2023年四年级下册语文教案8篇.docx

2023年四年级下册语文教案8篇（全文） 【教学目标】 1、学会10个字，熟悉5个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读课文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重点词句理解课文。 4、写一个片段，介绍自己喜爱的小动物。 【教学重难点】 通过边读边想，将松鼠表演的几种不同的方式复原成画面，加深对语言文字的理解。 一、激趣导入 1、做嬉戏：用自己的语言描述你最喜爱的小动物，但不说出它的名字，让同学们一猜就知道。 2、说说你了解的松鼠。 3、读课题。 二、初读课文，学习生字 1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。 2、读字词，正音。 三、再读课文，了解大意 1、边读边思索，课文写了什么？（文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。） 2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。 四、学习课文其次自然段 1、学生自由读课文，边读边思索：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。 2、你喜爱看松鼠的哪种表演？从文字中你仿佛看到了怎样的画面？想到了些什么？ 3、小组内沟通。（句式：我喜爱松鼠表演，我仿佛看到，我想。） 4、全班沟通。 相机引导学生读句子：“有的有的有的” 5、生自由读这一段。 6、指名读，指导朗读。 7、齐读。 8、是怎样将他观看到的其中一只松鼠写得生动详细的呢？指名读。 谁来扮演这只得意的松鼠？指导朗读 9、朗读其次自然段。 五、学法指导 1、看到了松鼠这么多的表演，是一次看到的吗？看来观看小动物不是一两天的事，我们在写小动物时也可以像这样，把每次观看到的不怜悯况写下来，连成一篇美文。 2、课文没有单独描写小松鼠的外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它的特点：大尾巴，弹跳力好，擅长爬树等。小松鼠的动作描写出神入化。太聪慧了。我们也可以学习写写片段。 3、片段练习： 我喜爱看表演。它们有的，有的，有的。我留意到其中一只，它。 4、总结。 四年级下册语文教案 篇二 【教学目标】 1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 【教学难点】 了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中局部难句子。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 1、（课件出示2）播放歌曲西沙，我得意的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 2、教师讲解：“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中消失了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。） 3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。 4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？ 5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师提醒课题并板书。（板书：18富裕的西沙群岛） （1）指名读这段话。 （2）思索：本段共有几句话？各是什么意思？ 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。 （3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 （4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 （5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、学生按要求自学生字、词。（课件出示6） （1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 （2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 （3）按要求自学生字、词。 （4）用部首查字法查字典自学生字、词。 3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4、教师检查，小组汇报。 （课件出示7） 富裕、美丽、瑰丽、岩石、海参、大龙虾 划过来、挺威猛鸟粪、祖辈、建立 有深有浅、交叉、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵 （1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 留意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shn，它还有两个读音是cn和cn。 （2）识记生字 你有什么方法识记这些生字？ 形声字构造规律：优瑰虾挺饶 形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富 组词扩展：数学珍贵鸟粪祖辈威猛划过来 （3）指导书写 本课要求写的12个字，以左右构造的为主。但这些字左右两局部大小的比例，凹凸、宽窄都不尽一样，要启发学生认真观看课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下构造的字，要提示学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半局部要写得扁长些，最终一横也要长。 小学四年级语文下册教案 篇三 教学目标 1、通过读记两组词语，引导学生发觉这些词语的特点，激发学生积存并运用这些词语。 2、熟悉一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。 3、通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。 4、按笔顺规章写几个本单元的生字，培育良好的书写习惯。 5、阅读观赏短文恐龙，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭亡的时间，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣。 6、语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践力量与写作力量，培育讲文明、讲卫生等良好习惯。 教学重点 1、词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。 