2023年学校高三学生高考前复习计划.docx

2023学校高三学生高考前复习计划（10篇） 从近期月考的状况来看，我们高三历史备课组前期加强集体备课取得了肯定的效果。本年级平行班之间，试验班与补习班之间实现了均衡进展，差距根本保持在一分之内。但也存在着一些问题： 1、试验班和补习班的优势还不是很明显，和平行班保持在6分左右的差距，这两个班的优生历史学科优势也不明显。 2、平行班在少有艺体生参考的状况下，还是有局部同学历史成绩很低，在 三、四非常左右，学习积极性还有待提高。 3、从划线状况来看，历史学科每个班上线人数离拟定目标人数都还差1-4个不等。 4、从应试技巧来看：学问点把握的比拟死，迁移运用力量还有待提高;历史语言的组织，表述力量还需要加强。 为此，我们组在一诊前预备做以下工作来解决这些存在的问题： 1、12月20日前完成一诊内容的复习。 2、指导学生有规划的安排看书复习的时间，在一诊考试前，要求学生对教材至少要看两遍，夯实根底学问。 3、加强定时应试训练，要求学生在规定的45分钟时间内完成12道选择题和两道主观题的内容。 4、加强辅导，尤其对个别优生、踩线生他们的定时练习的试卷要面批面改，指出他们存在的问题，并留意在下次的联系中留意这些问题是否解决。对个别根底较差的同学，要催促他们背书，教师要随时抽查。 5、提高练习题的质量和针对性。备课组教师要通力合作，仔细专研近年一诊试题和高考试题，总结易考点、易错点。三位教师各负责一局部的内容： 中国古代史局部：雷茜 中国近现代史局部：郭秀芳 世界史局部：戴云菊 6、每次定时练习后，要准时全批全改，提高评讲的质量。 学校高三学生高考前复习规划篇2 早晨5：30起床 洗漱5：40看英语记单词等 6：00吃早餐 6：20去学校 在校期间仔细听课，午休时，午睡前看一篇语文作文，一篇英语阅读，保持40分钟左右的午睡时间，下午的自习时尽量做好各科复习题，同时利用好在校期间的零散时间。 (晚饭后三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。) 晚饭后大约6点30左右开头学习，在完成当天的学习任务后，专攻一门到两门课程。 (不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是缺乏四小时的短短的一段珍贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢?因此，我想在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取到达较高的学习效率。) 周肯定为数学日， 周二定为英语日， 周三定为物理日， 周四定为语文日， 周五定为化学日， (可以依据自己的状况调整)每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，会有效果的。 每一个小时后休息非常钟，9点30后休息20分钟，11点洗漱就寝。 (许多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到抱负的分数，究其缘由，就是心理素养不过硬，考试时过于紧急的原因，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个原因;不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，仔细应付每一道题，你就肯定会考出好成绩的;你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想闻名次;只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分那我也是超越了自我;这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和很多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的;你试着根据这种方式来调整自己，你就会发觉，在不经意中，你的成绩就会提高很多。 学校高三学生高考前复习规划篇3 一、指导思想 依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题。精确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，准时关注高考政策。细心备考。讨论方法，提高效率。规划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，把握根本技能和方法为根本。 二、学情分析 本届我校高三文科10个班，7个一般班，3个音美班，根底较差。存在三大问题： 1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。 2、学习方法不科学，大局部学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经把握的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移力量差。 3、做题力量太差，从材料中提取信息的力量、审题力量、运用学问力量。总结概括力量较差，答题习惯不标准。针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实学问根底，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维力量，培育高考意识和考试力量。 三、时间安排与阶段目标 一轮时间：从2022年5月底2022年2月初 阶段目标：夯实根底。即紧扣课标和考纲，按教材进展单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比拟长。第一轮复习是根底，是学生高考胜利的关键。通过第一轮复习，对根底年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索;砸实根底，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积存，狠抓课本的读熟读透力量，让根底学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的根底。 二轮时间：从2月初5月初 阶段目标：对重点学问进展整合，形成完整的学问体系和构造，把握对学科内学问综合的规律熟悉，注意总结归纳力量的提高，重视论从史出力量的培育。使一轮专题复习得到升华和稳固。参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。 三轮时间： 5月初至6月初。 阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进展严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进展针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最正确的状态迎接高考，争取考出好的成绩。 四、详细措施 从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面。