笑和学生亲切接触，使学生在很融洽的学习气氛中上完这节课。而且感情丰富，激情饱满。 二、值得商榷的地方 1、教师的评价语不够丰富。 2、教师与学生的互动不够。虽然教师激情饱满，但没有走到学生中去。 2023四年级语文教学反思5 一、根本状况分析 经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。 二、主要成绩和阅历 (一)实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉“，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认“的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现平台“，鼓舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 (二)、留意德育渗透，表达语文的情感性 “新课标“指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。“我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合“。 (三)培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机;努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学;注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 要制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 三、存在问题与缺乏 在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。局部学生家长协作不够。局部学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。 四、今后努力的方向和设想 1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。 2023四年级语文教学反思6 本课的重点体会人物情感的变化和难点体会从钓鱼中受到的启发学生理解起来有点难度。所以在教学设计中，我有意识的引导学生通过对关键词句地学习、理解、品尝，来感受小詹姆斯的情感变化。由钓到大鱼时的兴奋、得意，到在父亲要求下被迫放掉大鱼的苦痛、悲伤和无奈，再到三十四年后对父亲做法的理解，最终在钓鱼中获得启发抵抗诱惑的士气和力气。 在教学中，我注意了以读为主。围绕“我钓到一条怎样的鲈鱼？由钓鱼到放鱼，我心情的变化？”“父亲为什么要我把鲈鱼放掉，他做得对不对？他是怎么想的？我从钓鱼中得到什么启发？”等问题引导学生朗读，同时让学生结合实际想象：“假如这事发生在你身上，你的心情会怎样？”最终让学生探讨自己在生活中遇到过什么“诱惑”？告知学生做有道德的人。 上完课，我反思自己的教学，发觉存在许多的问题。比方在感受儿子的心理变化时，我分析儿子在月光下恳求父亲和依依不舍放鱼的心理活动体会不够深刻，可以让学生发挥想象思索他可能在心抱负什么？会对父亲说些什么？这样就可以让学生更明白：道德实践起来却很难！在教学过程中，我让学生说会遇到的诱惑，学生列举的事例特殊有限，比方说过公路不闯红灯，捡到钱要交。我在心里努力想让他们多说点其他的，可是由于我没有准时引导，假如我说：你想想在将来的生活中，你还可能遇到其他的诱惑吗？我想答案确定是丰富的。 在以后教学中我会连续努力，好好反思，争取一次比一次进步。 2023四年级语文教学反思7 本学期我担当四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结： 一、指导思想 1、留意良好习惯的培育; 2、减轻学生的过重负担; 3、重视提高学生的人文素养和科学素养; 4、力求为教学供应便利; 二、努力学习，提高自身业务素养 素养教育要求每一名教师都要不断提高业务素养，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量细心设计，力求做到学生愿学、乐学。 三、课堂教学中，提高课堂教学效率 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存 在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培育学生的朗读、理解力量，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 五、存在的缺乏 在自身的素养上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多承受别人的意见，平常的教学中还注意力量的提高。 这学期虽然我重视了学生学问的积存，但都没有要求学生把本学期积存的学问完完整整的记录在积存本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但假如只是一味的记录并不翻看、积存、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注意积存，还要注意书写，将积存真正落到实处。 还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大圆满。 