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2023年大学生实验心得体会5篇 作为一名中年教师，我对教学媒体和资源总是布满了兴趣。在上课的时候，我更喜爱利用多媒体，来引导学生学习新学问。但有的时候上课的效果却不尽如人意。这次暑期全员培训中我学到制作演示文稿的时候，清爽的ppt演示，有用的制作技巧，让我眼前一亮，制作攻略更是让我热血沸腾，我最终熟悉到了我以前为什么很专心的制作PPT，但是效果却不好的缘由了，那就是没有人会对着密密麻麻的学问点感兴趣的，不由得想到了初中时候的自己，和他们不是一样的吗? 在本次培训中制作演示文档的局部，我对它进展了简洁的总结; 攻略一：少即是多：每页一个主题;巧用备注栏;字少图大;提炼关键词句。呆板无趣的学问点会让学生们昏昏欲睡，假如将学问点精炼再加上图片会提升学生学习的兴趣，而且也减轻了学生的负担，让他们在欢乐中猎取学问。甚至在PPT中我可以恰当使用高桥法，醒目的字眼跃然眼帘，再不用教师来反复强调这是重点啊重点啊! 攻略二：换位思索：文字不小于24号;准时回忆总结;文字和背景反差鲜亮;从学生的角度来思索一堂课的教授方法，没有那么多过目不忘的学生，怎么讲课才能使学生印象深刻呢?看来我要在这方面多下功夫了。 攻略三：规律清楚：挨次播放;规律主线简明;格式全都;思想要点图表化。 攻略四：形象表达：适当运用全图型PPT;图表图形化;细心设计封面和名目;用声音衬托气氛。一幅好图赛过一千句话，无关的美景干扰主题;过多的插图分散留意;过于简单的画面增加认知负荷;插图与背景混杂。 攻略五：动静结合：掌握长度;加快速度;明确目的;聚焦内容 在本次学习中，有一句话令我印象深刻，一堂课是否精彩，关键是教师而不是工具!是啊，无论ppt做得多么华美，内容是多么深刻。但是一堂课的精彩与否，还是得靠教师来把握，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 大学生试验心得体会（篇2） 这是我第一次亲身进入焊机房，也是我第一次自己焊焊条，以前听到别人当焊工的经受时，认为那没什么，自己可以很轻松的就学会，然而做一名焊工可没那么简洁。最终轮到我亲自动手实践了!我的心里很快乐,但是也很紧急可怕，究竟是我第一次接触焊工！我把教师讲的理论在心里默想了一遍，带上面罩就开头动手，以为会很简洁，很简单，可是焊条偏偏就粘在铁板上，我的心里立即紧急起来。根据教师说的，我马上左右摇摆，焊条果真和铁板脱落了！后来就感觉好多了，心里也不那么可怕了其次次实习时，虽然天气很热，可 是我们依旧把衣服穿的很严实，简直密不透风，由于我们知道其中的危急性！刚开头，我摩擦引弧后，把焊条拿得很高，只见那火光向下冲，简直像火箭升空时一样！我以为把焊条拿的高一点，冲力就会小一点，所以第一根焊完后，铁板上除了散乱的小铁珠外，什么也没有留下！观察别人焊的那么好，心里很不是味道。就这样四根都焊完后，感觉什么也没有学到！后来问了刘教师，才知道焊条要拿的低一点，移动速度要慢一点，才能焊的好！我焊完之后，我比拟了自己和别人的作品，找出了自己的缺乏，积存了相当丰富的阅历，也为自己赢得了自信。第三次实习时，心里空空的，不知为什么？后来我又问刘教师，才知道是自己学艺不精！一个同学说：“作为一名好的焊工，要无论是横着、竖着、躺着、仰着都能焊好。”是啊，只有认知道自己的缺乏，努力实践，才能够不断进步。总之，这次实习让我懂得了做什么事都要一心一意，严谨仔细，反复琢磨，只有这样，我们才能作好自己应当做的事。我想这次实习会成为我今后那么多实习的良好开头。 大学生试验心得体会（篇3） 转瞬间这学期就要完毕了，和我们相伴将近一年的大学物理试验课程也马上离我们而去了。而这一年的大学物理试验的学习让我感受颇多。 首先，教师比拟仔细负责，教的内容我们根本上都能理解，而且试验工程大都特别合理，且皆具有肯定的趣味性，虽然在许多时候我们只是依据课堂上教师向我们介绍的试验过程和方法做试验，但却着实加深和稳固了我们对某些物理公式和概念的理解；其次，通过物理试验我们接触到了很多新的试验仪器，拓宽了我的视野，教师们急躁仔细地指导，使我了解很多新的学问，提高了动手力量，改善了思维方式，同时试验也使我们更急躁、更细心了；最终，试验课使我对物理有了新的熟悉，增加了对物理学习的兴趣还有些试验需要两人协作，这加强了我们交往力量，培育合作精神。总的.来说，这是一门值得开展的科目。 到了大学里，几乎全部的科目我们都不需要预习。