2023年历史教师教学工作计划（18篇）.docx

2023年历史教师教学工作计划（18篇） 本学期我担当八年级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容构造、学问体系、目标要求及学生的实际有了肯定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探究实践，在业务学问把握上、新课堂的构建上及学生的学问水平上均取得了肯定的成绩，现总结如下： 一、业务学问学习方面： 随着时代的进展，深感学问的匮乏和终身学习的重要性。教师教师应当是先进文化的代表和时代的引领者，应当紧跟时代进展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主钻研业务学问，看与历史有关的书籍和教育教学方法。做到备教材、备学生、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进教师的课，学习他们的教育教学方法和先进的教学理念，坚持以我为主，为我所用的原则，从而我的业务学问水平有很大提高，同时也促进了我教学力量的提高。 二、新课堂的构建上 新课堂的构建上，坚持运用邱学华教师的尝试教学法理论，采纳分组教学的形式。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，想方设法调动学生学习的积极性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，敏捷多样的环节设计是激发学生学习兴趣的催化剂。通过实施分组教学以来，我感觉的确能提高学生的学习效率，可能现在看起来有些耽搁好学生，可时间久了，对全体学生都有好处，能培育优等学生的分析问题力量和表达力量，同时能帮忙差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。 三、学生成绩 通过本学期的教学，学生的学习习惯、方法、学问水平都有肯定的提高，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。学生的发觉问题、分析问题、解决问题的力量也有很大进步，这与我对本年级的教学设计和力量培育相协调的。 篇2：2023年教师教学工作规划 一、素养教育方面： 1、在共享阅读方面：仔细备课，引导孩子学会每节课程中的新字词以及句型的学习，并且运用到生活中，做到学以致用。在本学期开展的课程，我要积极地查找资料，备课充分，嬉戏形象化的讲给孩子。让孩子在兴趣中学习。 2、主题课课程：仔细备课，仔细落实每节课的重点，上好主题课并给家长仔细的反应，让家长协作主题活动，让孩子有一个更高的提高。 3、研：在教研活动中，积极协作，积极的与班级教师和领导做到有效的沟通，不清晰的地方仔细的询问，仔细的记录，争取让自己在专业水平有一个很高的提高。 4、区域方面：做好区域的合理布置和区域的内容的安排和调整，依据孩子的兴趣特点添置区域材料，做好区域的观看和记录。 5、提高孩子生活的自理力量和身体素养，以及行为习惯的培育。 二、安全师德工作落实方面： 1、事使用6秒钟情商，学会掌握自己的心情，班级教师之间相互提示，对孩子无体罚和变相体罚。 2、提高幼儿的自我爱护意识和交往力量，预防幼儿磕伤，上下楼以及户外活动的安全事故的发生几率。 3、用微笑去面对每一个孩子，多拥抱孩子。 4、真心的去爱每一个孩子。 三、教科研工作方面： 仔细完成幼儿园组织的各项工作，准时完成园内的各项教学任务，准时书写教案，规划，沟通表。在教研时做好记录和积极的研讨，充分预备说课。 四、班级协作工作指标： 1、积极主动地与班级教师进展全都性沟通。 2、合保育教师做好幼儿的一日生活，帮忙幼儿治理好物品。 3、当班级教师有难受的心情以及不好处理的事情的时候，要仔细的倾听大家的心声。 篇3：2023年教师教学工作规划 本学期师徒结对的师父，仍旧是吴九超教师。在发觉问题后，准时与师父沟通，向师父讨教教学方法，并制定本学期师徒结对的工作规划： 1、学习指导教师的敬岗爱业精神，喜爱教育教学工作。 2、必需做到课前先听师父上一节课或者与师父一起备课，课后写教学反思。 3、不仅在备课、上课方面对师父学习，同时在说课、评课方面积极听取师傅的指导，争取更大的提高。 4、学习师父的扎实深厚的业务学问，仔细阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课。 5、与师父争论调整课堂纪律以及提高课堂教学效率的方法。 6、在师父的指导下，一学期上两次公开课。公开课前先听师父的示范课，比照差距并查找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。 7、每星期至少与师父集体备课一节，并且互听一节课。 8、本学期在对教材较为熟识的根底上，加强教学根本功的训练。 教师学期规划 篇4：历史教师教学工作规划 一、工作目标 本学期将在学校教学部门的领导下，连续打造“6+1”高效课堂，连续落实“三倍两研”工作，实现以学生为主体、以教师为主导的课堂常规，优化限时练训练，在上学期教学成果的根底上连续提高质量，到达在南山区统考中“保三增一”的目标。 本学期将完成中国历史七年级下册的教学任务，增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬中华民族的优秀文化。 二、工作措施 课堂：进展“6+1”高效课堂设计，通过课堂争论与展现使学生主动参加到课堂教学中，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。 笔记：引导学生仔细做好每节课课堂笔记。每个学生预备一个历史笔记本，记录每节课分类归类的学习内容，理论上该本笔记本可以用到九年级。 作业：通过每天的听写、作业，通过每周的限时训练，通过每月的月考测试，准时查漏补缺。做到准时发觉问题，准时解决。一方面加强对后进生的检查和催促工作，进展个别辅导工作，使其端正其学习态度并积极参加课堂的读、思、练活动，学习成绩在原有根底上更进一步。另一方面培育学科尖子生，提高各班学科学习优秀率。 三、教学进度表 略 篇5：历史教师教学工作规划 一、指导思想 仔细贯彻学校、年级组精神，以科学进展观和新课程标准为指导，以课程改革为契机，以教学常规为准则，以提高学科教学教育质量为目标，紧紧围绕优质高效课堂教学这一工作重点，发挥备课组教师积极性，团结协作，努力提高教学水平和教育教学质量。 二、主要工作 1、本学期的教学任务是：完成历史选修一历的重大改革回眸的新授，在此根底上对必修一、二、三进展复习，迎接学业水平测试。 2、在备课组内努力推动优质高效课堂教学工作，建构优质高效的课堂教学模式，优化课堂教学构造，呈现学问的发觉、进展及形成过程，在单位时间内极大地调动学生的学习积极性，开掘学生的潜能，使学生得到切实的体验、感受，全面地、系统地把握学问，培育力量，提高素养。 3、讨论新课程下的考情与学情，仔细备考，编制、精选模拟试题，做好阅卷、讲评工作。 4、激发学生学习文综的热忱，指导学生学习文综的方法，培育学习情感。 