一是根底学问掌 握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的力量差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不标准，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的根底上，重点参照并讨论课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析讨论。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。 详细措施如下。 第一、加强集体备课，提高备考效益 1、加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心讨论高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。 2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 3、潜心讨论备课内容。备课要仔细关注“三情”、 “三生”(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。 其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积存和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;学问构造清楚、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题稳固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生根底学问理解和把握多少，看学生获得哪些力量上的提高。 2、坚持“三鼓舞、三不许”的教学根本要求，即“鼓舞学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说;鼓舞学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯;鼓舞学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的力量。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。 3、整合教材，提升综合力量。 目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因 此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的 学问;又可知新，即在已有学问根底上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的熟悉。 以必修1第一单元为例，本单元叙述了中国古代政治制度的进展演化，它以秦朝为分界限，分为特征鲜亮的两个阶段。西周时期与血缘关系严密相连的王位世袭制、 分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时 期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济根底是井田制(公田)。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、 经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中 国历史产生了深远影响。秦朝以 后统一的多民族国家的进展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分。 4、用多元史观指导复习。 高中历史课程标准指出：“一般高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史进展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素 养，促进学生全面进展的一门根底课程。”运用正确的历史观为学生的“全面进展”效劳，是历史新课程教学的根本目标。事实上，历年的考试大纲都明确规 定，应“注意考察学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的力量”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对“文明史观”“全球史观” “社会史观”“现代化史观”等的考察力度。因此，在备考复习中，只有把握这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史大事、历史人物、历史现象，才能理解、把握人类历史进展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的学问体系，提高历史思维力量。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史大事，冲破传统历史思维的定式，用史学讨论的新观点、新理念来对待历史问题，培育多角度、制造性地思索和解 决问题的力量，切实提高备考效率。 第三、精讲学问重点，以力量培育带动学问的复习稳固。 复习课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对根底学问的回扣，加强学生对根本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使学生对历史大事的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。 第四，培育学生的理性思维和讨论力量，做好答题指导。 1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心讨论高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角讨论高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。 2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。 第五、加强学法指导，做到以不变应万变。 1、指导历史学问的消化。对历史学问的记忆理解，要找出规律特点;课堂要相宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记;课后准时画出思维导图，复习稳固所学学问。 2、指导审题力量的培育。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 3、指导训练过程中书写的标准化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清楚，规律严密，保证不因标准化问题而失分。 第六、精编练习，准时讲评，指导规律总结 1、细心选题。选题的根本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主;选题类型多样化。 2、细心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。 