2、阅读观赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。 3、通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践力量、写作力量，培育文明、卫生等良好习惯。 教学难点 组织社会小调查，进展专题争论，指导习作。 教学预备 投影、小黑板 教学时数 5课时 第一课时 一、读读记记。 1、出示词语，学生自由读一读。 2、你发觉这些词语有什么特点吗？ 第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津 其次组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的 3、照样子说几个这样的词语。 例1：白花花金灿灿 例2：高高的胖胖的 4、选词填空。 白茫茫甜津津灰蒙蒙 （）的天空（）的葡萄（）的雪地 清清的黏黏的韧韧的 （）的柳条（）的河水（）棉花糖 5、你能照样子说吗？ 如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子 二、词语超市（俗语）。 1、出示词语，学生自由读。 2、指名读，评议订正，指导再读。 3、熟悉俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活阅历中制造出来的，简练而形象。 4、说说你知道（此题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。 例：敲边鼓 意思：比方从旁帮腔，从旁助势。 造句：小林是我的好朋友，许多事情我一出马，他就给我敲边鼓。 5、你还知道哪些俗语？ 三、读读想想。 1、投影出示句子，读一读。 2、说说带点的词语有什么作用。 学生说，教师补充，边读边议，熟悉关联词语的作用。 “不但而且”和“不仅还”表示递进关系。 “由于所以”表示因果关系。 “尽管还是”表示转折关系。 3、选用这些关联词语说话。 4、你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？ 四、作业。 搜集查找有关恐龙的资料。 其次课时 一、写字板。 1、提问：写字时要留意什么？ （按笔顺规章写字、留意田字格的位置、正确的执笔写字姿态、书写干净等） 2、认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩 3、区分字形，说说笔顺规章。 4、观看每个字在田字格中的位置。 5、学生上黑板范写，大家评议。 6、学生先描再写。 二、阅读观赏。 1、谈话导入。 太古洪荒年月，地球上曾居住着一群奇怪生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟奇妙地灭亡了。这种生物是什么？ 对，恐龙，今日我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。 2、你们都知道哪些关于恐龙的学问？ 学生结合自己查找的资料自由说一说。 3、读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？ 4、检查。 （1）分段读短文。 留意订正字音：沼泽、掩盖、卵生。 积存词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。 （2）汇报：说说你从短文中知道了什么。 恐龙的种类、大小、食性。 （3）你还想知道什么？ 梳理问题：对于能解决的问题课内解决；临时不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，鼓励学生通过学习长大后讨论解决。 5、启发质疑。 大约始终到7000万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间也就是6500万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭亡过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭亡的理论，必需能解释当时除恐龙外，其他很多动物种群同时灭亡的缘由。恐龙灭亡之谜，至今科学家仍在连续讨论中。 盼望同学们发奋学习，有朝一日，你们中或许会有人解决这个问题！ 第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1、教师叙述自己在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热忱急躁地为顾客换零钞的事。 2、学生评议这种社会想象。 3、小结：随着社会的不断进展进步，社会的文明程度提高了，人们的综合素养提高了，那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢？今日，我们一起争论一下发生在我们身边这些的变化。板书：身边的变化。 二、引导争论，明确内容。 1、同桌或邻桌相互争论：你发觉了身边的哪些变化？ 要求：（1）真实； （2）详细，包括时间、地点、人物的语言动作 2、推举代表说。 其他学生补充，教师概括板书： 超市：文明购物排队付款 车上：自觉投币主动让座 校园：文明用语环境卫生 书店：爱惜书籍文明选购 医院：讲究卫生（病人）态度热忱（医生） 3、学生列举这些事例的过程中，有可能谈及一些存在的问题，教师鼓舞学生大胆说，但要留意导向。假如没有学生谈到，教师要引导学生发觉这些问题，并争论改良方法。 如：菜市场乱丢垃圾乱设摊点 街道张贴广告乱涂乱画 车上不讲究公共卫生 你认为应当怎样改良？ （1）加强文明卫生的宣传； （2）提高人的素养。 4、看到这些现象，你想到了什么？ 人们的文明卫生习惯正渐渐养成，但也有一些需要改良的方面。 三、布置任务，详细指导。 1、明确任务。 在我们的生活中，讲文明、讲卫生等好习惯在很多地方、很多人身上大量存在，但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型，我们要准时发觉、表扬，不好的问题，我们更要准时发觉、改良，所以教师现在布置大家一项社会调查任务，内容是身边的变化。 2、指导分组。 8人一组，自由组合，教师协调。 推举负责人，明确其职责。 3、发放调查表，指导填写。 （1）说明：此表为样表，学生可依据实际进展修改，也可依据需要复制多份。一事一份，小组沟通后整理一份综合表。 （2）指导填写。 4、强调留意事项。 留意安全，加强自我爱护；讲文明礼貌，树立红领巾新形象；全员参加，分工合作；准时记录整理资料等。 四、小组争论，做好调查预备。（调查时间为一周） 附：“身边的变化”社会调查表 组次 负责人 组员 调查内容 记载时间 地点 人物 现象 结论 需改良的方面 收获与思索 第四课时 一、汇报沟通。 1、导入。 通过一周的调查，你们肯定有了许多新的发觉，现在请各小组负责人组织本组成员在小组内对调查资料进展整理。 2、分组整理，选取典型现象预备汇报。 要求：有调查方法、有过程、有自己的思索。 3、汇报沟通。 要求：汇报内容各异；汇报人态度大方，声音洪亮。 4、教师小结，引入习作。 二、作文指导。 1、明确习作任务。 结合这次调查活动，整理调查资料，写一篇反映身边变化的习作。 2、比拟调查汇报材料与习作的异同。 （1）学生自由说。 （2）教师补充。 同：都是调查所得的亲身体验，即自己看到的、听到的、想到的或亲身经受的。 异：调查材料重现象，重结论，要求多、实；习作重详细场面、过程、细节的描写，如：环境、人物的语言、动作、神态、表情、心理活动还重自己的思索，要求细、异，描写认真，用自己独特的眼光发觉问题、思索问题。 3、学生独立思索，选择习作内容。 4、小组内相互说。 5、指名说，大家评议补充。 可以从以下方面评议： 内容恰当，描写详细；观点明确，态度明朗；语言通顺，条理清晰。 6、教师小结。 第五课时 一、当堂习作。 学生当堂习作，教师巡回指导：发觉优秀习作，向大家展现学习；发觉问题习作，准时赐予辅导。 二、修改作文。 1、自读自改； 2、同桌互读互批； 3、个别学生的作文教师面批。 三、抄写上交。 小学四年级语文下册教案 篇四 【教学目标】 、学问教学： 把握文中消失的常用生字、新词。 、力量训练： 初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，留意描述语言的正确运用。 、思想情感教育： 感受课文所歌颂的劳动人民的才智和力气。 【重点、难点】 、重点： 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚恳和善、机灵英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的才智和力气。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 、难点： 把握渔夫和魔鬼的冲突进展转化过程。 【教学方法】 争论式、电教帮助式。 【教学过程】 一、复习回忆民间故事的特征 二、检查课后练习四、进展正音 渔 yu 锡 xi 撬 qi .n et ao 魔 mo 耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen 三、板书课题，解题并介绍天方夜谭 四、范读课文（或听课文录音） 五、理清文章思路、分析构造 、第一局部（从开头至“他觉得特别惊奇”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。 、其次局部（从“隔了一会儿”至“刚刚我是跟你开玩笑的“）详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。 、第三局部（最终一节）交代斗争的结果。 六、组织学生争论故事的细节描写 、渔夫第四次撒网的动作描写： 撒捞拉拢来拉不动跳下水拖上岸翻开网发觉瓶 、魔鬼的心理活动描写： 第一个世纪其次个世纪第三个世纪整整四百年 、渔夫的心理活动描写： 捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告知渔夫“非死不行时”渔夫的心理活动。 、魔鬼的外貌描写： 结合练习三，体会比方手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。 七、分角度有表情地朗读课文 八、布置作业 、归纳本文的寓意 、分析渔夫同魔鬼的对话描写 、预备“正义战胜邪恶”的有关故事。 小学语文四年级语文下册教学规划 篇五 一、指导思想 以科学进展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学情分析 四(2)班共有学生75人，其中男生 人，女生 人。大局部学生性格开朗，学习兴趣深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固；个别孩子对阅读有深厚的兴趣，思维活泼；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 （一）根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 （二）教材特点 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性，它具备以下几个特点： 1、加强整合，围绕专题组织教材 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯穿和整合。 2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 （5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，教师要创设民主、公平的学习气氛，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 3、促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 4、有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积存，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5、开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，准时表扬。6、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。 对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读力量的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教导，指导参加各种作文竞赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的喜爱，在理解的根底上进展学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。 六、教学进度 周 次 教 学 内 容 12 古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、 七月的天山、语文园地一 34 中彩那天万年牢尊严将心比心、语文园地二 56 黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达 大自然的启发 、语文园地三 78 夜莺的歌声 小英雄雨来 一个中国孩子的召唤 和我们享受春天语文园地四 910 触摸春天 永生的眼睛 生命生命 花的士气语文园地五 1112 乡下人家 牧场之国 古诗词三首 麦哨 语文园地六 1314 两个铁球同时着地全神贯注父亲的菜园 鱼游到了纸上 语文园地七 1516 寓言两则 文成公主进西藏 渔夫的故事 普罗米修斯 语文园地八 1718 复习 ，迎接期末考试 四年级下册语文教案 篇六 训练目的 一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发觉”“口语交际”“习作”四局部。 二、二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。读一读中，训练学生的发音又快又准。 三、习作。 课时量：4课时 训练过程 第一课时 一、我来试试 1、读一读，想一想。 在我们学过的古诗中，有一些用词，是特别精妙的。 