5、做好培优、补差工作，提升学生的学科学习力量，培育创新思维，为高三年级的学习打下坚实根底，赢在起点。 6、以培育学生的兴趣，提高综合素养为宗旨，指导进展讨论性学习活动。在重大节日(如五四运动)纪念期间开展活动，缅怀先烈，增加学生的责任感和使命感。探讨沟通，形成论文。 7、协作学科教学指导组、文综学科教学指导组做好听评课活动。 8、加强教师的业务力量，提高科研水平。关注教学教研动态，加强学习，积极撰写教学博客。 三、工作要求及措施方法 1、集体备课和教师个人备课相结合。要求每次集体活动前，中心发言人作好教材分析发言预备，提出教学的设想;其他教师也要仔细讨论课标相关内容及教材。通过教师间的合作探究，解决教材中的重点、难点问题提高整体的备课质量和教学质量。在备课过程中，应注意讨论教材和学情。要求做到教学资源的优化处理。集体备课既要做到分散集体力气，又要充分地发挥教师的共性。 2、一如既往地贯彻、执行并进一步强化落实教学常规治理。备课组将遵照学校、年级组的要求，在日常教学中仔细贯彻教学常规，在备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上常常催促教师自觉执行教学常规的要求。特殊是作业布置肯定要做到适量恰当，课堂教学要做到精讲巧练。在常规有效的治理下，保证课堂质量的高效、有序落实。 3、改良教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化教学设备的作用。教学要以“立足课本、狠抓根底、培育习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其留意培育学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生根本素养的积存。高考要求学生应知应会的学问点，即使是主干的、根底的内容。因所开课时有限，教师在课前也要充分备好课，提高单位课堂效率，课堂授课做到精讲多练。教师要讨论教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略，为教学供应较为胜利的范例。 仔细落实“八个细心”中的“堂堂清”、“节节清”、“单元清”，抓好五分钟课堂检测。 教会学生编写当堂和单元学问提纲，教师定期检查。 4、组织教师仔细学习新课标，领悟新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。鼓舞备课组教师间相互听课，取长补短。同时，注意教学的讨论，以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。在组织教学中，鼓舞教师积极探讨能够提高课堂教学的有效性策略。 5、培优、补差工作要真抓实干，教师要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反应，不断改良方法。培优工作要平常分层教学，要统筹安排，确保效果。对于补差工作，更要重视个别辅导，分类评价，准时鼓励。对培优补差工作要沟通信息，准时调整改良。 通过全组教师的共同努力，争取学业水平顺当达标，并为高三的教学铺好路，搭好桥。 篇6：历史教师教学工作规划 为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学规划。 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解把握根本的历史概念，历史现象，历史大事，根本的历史进展脉络。 2、转变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比拟，迁移等根本的学科思维力量。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、采纳多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育学生正确的历史观。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题。 5、进展有效学问落实，把课堂上的根本学问做为落实的主渠道，准时进展“章结”，“单元过关”和“月清”。 6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体规划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。 2、教师没有对大纲，考试说明进展具体讨论。大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，教师只是在想固然的.去教学。 3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲究竟，教师累，学生睡，效果差，成绩低。 4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数教师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的学问是零散的，无序的。 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育。近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意学生的力量培育，注意学生的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求教师必需注意根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意根底学问的迁移与应用，以培育学生思维力量为主线来统领学问。 6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给学生发了许多资料，让学生自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好。 8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的学问迁移。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进展实施。在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本学问落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干学问进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对学问进展理解。 其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会学生学会把握规律，得出启发，提升学生纵横比拟问题的难力。 第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习。 