3、细心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思精评新练自我完善(查缺补漏)典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲学问，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，到达一题多练的效果 4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。 第七、扎实搞好分类推动工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 第八、情感投入，引导学生以安康的心态备考 高三的学生压力很大，本届历史班学生根底又比拟差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为教师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以安康的心态备考。 第九、关注社会热点,学以致用。敏捷迁移 闻名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此,同学们在复习的过程中,要适当关注现实世界，详细包括：能表达国家意志，被老百姓普遍关注的大事和 热点;带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的大事;既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科学问的现实热点;学生能运用教材中比拟重要的理论学问 去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权(目前与 越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突)、三农问题、经济全球化、民族关系等。 总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、课程标准、教学大纲、学生实际等状况，采纳科学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素养和力量，使考生在2022年的文综历史考试中取得抱负的成绩。 规划进度表： 2022年5-6月 政治史模块 根本方法、根本概念。 2022年79月 复习必修三思想史把握思想史模块的根本概念、根本史实、根本结论、 2022年 1012月 经济史模块 根本方法。 2022年1月 复习必修与选修模块的联系、整合 2022年25月初 通史复习、注意三个模块学问的整合。 2022年5月初6月初： 与历史相关的时时热点、整合、训练 、训练学生做题的速度、精确度、以及做题的技巧。 2022年6月 一周保温训练，熟识回归教材，心理放松，以最正确的状态迎接高考。 学校高三学生高考前复习规划篇4 一、战略决策准确 宏观上，地理复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到高考的A或A+等比拟满足的等级。从地理复习的进度来看，大多数学校的复习刚刚进入复习。从复习的阅历来看，此时的努力，只要坚持，只要合情合理地有规划的复习，你的目标是完全可以实现的。重要的是，你攻战的重难点有没有准确到哪一地理模块，是必修一、二还是必修三局部的，是必修模块的还是选修模块局部的，甚至是哪一章节或者是哪一个学问点的。因此，在假期开头的时间，做“简单”的思索，做“简洁”的规划，做“适合自己”的战略决策，主动出击，有效突破，为构建高三最坚实的学问和力量堡垒夯实根底。 二、心理状态积极 从现在开头到2022年的高考，也只有这样一个较长也教完整的时间段可以让自己支配，因此，你肯定要把握这样的时机，稳固已开头的一轮复习的复习内容，让自己每天有所得，哪怕是一个小的学问点，一个小专题，积存多了，你的信念自然会有所增加，而且，积存得越多，将来的复习也就越轻松，这就是积极的态度所能得到的良性循环。 三、学习过程科学 建议复习的内容以“区域地理”和“地球在宇宙中”为主，前者是地理学科的框架，有了完整的地理区域的概念，地理复习才会顺当上升到综合性的优势。后者是高中地理学习的难点，能否突破该难点，从某种意义上说，就是在高考地理复习中熬炼自己的毅力和士气的试金石。 建议复习的方法以练习和阅读思索同步进展，每天用40分钟左右的时间完成肯定量的练习和阅读任务，每周做一次总结，突破一项重难点问题。 建议每天阅读扫瞄重要新闻，关注地理热点，把握最新的地理信息，并且用自己的观念去思索、分析和评价，做好相关材料的记录和收集。 建议每周完成一份2022年地理高考试卷，初步了解高考地理试卷的构造和难易程度。 建议完成一项讨论性学习任务 高中英语，围绕选修模块或地理热点问题，小切口，做肯定的钻研，讨论过程尽量要完整，肯定要有自己的见解和讨论过程，以连接高考地理思维及力量要求。 学校高三学生高考前复习规划篇5 许多学生问我高三如何规划才合理，这个问题我想了好久。应当是每个人都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际状况进展规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是盼望同学们为自己量身定好规划。 先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。结合大家各自不同的状况，说一下当前同学们马上进入的第一阶段。 高三首轮复习按时间大致为：9月3月初，这个时期为根底力量过关时期。在使用资料上，玖久教育建议用玖久出品的专项突破系列。 1、仔细回忆课本学问 这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回忆。这时候我盼望大家在回忆的过程中能够找到自己学问遗漏的局部。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大局部内容都贴近课本的。高考试题的80%是根底学问，20%是稍难点的综合题，把握好根底，几乎能上一个比拟不错的大学。因此高三前期，我盼望同学们老狡猾实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要到达念的通顺、文史类学问主线及同类型学问要素要学会整理等。留意，第一轮复习非常重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再精做题目。在复习过程中肯定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做肯定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔肯定时间再看不会做的，立刻看的话效果打折扣的。 2、把握好自己的节奏 许多学生由于在复习过程中跟不上教师的节奏，导致前面局部没弄懂，后面局部更是拉下，学校在教学节奏掌握上又不能依据学生本身制定。因此我建议学生肯定要提高自学力量，假如实在跟不上节奏，就先关注最根底最简洁的题目，将遗漏的课本局部做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于准时的回忆。在学的过程中不要由于面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问教师。最好能够找到水平相当的同学，相互商定好给对方做考察，给对方讲解双方对学问点的熟悉，相互讨论题目。同学之间相互沟通时所把握的内容比问教师的效果更好，由于在相互沟通的时候可以带者任何疑问，可以很简单的将思维的漏洞补齐。 