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。（岭） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（岩） 即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。（峡） 名词，往往成为笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。 2、读一读。 说一说绕口令，联系快速正确的吐词。 3、写一写，背一背。 先信任你自己，然后别人才会信任你。 熟悉自己就是进步。 胜利时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。 这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到缘由么？ 对，要自信，有不要盲目的自信。要虚心，也不能一味的贬低自己。 4、读一读锦囊妙计 这是依据三国演义的故事转变的。主要将诸葛亮识破周瑜的阴谋，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种状况下照办，最终大获全胜的事情。 读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。 鼓舞学生读原著，说出那三个锦囊。 其次课时 二、探究与发觉提示语 1、在对话中，我们经常说XX说，xx说道。 也就是说，说话是有提示语的。 2、介绍提示语的作用。 3、介绍提示语的不同位置。 4、练习写提示语。 三、口语交际好朋友 1、说一说你的好朋友。 2、好朋友都在一块儿干什么。 3、好朋友之间有冲突么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的状况。 4、同学之间演一演，可后，他们会说些什么。 第三课时 四、习作 一次特殊的活动 1、先回忆一下，这学期都开展了那些活动。把他们制成表格。 2、表格留意几个不能缺少的内容。时间、地点、活动内容、参与的人、精彩的一幕。 3、把其中最有意思的一件写下来。 4、协作的时候，留意写好场面。 四年级下册语文教案 篇七 教学目标 1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中的心理和行动的进展变化，并条理地描写出来，特殊留意写下自己对这次活动独特的感受。 2、通过阅读例文“护蛋”，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。 3、激发学生参与活动的兴趣，学会从日常生活的体验中去积存写作的素材。 教学预备 1、多媒体课件、实物投影仪、动笔写作时需要的纸和笔。 2、开展体验活动时需要的各种材料。（比方：鸡蛋、报纸、杂草等） 3、学生六人一小组进展活动。 教学过程 （一）激趣导入 1、教师导语： 同学们看过小鬼当家这部电影吗？寻常大人们都喜爱叫你们“小鬼”，可他们不知道，你们“人小鬼大”喜爱体验各种各样的事情， 尝试各种角色，有个小朋友写了他护蛋的经受，请同学们留意看，教师有要求：等会把你觉得最好玩、印象最深的地方描述给大家。（放课件） 2、学生介绍观看课件“护蛋”中自己印象最深的地方。 （二）例文引路 1、出例如文 护 蛋 本学期一开学，教师布置了一个叫“护蛋行动”的活动。我们听到这消息觉得很好笑。可经受了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。 第一天早上，我给预备好的鸡蛋足足裹了四个“爱护层”。第一层是保鲜袋，其次层是软海绵，第三层是双层纸巾，最终一层是一个小布袋。心想，这样放到口袋里就会万无一失。 来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学许多，好不简单才走过了“危急区”。下课时，为了鸡蛋的安全，我始终坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡”了。说话间，一名同学大喊一声：“完了！”我忙上去看个毕竟，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难受呢。又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了！我抓紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！ 2、学生自读例文 （1）教师导语：这个小朋友已经把护蛋经受写成了文章，也就是习作七的例文，请同学们翻开课本大声朗读。 （2）谁能把你印象最深的地方大声读给大家听。（教师相机指导，引导学生关注例文中小是怎么做的，怎么想的。） 教师小结：这篇习作之所以写得这么生动好玩，那是由于小通过动作，语言，心理等等的描写，不仅把体验的过程写清晰了（板书：过程清晰）而且还能以情动人，写出了他的真实体验。（板书： 体验真实） （三）活动激趣，关注内心感受 、小千方百计地护蛋，但同学们看假如这时教师把手松开，会有什么结果？ 、怎样才能让它不破呢？听到教师的嬉戏要求你的第一感觉是什么？ 、学生畅谈感受。、学生分小组做活动 、请每组的小代表站起来把蛋举起，教师采访：此刻你的心情怎样？ 、各组开展体验活动。、学生说活动过程并谈自己的内心体验。 （四）汇报试验结果，关注多元表达 、引导学生从以下几个方面进展说话训练 （）你们小组是怎么做的？失败的缘由是什么？你有什么感受？ （）你们小组是怎么做的“？胜利后最大的体会是什么？ 、引导学生进展有序的表达，并融入自己的感受。 （五）学生动笔习作 教师提出本次的习作要求：加上动作，语言，心理等的描写把活动写清晰，并抒发自己的真情实感。 （六）习作点评 1、巧设关卡：依据这次习作的要求（加上动作，语言，心理等的描写把活动写清晰，抒发了自己的真情实感。） 和以你平常的阅历说说怎样的作文才算是一篇好作文。（学生小组争论、沟通，教师总结） 、过关斩将： 第一关，毛遂自荐。学生自读习作，选取自己最满足的片段在小组内沟通。 其次关，慧眼识珠。小组长推举出最优秀的习作片段，参加全班争论。 第三关，群雄鉴宝。投影展现各组推举的习作片段，师生互评。 、学生自改习作，教师巡堂指导。 、沟通与评价。 （七）总结并布置作业 四年级下册语文课堂教学设计 篇八 蟋蟀的住宅 【学习目标】 1、熟悉“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。 2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的喜爱。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】 学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的喜爱。 【教学时数】2课时 【课前预备】 1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。 2、每生预备橡皮泥一盒，白纸一张。 3、课外预备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。 第一课时 【教学过程】