3、要仔细研读大纲，考纲和考试说明。应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本学问的分解，另一局部考察较为深层次的力量。前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史大事，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮忙学生加工整理学问，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论。学问落实要做到“四清”，把课本学问的记忆放在课堂上，在习题练习上，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。 5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌。 历史教师教学工作规划5 一、学生状况分析 1、本人任教的班级是804、805、806三个班级，这3个班级的学生，他们在初一的社会课中对有了肯定的把握，但对于初二的下学期的历史内容相对较为生疏，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进展引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科学问以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。 2、从以前的课堂教学看，发觉以下几个问题： (1)学生的学习习惯很不好，尤其是回答下列问题的积极性和主动性、思索问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。 (2)学生对历史学科也表现出无所谓的态度，其中有局部优生对历史学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这三个班级的历史成绩和学习力量，困难很大。 (3)学生对学科的一些历史学问概念、根底学问把握不扎实，常常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进展分析得出正确的答案。 二、教材分析 本学期所授的内容是中国历史现代史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 1、注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注意转变学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。 3、突出力量目标的主导 即强调学生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导，教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。 三、教学措施 1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的根底上，进展思想教育和力量培育。 2、广泛应用多媒体资源进展教学，教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极制造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。 3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去三分种预备时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后非常钟练习稳固。 4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的根本方法，在教学中注意转变学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。 5、积极参与教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的缺乏，将教学中的点滴进展整理以提高自身教学水平。 6、仔细完成学校布置的各项工作。 7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。 8、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。 四、本学期教研课题：提高学生的历史阅读力量 1、课前出示预习目标，要求学生预习所复习课文，阅读课文。 2、课堂上首先要求学生阅读课文，之后教师要求学生答复预习的历史学问。 3、在课堂检查中，让学生答复学习的学问。 4、课堂训练中，出示材料题，让学生通过阅读，说出材料要求解决的问题，然后答复，从而提高阅读力量。 5、通过对阅读问题的理解，提高学生的综合力量，分析力量。 总之，在本学期的教学当中，我会连续努力，争取取得更好的成绩。 篇7：历史教师教学工作规划(通用) 高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。高考能否取得抱负成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担学校局部行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校高考取得辉煌成绩奉献自己的力气。 一、学情分析 详细的教学(复习)规划应从学生的实际状况动身，并效劳于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的学生成绩参差不齐，而且始终不够稳定，其中有学生的缘由，比方在是识记根底学问方面不够下功夫，钻研学习的劲头缺乏，等、靠、要的依靠思想比拟严峻;学生的习题训练量缺乏，学生见的少，从而导致局部学生对自己的真实水平不能正确熟悉;很多学习自觉性差的学生，再加之教师对检查力度不强，催促不准时，对许多学问总是似是而非。 二、高考动向分析 我省首次开头新课程的新高考。从新高考历史试卷来看有以下特点： (1)侧重考核学生对历史史实的把握，强调对历史大事过程的学习，回到学习历史最根本的层面。 (2)侧重考核学生对历史史料的阅读、表述力量，以及从不同角度剖析问题的力量，这是对历史学习更本质的要求。 (3)重视考核学生的历史感悟力量。 总之，对学生历史学问的学习提出了更高的要求。选择题消失了对历史大事细节的考察，尽力复原历史的原来面目;非选择题的的设计集中表达了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中依据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得留意的是有一局部题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是特别必要的。 