3、正确处理作业练习 在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保存这道题，每天抽12分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听教师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进展互动。做完作业不要看对答案，留到其次天把有困难的和同学沟通，或其次天看别人怎么做，然后问他怎么想的。假如不擅长问同学，至少等到其次天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回忆当时我是怎么想的，与别人差异点在哪里。这样，尽管你当时没有猎取答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。 当根本弄懂一个章节后，肯定要定期回忆，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。 4、如何利用每一次考试 一、处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，究竟不是高考，当前阶段分数的凹凸没有任何意义。你只需做三件事：一、依据你所猎取分数的局部，整理你当前会的学问，会做的题型。 二、依据你所丢的分数，马上回归课本，看完课本后再做一遍。 三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。 学校高三学生高考前复习规划篇6 今日能坐在这里我特别地感谢周健教师给我的这个时机，让我们有时机和在座的同仁们沟通。我代表我们学校深表感谢。 一、一轮复习的时间安排和总体思路。 一轮复习的时间：9月11月。 9月份开学起，新授课已根本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开头了，剩下一些需要解决处理的选修科目，假如高考涉及到了就在考点中进展。一轮复习的总体思路是：面对全体学生，抓考点，低起点，重视学问点。建构一个复习体系，也是一个学问体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到学问体系，从感性认知到理性提升，从学问的接收者到学问的使用者。打造一个胜利的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面详细的高考考点的训练。 二、对备考师生提出的要求。 在连续培育学生良好学习习惯的根底上，让学生做到：坚持背诵默写;把握方式方法;强化学问点，不放过学问点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积存。 教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：但凡学生练过的东西都要评改，不要留下学问漏洞;要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中表达;要抓好阅读，开阔学生视野。 三、详细的复习内容和思路。 高三语文一轮复习的内容根据高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进展，表达复习的阶段性和层次性，表达复习的可控性和针对性，表达学问的系统性和方式方法的敏捷性。时间大约是从9月11月，如有需要，可以再延后十天半个月。 先说贯穿整个复习阶段的背诵和根本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中局部的背诵在高二下学期已经间续开头，至一轮复习时根本上第一遍已完毕，一轮复习时可以开头其次遍，在其次遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间语文晨读(一、三、五)20分钟和课前510分钟。定期小考和大考，小考各科教师自己考;大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写肯定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。力量上我们差一些，但我们信任勤能补拙。 学校高三学生高考前复习规划篇7 高考数学复习是一项系统工程，如何进展有效的复习，针对我校的实际状况，下面谈谈我们的做法。 一、夯实解题根本功高考数学题许多源于课本 因此要依据教学大纲和考试大纲，强化根底学问的落实和稳固。 注意对课本例题、习题的演化训练，将课本内容延长、提高。数学高考历来重视运算力量，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写标准，表达精确的良好习惯。 二、不依靠题海取胜 注意题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避开题海战术，教学要细心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。 对立意新奇、构造精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特殊重视讲评试卷的方法和技巧。 三、分层辅导，强化训练。 1.对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，局部学生能超过125分。培优是对重点学问内容深化，是使他们既能娴熟把握，又能敏捷应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培育他们的应试技巧。 2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮忙他们树立学习数学的兴趣并转变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们非常的重视。提高班的主要目的是加强对“根本学问、根本技能、根本方法”力量培育，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的根底题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进展强化训练。 3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简洁应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间特地学数学，数学课代表或数学教师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在课室特地搞了“数学角”，每天供应数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。 除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(A、B卷)，对于数学成绩差一些的学生，我们给他们供应的是一套以根底学问为主的测试卷(A卷)，80分为总分值，48分合格，效果特别好，这局部学生学数学的信念也大大提高了。根据教育局最新，我们告知数学差的学生，高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩肯定可以达专B线的(若是高职，必是专A)，用以提高每个学生学数学的积极性。 