总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着缺乏，今后我将连续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。 2023四年级语文教学反思8 转瞬间，又一个学期过去了。中间有苦有乐，既有胜利，也有过失败。半年时间里，我通过向老教师请教、自己钻研，摸索出了一些适合自己的”教学方法；但同时，通过与学生的沟通，以及考试过后的总结，我也发觉自己的教学的确还存在着一些需要改良的地方，这里一并写出来，盼望得到大家的批判指正。 （一）自己做得比拟满足的局部 首先，向老教师师虚心学习是肯定必要的。我由于大学时学的是非师范专业，一开头过来的时候，教学程序相当不熟识。上课按部就班，从划分层次到句子讲析，自己认为做得面面俱到，但却特别生硬，学生听课觉得枯燥，自己也觉得非常心烦。这时我们语文组尤其是我们办公室的老教师们向我伸出了救济之手，从讲课到与学生沟通，几乎是手把手的对我进展教育。经过一段时间的努力，我最终渐渐扭转了被动局面，教学也一点一点地走入正轨。假如没有老教师们的悉心指教，我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里，我要感谢全部帮忙过我的前辈们。 其次，我觉得，除了向老教师学习以外，自己还应当结合自身实际状况， 逐步探究一点适合自己教学方法，所以我进展了一点不成熟的教学尝试，觉得应用起来还是取得了一些效果，在这里，也向大家汇报一下。 (1) 通过介绍与课本内容相关的课外学问，激发学生的阅读兴趣。语文学习是需要大量的阅读的，但在各科作业的重压下，让学生挤出时间来阅读就相对困难。我实行了“前五分钟介绍作家作品的方法”，每次上课的前五分钟，我总是用讲小故事的形式介绍一位作家，顺便介绍他的作品，比方讲到鲁迅，我把阿Q正转内容略微涉及了一点，学生很感兴趣，我就说，那么剩下的事情就要大家来做了，假如感兴趣的话，可以可以去图书馆借这本书在课下看。通过这种方法，现在，局部同学已经开头逐步养成了读书的习惯，语文水平也得到了相应提高。另外，在课本方面，我也力求避开按部就班的讲法，以几个关键性问题串起全文，然后带动学生一起去思索。尽管这样做有些困难，但我还将连续尝试下去。 （2）鼓舞学生大胆疑心，敢于质疑。我通过讲有些题发觉，我们所用的资料里面有些东西其实是可以做进一步的探讨的。这时我就鼓舞学生多提问，多思索，多质疑。我告知他们，学习语文，你没有疑心精神，不敢疑心，将很难学好这一学科。有学生针对答案提出自己的不同看法，我们就一起探究，假如证明答案是错的，我们就依照自己争论定下来的答案来讲。由于我始终认为，没有一种自由探讨的气氛是无法真正学好语文的。 （3）做好预习，仔细备课。我在教学之初，就始终致力于培育学生良好的学习习惯。主要集中在： （一）搞好课前预习、带着问题预习、准时搞好复习几个方面。每一次上课前，我都会要求同学们课前做好预习工作，并且在下自习前的几分钟，抽一些同学来检验预习效果。在反复的检验与纠错中，大家的力量都得到了肯定程度的提高。在早自习预习的时候，我还把一些与课文相关的问题写在黑板上，让同学们一边看课文，一边思索问题。这样，无形当中就提高了讲课效率，也让同学们真正有时间思索一些问题。在讲完一节课后，我就准时布置作业，并且准时处理。固然，实行的方法尽可能多样：有时是请同学们自己相互评阅，相互发觉优点，找出缺乏；有时是在同学们改正之后，自己再改一遍。在平常的备课中，我总是尽可能地多查一些资料，然后把这些资料整和起来，运用到课堂教学中去。尽管一开头这样做很困难，但到最终还是形成了自己的风格。由于我知道，只有形成自己的风格，又广泛向老教师、新同事学习，才能不断提升自己的教学水平。否则，一味学习别人而湮没自己的共性，不是成长的正确途径。 （二）自己的缺乏 尽管在这半年中，自己付出了不少努力，但由于阅历缺乏，成绩还是不太稳定。因此，在寒假期间，我仔细思索自己这半年来的教学生活，也找出了自己的一些缺乏，这里也一并写出来。 首先，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。或许我和学生的年龄差异比拟小吧，所以很快就和学生打成一片，师生关系还是很融洽的。但也正是由于处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺当完成。因此，在下学期的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲切有间”，学习任务肯定要求按质按量完成。 其次，有时没能找到适合自己和学生的复习方法。譬如在最终的期末考试中，当时发了许多试卷。可能别的教师做了大量精选，肯定程度上减轻了同学们的负担，又把握住了重点。 针对这种状况，我也尝试着进展了一些选择，但总是抱着“求全”的思想，觉得这个题很好，那个也不错。于是几乎做完了全部，总以为这样会取得比拟好的成绩，但最终的结局却不太乐观。我总结了一下，觉得我平常上课还是很有自己的特色的，但复习的时候，却太片面重视做题了，反而在肯定程度上打击了学生的积极性。在以后的教学活动中，我会吸取此次教训，尽量始终如一地坚持自己的特色，并充分考虑学生的承受力量，尽量把工作做在前面，做在平常。 2023四年级语文教学反思9 没有积存，谈不上有真正的听、说、读、写力量，固然也学不好语文。我们在教学语文园地日积月累时会把它上成纯粹的复习课。