但是物理试验却是个例外，从大一下学期开头，每一次试验，我们都要预习，写好预习报告。根本上是通过看大学物理试验教材，了解本次试验的试验目的、试验原理和试验步骤，并把它们写在试验报告册上，每次总要几乎都写不下，都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写，但是后来想想还是值得的，由于预习是这一步，很重要，它关系到试验的成败。我觉得我自己预备还是比拟充分的，所以许多时候我都能顺当地完成试验。 我们做试验是在单周的周二下午，上课之前，作为小组长的我总会收齐我们这组同学上次试验的试验报告册，然后交到班长那，再由班长交到三楼教师办公室。每次试验我们总是提早去试验教室，尽早的熟识试验仪器。上课后教试验的教师会对试验进展讲解，教师的讲解很重要，他会对一些试验中可能会消失的问题进展分析，并告知我们一些留意事项，根本上教师讲完后我们就会做试验了。教师讲完了，我们就自己开头动手做试验，遇到难点，我们几个同学会相互争论，经过争论也解决不了的问题，我会去问教师，教师总会很急躁的讲解，给出满足的答复。试验过程中我会把真实的试验数据数据记在草表中，这一点很好地熬炼了我边看边记的好习惯，同时也告知我试验是检验真理的唯一标准这一道理。有时候试验数据会发生错误，但是经过重新检查，我还是能做出正确的结果，经过试验我更有急躁了，也更细心了。试验做完后，给教师签字，最终整理好仪器我们就可以离开了。 回去之后，我一般都会第一时间把试验报告册写完，由于当天的试验印象更深些吧。写试验报告的时候，一般都是先在草稿纸上处理好数据，然后填到报告册中，有时候为了更直观地反映试验数据的变化，还可以通过作图法算出我们想要得到的结果。试验报告最终，我会把试验书上的思索题答复在报告册的争论局部中，答复这些问题的时候我通常会把教师上课讲到的学问梳理一下，然后写上去，有些很难的、答复不了的问题，我会通过在互联网上查找相关资料去解决它。不知不觉中，我发觉自己处理问题的力量有了提高。信任以后遇到问题的时候我也不会手忙脚乱的了，我会通过物理试验课教给我们的东西，有条不紊地解决它。 在试验过程中，我们还用到了很多以前从来没有接触过的仪器，试验书上有那些仪器的介绍，试验之前我一般都会扫瞄一下，我发觉许多仪器的留意事项都是相通的，这就要求我们要有举一反三、爱思索的好习惯了。 下周还有一次拓展试验课，这一次是完全让我们自己设计和完成整个试验，面对挑战，我会仔细预备，争取顺当完成此次试验。 总之，通过大学物理试验课我收获颇丰，在学到学问、提升自己的同时也让发觉了自己身上的缺乏。在以后的学习过程中，我会扬长避短，不断克制缺点、弥补缺乏，不断地充实自己，并把在试验课上学得的学问运用到实际生活中去。我还要通过举一反三，将所学物理学问运用到其它领域。最终诚心的感谢教师和同学这一年里对我的关怀和帮忙，盼望物理试验课能开展得越来越好！ 大学生试验心得体会（篇4） 一个多月的培训就这样过去了，我最大体会就是只要能坚持没有办不到的事情，我很荣幸地参加了这个集体，作为一个新人，此时此刻，我的确想说点什么，不光是为了总结与鼓励自己，同时也算是给学弟学妹们留下一点我的阅历。 从一开头参与发动大会，我就始终很为之心动。固然，心动并不等于一时的冲动，那晚听完讲座后，我在第一时间就填好了申请表，自然我也认为积极的态度总是会给人留下一个良好的印象吧! 在完成一系列的根底工作后，我选择常常来试验室，多从“前辈”们身上吸取些阅历，多请教请教，来的频率多了，自然就熟识了。学长学姐看到我也会投来会心一笑。这些不但会给我肯定的信念，而且让我更加珍惜这次培训的时机。 培训的第一个试题是翻译一个芯片的资料，并依据芯片资料来设计其的外围电路。翻译成中文到并不是很困难，关键是外围电路的设计，让我感受颇深。翻译过资料后，只是对芯片有了一个也许的熟悉，知道它是一个加速度传感器，但对它在实际生活中详细应用并不太了解，当我正在为此发愁的时候，经一个学姐的点拨后，快速找到了方向，在电脑上搜寻了一些相关加速度传感器的资料看过以后，我最终有了头绪，开头构思我的自己的设计，由于专业学问的限制，只能设计一些较简洁的电路。最终我打算设计一个有关加速度传感器的报警电路。此刻，我感受到了胜利的喜悦。其实说句实话，在翻译过程中我并没有得到什么，但在设计外围电路的过程中，我通过查各方面的资料，学到了许多东西，一些专业课上学不到的东西，我想这就是这次培训的目的.吧。 