四、总体复习安排： 1.7月14日2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实根底学问，构建学问网络，熟识高考考点为目标。我们以全品高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，特别适合学生练习和测验。另外，我们一般班教师还用由广州市教育局教学讨论室编，华南理工大学出版社出版的“20_高考备考指南 数学(文科)系统复习用书”，针对数学根底薄弱的学生，进展根底训练。学生普遍感觉这本书的题目比拟温柔，根底性强，而不是面目可憎，无从下手。 2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干学问为重点，注意选、填题的训练，特殊是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练学生的应变力量。 3.2月中下旬3月中旬(广一模之前)，把复习过的学问重新“回炉”进展全面、滚动复习，提升学生的综合运用力量。注意对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，熬炼学生的综合力量与应试技巧，提高学生采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元”等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 4.4月上旬高考，最终综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的力量。综合模拟在前两轮复习的根底上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学学问点考前再回忆”。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以仿真卷为主，肯定要留意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，把握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试阅历与考试技能，真正高考时不慌神，镇静冷静，制造性地考出高水平。 学校高三学生高考前复习规划篇8 高中学习是一个系统的过程，整个高中阶段，学问掩盖面相对较广，难度较大，仅靠简洁地拼时间、拼精力漫无边际地大量演题是不行能取得好成绩的。科学有规划地学习才是正解!制定学习规划、执行规划、考试考核、考后总结等等都是学习过程中必不行少的环节。正如那句话所言：学霸总是在准确地规划，学渣总是在盲目地劳碌。今日我们就来谈谈高三复习那些事。需要说明的是，这些高三复习的方法同样适用于非高三生，科学的学习方法永久具有普适性的。 学习方法虽说具有普适性，有肯定的普遍适应性，但是详细到每一个人时，又会呈现出特别性，因每个人的学习习惯、学习环境、学习优势与缺乏等的不同而千变万化。因此需要每一位高三学子，或者说高中学子，在学习之前，进展深入的自我剖析，给自己进展科学合理的定位。对自己的性格特点、各科成绩水公平进展分析，作出客观评价，进展自我定位，进而为制定学习规划供应参考。 1、制定科学学习规划 没有一个科学的学习规划，学习很简单随心所欲而顾此失彼。前文中，我们提到进展自我分析，了解自己的性格特点，学科特长等。了解自己的性格特点，即自己能否与四周的同学教师“打成一片”，在遇到困难时准时求教?能否在经受考试失利后快速调整状态，进入下一阶段的学习?等等，这些处理好了都会有助于我们在以后的学习中不断攻坚克难，更进一步。了解自己的学科特长，即了解自己有哪些优势学科?哪些劣势学科?优势学科有无再提高可能?劣势学科能否再强一些?这些都对我们制定学习规划很有帮忙。 在制定学习规划时，需要留意以下几点： (1) 时间安排 在高中阶段，尤其是高三阶段，会面临各种大大小小的考试，就需要我们在制定学习规划时，将学习时间划分不同的阶段，比方以考试为节点，依据考试状况确定学习或者复习任务，并依据考试成绩合理调整学习规划以及方法。以使学习与考试相辅相成，有条不紊。 (2) 有所侧重 有所侧重，即学习时间不能每科都一样。需要重点倾斜与适当放手相结合。学习时间向那些弱势科目重点倾斜，对于优势学科可以适当放手，但不行以完全放手。强科更强，弱科不弱才是最抱负状态。 (3) 查缺补漏 学而不思则罔。在学习过程中，不能一股劲的往前冲，要准时回头总结回忆，查缺补漏。通过各种大大小小的测验，准时把握自己的学问盲点，并准时毁灭之。整理错题本就是一个查缺补漏的好方法。 (4) 超强执行力 学习规划的执行才是关键。需要每位考生在制定规划后风雨无阻地执行下去，并依据实际状况敏捷调整适应。以不变应万变。 2、科学设定学习目标 科学的学习目标是执行学习规划的源动力。所谓学习目标就是学习任务。有了明确的学习目标，就有了努力的方向。没有学习目标的学习规划便是无源之水，无本之木。设定学习目标切忌大而空，泛而高。在制定学习目标时，应留意以下问题： (1)学问和力量目标恰当，符合自身的进展实际。我们应设定一个高水平但是可以实现的目标，也就是说学习目标应设在自身最近进展区之内，这样使自身维持剧烈的学习动机，同时又可以充分挖掘自身潜力，从而使自身的学问、力量水平都能获得不断提高。 (2)擅长将抽象、难度交大的学习目标分解成相对详细、简洁的学习目标来处理。比方，近期内，我的学习目标是将语文成绩提高10分。那怎么来提高呢?可以细化为详细的小目标，如每周二、四、六的晨读时间，我要着重复习一下汉字拼音和拼写，成语表达，古诗词等。每天的中午坚持读几篇文章来提高写作水公平等。这样循序渐进，一步步完成任务，我们可以从中体验到自己获得的进步，增加自我成效感，激发自主学习欲望。 (3)设定学习目标要考虑到自身的兴趣。枯燥无味的学习目标也是让人很难提快乐致去执行的。可以适当的挖掘一下自我鼓励，比方告知自己完成某一阶段目标，就可以嘉奖自己休息半天或者去大快朵颐一下等等。 3、擅长总结归纳，把握命题规律 有了学习目标与学习规划，并不意味着我们就可以将其完善的执行下去了。现实中，许多高中学生都是有自我的学习目标与学习规划的，但是真正从中收获成效的并不多，这是为什么呢?缘由便在于没有跳出学习的大框架，只是置身于学习中的诸多现象中，对于现象背后的本质规律却从未考虑过。高考是高中三年努力的方向，要笑傲高考，就要先了解高考，挖掘高考出题规律，这才是真正的对症下药。 如何了解高考的出题规律呢?其实每年高考，考察的学问点多是固定的，重者恒重。只是考察的形式不一样罢了。这就需要我们将这些固定考察的学问点进展把握，万变不离其宗，人出题形式如何变化，我们都可以驾驭。如何把握这些固定考察学问点呢?就是分析试题，尤其是历年高考试题，从历年的高考试题中找差异、找共性、找联系。这高考试题进展重点讨论，排查高考的重点、难点和热点。这样我们的学习就有了针对性。将这些重点学问把握后，我们就会明白这些学问点会怎么考察，考察到什么样的程度等等。同时还要擅长对错题进展总结，重视错题的整理、再现工作，而不是盲目、简洁机械、重复地进展题海战术，而是要明白错在哪里，以后再遇到此类题目坚决不允许自己再消失同样的错误。 4、把握做题技巧，事半功倍见成效 在考试中，做题的方法有多种，最快最精确的那种方法应当成为我们的囊中法宝，这样既节约时间，又能提高正答率，何乐不为呢?比方选择题中擅长 “代入法”、“排解法”等，英语阅读理解题目中擅长分析段落构造、题目类型等。在此，