三、复习措施 (1)首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成绩鼓舞他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。 (2)课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面： 讲，给学生讲清学问框架，讲透前后学问的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容留意结合其他版本，尽力弥补学问的疏漏点。 练，之前做好学生记忆的稳固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，教师的指导在后。针对选择题指导学生运用排解法，用已知推导出未知，审题时留意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练精确表达的力量。 此外，指导学生用好手中的复习资料备战新课程高考·历史通史复习新思维，引导学生在听讲的根底上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。 (3)针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上实行大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟教师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓舞他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。 篇8：2023年历史教师个人教学总结 通过视频学习，发表教学日志12篇、案例1篇、作业三篇以及网上发帖10个回帖若干，教育教学理论水平和学科学问得到了提高。使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长为一名科研型的教师有了详细的方法。 一、承受了更新的教育教学理念。 通过培训，不仅使我对于新课程改革有了明确的熟悉，而且使自己在教学方面有了长足的进步。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。培训期间，导师细心组织，学员进展发帖跟帖，积极探讨，扬长补短共同进步。不同的思维方式就有不同的思索、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。作为一名教师，要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，擅长进展教学反思是关键，教师必需在教学中进展反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思中不断提升已有的教学水平，提高课堂教学的质量 二、强化了素养，了解了历史讨论的前沿问题。 作为历史教师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，在学科学问方面得到一次全面的补充。我作为一名初中历史教师，自我感觉专业学问还是不扎实的，而且现代社会需要的是高素养人才。通过倾听专家讲课，从教学到教研，都让我在学问的海洋中畅游。虽然专家们的讲课是短暂的，但启迪我们的思维，把我们领进新思维的大门却是永恒的。 新教材内容多、头绪多、涉及面广。课时少，教学难度大，教师要在依据课标，紧扣教材的根底上，敢于大胆取舍，敢于放弃。对教材内容进展选择和再制造。第一是精简教材，课标不作要求的、内容比拟简洁的、不利于教学整体设计的教材内容，就少讲，甚至不讲。精简教材，不能够损害教材的系统性和构造上的完整性。其次是补充教材，教材编写得学生不好理解的，又是课标要求的内容，教师要以教材为依据，适当充实教材内容。增设背景或材料或活动，帮助学生学习。教师还需要对教材作一番加工。它不是说可以随便地对教材妄自增删，如为了讲好重点，完成教学目的，可以对历史过程讲得详细生动些，给学生一些感性材料，对于重要人物的言行，多着一些笔墨。这都是对教材的补充。这样做才可以为培育学生的分析力量打下根底，也可以引起学生对于历史学习的特别兴趣。 历史是简单的，人类社会存在着各种关系，不同的时期，不同的阶级，站在不同的角度，去观看历史可以得出不同的结论。对于近现代史，以前的教材根本上是按阶级关系、阶级斗争和革命进展的线索来贯穿的，注意讲农夫起义的推动作用。每个朝代的末期都有一场或多场战斗。例如秦末、汉末等社会的更替，历史的前进就是靠农夫的起义来推动。农夫起义的缘由就是阶级冲突。从这个角度去观看近现代史中的某些问题，就比拟狭隘，传统史学注意历史概念的传授，重视根本史料的作用，有严密的规律推理。 而现代史学观点让史学与各学科联姻，采纳跨学科的方法，摆脱客观主义的束缚。转换视角运用现代史学观点可使我们获得新的启迪、新的熟悉。对洋务运动的评价可以看出。老教材突出的是洋务运动维护清朝的统治，几乎是否认的。而现在的教材用现代史学观点解释，确定了他是一次失败的统治者的自救运动，客观上对民族资本主义起到了促进作用作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽然没有到达自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走。我们看重的是，这场运动是否顺应了世界文明前进的大潮，是否代表着先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过渡做出了奉献。现代化史观在坚持唯物主义根本原理的前提下，扭转了过去的不少教条化的熟悉，提出了很多新观点。开阔了学生的视野。初中新教材对农夫起义的章节做了大量删节，充分表达了现代史学观点得到了运用。 俗话说“活到老，学到老”。这句话对一个教师来说是很有现实意义的。假如我们教师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长成为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合，现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假设我们教师仍旧死抱自己的传统，不情愿学习，就势必跟不上形势，因而随着课改的进展，教师应树立终身学习的理念。 三、培训，教师专业成长的必定选择 通过培训学习，我深刻熟悉到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论学问。其次，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向公平的首席，由传统的学问传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第三，要做课程改革中的积极合。