其次轮培训是我最困难的一次，由于不光是电路上的设计，而且还要实物，这次彻底转变了我对电路的看法，原来电路学习远远不是我想的那样，做题和思索，更重要的是可行性和可掌握性。在电路的设计过程中，我大胆地在原有电路的根底上，运用了一个二极管，效果也很不错。调试的过程中，遇到困难，我有几乎想放弃的时候，但静下心来分析电路，逐一排查，最终找到了电路的缺乏之处并加以改善。功夫不付有心人，我顺当通过了其次轮的培训。 第三轮是独立设计放大器。开头我有些绝望，由于在仿真软件上并未获得我预期的效果，但是我我坚持下来了，改在试验箱上用详细实物模拟，最终电路在不断的改良下到达了肯定的效果。后来在和同学的合作下，一起去制板，但由于技术不太成熟，我们一失败告终。最终还是回归到原始，手工锡焊。完成以后就进展调试，调试过程中消失了不少问题，每一个问题要进展详细分析后再在原有电路上加以改善。最终以不错的成绩通过了最终一轮培训。 总结这段时间，我感慨万千，我认为这次培训对我以后的学习和工作将会造成质的变化，我懂得不再是简洁的电路学问，更多的是设计思想，设计理念和合作气氛，除此之外，最重要的是学会怎样去争取，怎样去努力，怎样去坚持。总之，用自己的努力去实现别人想干却不敢干的事是一件不能言说的荣耀，更是一种更深层次的胜利，再此，我再次鼓励自己要借此契机，更加努力地工作，为以后的工作积存更多的学问和阅历。固然，我也盼望学弟学妹们借鉴一点我的阅历，为以后能参加我们这个集体做好应有的预备。 大学生试验心得体会（篇5） 教育部高职高专规划教材：工程数学（建工类）包括了线性代数、概率论、数理统计的根本内容，还介绍了MATLAB和SAS，2个软件系统，8个数学建模问题，18个数学试验，66个建工专业的例题与习题。 这本教材是“湖南省一般高等教育面对21世纪教学内容和课程体系改革规划”立项工程的成果之一。编者以“再设计”的思想，根据高职高专工科根底课内容“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，全面端详了工程数学传统的教学内容，以及当代科学技术的.进展水平和前景，提出了 根底理论+数学建模+数学软件三大模块有机结合的工程专科数学教学内容的设计方案，并以此编成了这本书。它有以下3个特点： 1、充分留意了工程数学根底理论的重要地位。全书以2/3的篇幅介绍了建工类高职高专学生所必需的线性代数、概率与数理统计方面的根底学问，仅删去一些烦琐的证明、奇妙的运算技巧和少数几个概念。 2、强调“以培育创新精神和应用力量为重点”的指导思想。介绍了MATLAB和SAS 2个软件系统，争论了8个数学建模问题，列出了18个数学试验，有66个例题或习题具有鲜亮的建工类专业颜色，使学生能感受到工程气氛，留意根底学问用于工程实践，并能在建模训练中培育探究、创新力量。 3、内容处理新奇。本书在强调数学概念与根底理论的根底上，进展了6个方面的渗透： （1）渗透数学在工程技术中应用的实例； （2）渗透数学建模思想； （3）渗透数学试验方法； （4）渗透数学软件应用； （5）渗透经济效益意识； （6）渗透科学思维方法。这样，三大模块有机结合起来，相互渗透，融为一体，成为一个新的课程体系。这种体系以数学学问为根底，实际问题为背景，数学建模为手段，数学软件为工具，既有利于教学手段、教学方法的改革，更有利于学生素养的综合提高。 本书大局部内容在湖南城建高等专科学校试讲多年，编者做过大量的跟踪调查，召开座谈会、调查会，与会人数累计上百人次，问卷调查不下千人，收集“读书报告”（或数学学习心得）600多份。这些调查充分证明，本书的内容设计与叙述方法，有利于提高学生的应用力量，有利于培育学生的数学意识，而且在后续课程学习中，数学学问也根本够用。 这本书是为房屋建筑工程、道路桥梁、给水排水、规划设计、风景园林、工程造价、房地产治理等建工类专业的高职高专学生编写的，也可供其他专业的高职高专学生和教师参考。讲授本书内容约需5070课时，名目中打“_”号的可作选学。 本书是湖南城建高等专科学校信息工程系数学教研室集体讨论的成果。李自然副教授担当主编，张新宇、田罗生两位副教授担当副主编，参编人员分工如下：李自然编写第三、四、十一、十二章，张新宇编写第六、八章，田罗生编写第一、二章，龚卫明副教授编写第九、十章，龙韬讲师编写第五章，李俊锋讲师编写第七章。此外，何孟义教授、金庆华副教授、彭德权副教授、肖劲松讲师、郭冰阳讲师等也参与了本书大局部内容的教学讨论。 此文字指本书的不再付印或绝版版本。