为了避开这种状况消失，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧学问积累回忆，而是一种帮忙学生温故而知新，帮忙学生积存阅历、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。 一、欢快的情景，开放的问题 首先，低年级的学生的有意留意力不强，为了吸引学生的无意留意，创设欢快的教学的景、组织好玩的活动这是很有必要的。其次，在积存的过程中不单是数量的积存，还要有质量的提升。所以擅长提出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中，教师提问“你们还知道有哪些（）的（）”小组争论然后班内小组竞赛汇报。这样开放性问题如同投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。学生由于要取胜，所以合作、所以积极思索。于是他们把课内、课外的积存都用上，令你有意想不到的惊喜。 二、以读代讲 通过多种读法，让学生在读中感悟、读中积存，表达语文学科以读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍，积存语感。让学生选择自己喜爱方式进展朗读，表达了教学的民主，使学生拥有更多的自主权。 三、留意点拨 教师在教学活动中围着学生转，发挥助手的作用，这样才能到达更好的学习效果。如：在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后，教师适当赐予点拨让学生小结积存出读儿歌的方式。之后你会发觉学生会把这些方法运用到朗读识字七、红领巾真好中去。 四、扩展活动 日积月累是一个长期的过程，功在平日。不是一节课可以到达目的的，因此教师要赐予指导，或供应必要的材料。 四年级下册语文园地二教学反思第 2 篇 语文教学不光要把语文从“课堂”延长到学生的生活中，还要触及到学生的心灵，让学生吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了制造的激情，那么课堂自然会成为他们情感谢发，心灵对话的.精神乐园。 如设计“我是优秀讲解员”：让事先预备好“六一”照片的同学，把照片展现给大家看，并介绍当时的情景，让大家共享他的欢乐。“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。可让已经学会音序查字法的同学先展现，一是给他们创设一个展现自己力量的舞台，体验胜利的喜悦；二是让他们体验小教师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。这样的设计，学生都能从课文中捕获相关的信息，然后加进自己的生活阅历和感受。这样的教学环节，布满了感性，调动了学生的生活积存，调动了学生的直觉、感受、想像、情感，使学生在感性化的学习中领悟课文，完善人格，关注生命方式，得到和谐进展。 教育的根本任务应是“促进学生的进展”、离开了学生主体性的进展，教育就失去了依托和生命力，我们每个教育者应从学生的共性动身，培育学生的独立人格，进展学生的共性才能，从而使学生沿着全面进展的轨迹安康成长。苏霍姆林斯基曾经有一个非常精彩的比方：要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护学生幼小的心灵。这种爱护就是一种教育。 在课堂教学中，应当是用鼓舞的语言让学生亮出自己的观点，允许学生独树一帜，随时质疑，保存看法，使每一节课都能成为学生施展才华的舞台，让学生共性尽情呈现。答案不是唯一的，语文教学才是精彩的。 四年级下册语文园地二教学反思第 3 篇 教学目标 能够通过观看，发觉本组“我的发觉”了的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮忙记字。 能通过本组“日积月累”的学习，熟悉9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。 仔细听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。 能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生供应自我展现的时机。 我的发觉 1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观看发觉：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下构造的字；其次组是左右构造的字；第三组是品字构造的字。） 2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林） 3、引导学生归纳自己的发觉，假如还有其他发觉教师要赐予确定。 4、你还知道哪些这样的字？ 日积月累 1、读读认认 （1）、借助拼音自读生字，说说你有什么发觉？（九个汉字，都是用“减一减”的方法，在已经学过的形声字的根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音一样或相近，但字义不同。） （2）、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？ （3）、组内互查读音；给生字组词； 2、读读记记 （1）、自由读词，说说这六个四字成语的出处。 （2）、做连线练习。 雷声绚烂随风扑鼻 倾盆大作芳香相间 阳光大雨黑白舞动 （3）、填空，然后选择自己喜爱的词语写一句话。 泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（） 3、读读背背 （1）、自由读，边读边想：帮忙别人有什么好处？ （2）、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。） （3）、课外查找这样的句子，抄写在积存本上。 口语交际 交际预备： 1、课前组织学生以小组为单位调查四周是否有需要帮忙的人。 2、划分交际小组，布置教室。 组织过程： 1、播放歌曲学习雷锋好典范，创设情境，激发兴趣。 2、联系学生生活实际，查找话题：你四周有需要帮忙的人吗？ 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 3、个人说说自己帮忙他人的缘由和准备，然后在小组内和学习伙伴说说，相互评议。 4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，相互取长补短。然后依据商议的方案，试着表演一下帮忙的过程。 5、组内展现表演，评出“最正确创意奖”“最正确表演奖”。 展现台 这局部包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培育学生仔细听取别人发言，大胆表述见解，积极参加争论的力量。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延长。教学时可结合雷锋叔叔，你在哪里一课的实践活动进展，也可以在活动前让学生连续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈叙述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的预备。“查字典擂台”是复习稳固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。 1、故事会 课前预备： （1）、在黑板上要写上会标。 （2）、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。 （3）、把学生划分成若干小组。 组织过程： （1）、播放歌曲爱的奉献，创设情境。 （2）、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。 （3）、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。 （4）、师生共同评议。 2、 查字典擂台 （1）、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。 （2）、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下： 要查的字读音部首在字典正文哪一页 （3）、沟通阅历，共同评议，颁发奖品。 四年级下册语文园地二教学反思第 4 篇 低年级学生心理特征是留意力易分散，无意留意占优势，对直观事物感兴趣，意志比拟薄弱，自制力差、活动自觉性和长久性较差。如何活泼课堂，调动学生的学习积极性，是增加课堂实效必需解决的问题。 在语文园地的教学中，“我的发觉”和“日积月累”通常作为一个课时的内容，其中“日积月累”又分为像“读读认认”、“我会填”、“我会读”几个内容互无相关的局部，他们与“我的发觉”也没肯定的关联。在园地的教学过程中，我们经常遇到这样的问题，教学内容平铺直述，课堂难有高潮，教学内容枯燥无味，趣味索然，课堂气氛消沉。如何突破园地在内容设置上的局限性，巧设情境，更好的调动学生学习的积极性，成为我们思索的主要问题。 在总结了以往的园地教学存在的问题根底上，我们在二年级下册园地六的教学中进展了新的尝试。 园地的各个环节是分散教设置的，它们之间缺乏联系，这样一来整个课程没有一个中心，于是我们盼望通过设置一个故事，将这个看似无关的几个局部联系起来，给予它们整体性，同时增加课堂的趣味性。 用什么故事能更好的贯穿园地的内容呢？当下正是上海世博会如火如荼的时候，全世界的眼光都在聚焦世博，我们的孩子也不例外。二年级与世博的联系，固然就从世博的吉利物“海宝”开头了。 果真，在课堂中，孩子们一看到海宝得意的模样，都乐开了，课堂气氛一下子活泼了起来。接下来如何将故事绽开，让这种气氛持续下去呢？我们将园地的几个局部变换成几个关卡，让孩子们通过闯关的形式来赢取海宝的“礼物”。这样一来，学习就变得富有挑战颜色，这正好符合孩子们争强好胜的特点，冲着对海宝带来的神奇礼物的奇怪心，孩子们始终保持高涨的学习心情，每通过一关，都会兴奋的“yeah！”起来，这与以往园地教学的沉闷情形迥然不同。当孩子们通过自己的努力最终赢得礼物时，小脸上洋溢着兴奋与骄傲。 外表上这只是教学模式的一个小转变，由以往的学习内容枯燥乏味，要牵着孩子的鼻子逼着他们学，到如今孩子们觉得学习很有挑战性，有主动学习的欲求，这种需求的转变实质上是学习性质的转变，实现了“要我学“到“我要学”的转换，是学生主动学习的表达。学生主动学习的欲求一旦产生，学生学习的效率定然倍增，课堂实效性也大大增加。 教材是死的，如何活用教材，考的正是教师的才智。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思，探究和改良