新课程要求教师与学生合作，教师与其他社会成员合作。第四中学教师应当不仅仅是一个教书匠，还应当成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今日，新奇事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。 四、熟悉了一些同行，并且和他们网上沟通。 远程教育培训不同于以往我们所承受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能观看一些专家的视频，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。同时，参与培训的学员不要统一的时间和地点，可以依据自己的规划随时进展学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进展连续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。 此次培训是一个很好的平台，又是一个特别好的相互学习的时机。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的教师，通过此次时机，最终可一睹尊容，亦为乐事。 固然，培训只是一个开头，关键是在今后的教学实践中，应当如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。 在课程改革不断深化的形势下，我会连续努力学习，不断更新自己的教育观念，与时俱进，全面提高自身素养。加强教师之间协调与合作，共同共享阅历，相互学习，共同进展。 篇9：2023年教师个人教学工作规划 一、积极开展文体活动 鼓舞学生积极参与文体活动，增加学生的体质，丰富学生的精神生活，培育学生团队意识。通过学生的参加，培育学生的集体主义观念和荣誉感，使学生树立不畏困难，奋勇拼搏的精神。 二、加强对学生的思想政治工作 大学生思想相对中学生成熟、独立，所以单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。我规划对学生的思想政治工作是从三方面来开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀;另一方面，我要充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，准时对学生进展针对性的教育。尤其是对思想、心情不稳定，有激进倾向的学生，要屡次进展谈心。一些积极上进的学生，则鼓舞他们严格要求自己，积极向党组织靠拢;再一方面是充分利用周报表和月报表高校教师工作规划，仔细做好学生的操行评分，以此来约束和考核学生。 三、加强班级日常治理 在班级的日常治理中，协作学院、系上，仔细完成学院和系上布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主治理班级。做好班委和团支部的分工工作，并留意培育和考核班公布。同时，作好突发大事的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特殊加强对学生考勤、晚上外出的治理，一经发觉违纪，严厉处理。对典型的违规事例，触犯原则的行为要加大力度处理。 四、拓展学生学问构造，提高学生的社会适应力量 充分利用学院、分院、各部门、教师和社会的各种资源，让学生多参与相关活动，在培训中学到学问，在实际操作中得到体验，在精彩的演讲中受到启发。 五、狠抓班级学风 学生进入其次学期，人头熟了，地头熟了，刚进校的凌云壮志已经被磨平了，这学期是学生在学习上的一个转折期，转变得好的能适应大学的学习方式，学有所获，转变得不好的，可能就会消失这样那样的问题。所以，我在班周会上要次次强调，对学有余力的同学要引导其猎取更广泛和更深入的学问，对一般学生要留意鼓舞和催促，对成绩差的学生要找缘由，尽限度让其心思放在学习上。连续以寝室为学习单位，同学中互帮互助，在班级中形成良好的学习气氛。在晚自习中开展主题活动高校教师工作规划，让学问在沟通和沟通中被承受和熟识，乃至升华为一种意识和行为。 六、注意学生心理素养教育 心理素养教育在大学生中越来越重要，由于生理、心理因素方面的影响，由于日趋剧烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响，有可能不少学生会产生焦虑、冷漠、恐惊、猜疑、抑郁、自卑、妒忌等。这就对班主任工作提出更高的要求，要求在心理素养教育中能即时了解学生的心理状态，抓住时机，有针对性地为学生排忧解难。同时留意加强心理委员的教育和辅导，让心理委员切实开展好工作，我要和心理委员经常联系，通过他来了解班上。 七、注意学生寝室文化建立 学生寝室是学生大学生活的缩影，让他们把寝室当成其次个家，逐步养成良好的卫生习惯和形成积极向上的寝室文化。特殊是把上学期做得好的几个寝室要连续保持高校教师工作规划，争取在这学期能更上层楼。积极响应分院号召，把寝室卫生每天9分做为一种达标标准。 在这一学期里，我规划通过以上几方面的努力，把班级做好，让学生的整体素养不断的提高。大学时期他们就剩下一年多的时间了，可以说他们的大学时间可以用倒计时来数了，所以我会让同学们更加珍惜为数不多的大学时间了，让他们在为数不多的时间里努力学习，积极进步。 篇10：2023年教师个人教学工作规划 本学期我将遵循音乐教学中培育兴趣，精选教法这条途径进展教学： 一、发声训练局部： 这个局部主要是运用与高段的学生为主。四六年级培育练声的兴趣;唱歌姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声唱歌;按教师的手势，整齐地唱歌;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。 二、视唱、学问、练耳局部： 1、读谱学问：知道音有凹凸;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱局部：能用听唱法模唱歌曲 3、练耳局部：听辩音的凹凸(比拟不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的凹凸;比拟同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的凹凸。听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差异。 三、观赏局部： 培育学生观赏音乐的兴趣和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、动听，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热闹、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。能感受进展曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应当留意以下几点的实施：