《自编动作发挥想象》幼儿园教师心得体会_小学教育-幼儿教育.pdf

自编动作发挥想象幼儿园教师心得体会 自编动作，发挥想象幼儿园教师心得体会 在音乐活动中，音乐和动作是严密结合的。动作的伴随是幼儿认识音乐，学习舞蹈，从音乐中获得快乐的最自然、最有效的途径。而韵律活动是幼儿随着音乐进展的身体活动。它能满足幼儿身体活动的需要；参与对音乐进展探究的需要；想象、联想，思维的需要；创造性表现的需要等。因此，幼儿需要各种形象的动作来表现音乐中的情节，反映音乐中的情绪，而目前大多数的音乐舞蹈，都是教师自己的所感转化为动作直接传给孩子。久而久之音乐就成为了动作的背景，在无形中使得幼儿丧失了自己感受音乐发挥想象创编动作的权利。把原本优美动听的音乐变成了记忆动作和强化动作的训练，我想能否改变一下教学的形式呢？韵律活动绿毛虫是一段没有歌词的音乐，如果不注意引导孩子听音乐感受音乐变化，孩子是很难理解的。为了能让孩子根据音乐形象、旋律的特点音色变化来创编动作，从头到尾我没有教过孩子一个动作，只是将音乐用形式开了个头，用教学挂图引导让幼儿根据音乐的节奏变化表现绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮、睡觉、破茧而出变成蝴蝶的过程。而我只是用语言提示的 方法让幼儿自己来创编动作。心理学理论告诉我们创造源于想象，而想象那么是以经历为根底的。因此在教学中，我注重加强幼儿对音乐作品的感受，以感受入手，调动幼儿多种感官参与、体验，再进展联想，从而获得比较清晰的音乐形象。如：第一段音乐，我告诉幼儿绿毛虫在吃苹果呢，他们听到马上把手放在嘴边做吃东西状，然后又是一段音乐，我让幼儿说出绿毛虫吃饱长大了会怎样了，因为有了清晰的教学挂图，幼儿很快就想到了蜕皮这时幼儿跟着音乐用夸张的动作将粘在身上的“皮”有用脚狠很的踹下的，有用手一下子扔掉的，他们表现的各具特色。当幼儿听到舒缓悠扬的旋律后，知道绿毛虫睡觉了，他们马上有躺着的、蹲下的、靠在别人肩上各种睡姿形态不一。最后幼儿表现的蝴蝶也是千姿百态，精彩分层。象这种音乐活动在不要教师教他们任何动作就能让幼儿掌握的同时，孩子们更能从音乐中感受到快乐的情绪，比起往日教他们做动作，做了半天还记不住，这个方法那么更有可行性。因此我认为应多给幼儿发挥想象的时机，让幼儿自己来感受音乐，创编动作，这样便能使幼儿感受到美的熏陶，而且不仅仅是音乐，在其他的方面也应如此。合的动作的伴随是幼儿认识音乐学习舞蹈从音乐中获得快乐的最自然最有效的途径而韵律活动是幼儿随着音乐进展的身体活动它能满足幼儿身体活动的需要参与对音乐进展探究的需要想象联想思维的需要创造性表现的需要等因此幼为动作直接传给孩子久而久之音乐就成为了动作的背景在无形中使得幼儿丧失了自己感受音乐发挥想象创编动作的权利把原本优美动的音乐变成了记忆动作和强化动作的训练我想能否改变一下教学的形式呢韵律活动绿毛虫是一段没色变化来创编动作从头到尾我没有教过孩子一个动作只是将音乐用形式开了个头用教学挂图引导让幼儿根据音乐的节奏变化表现绿毛虫吃东西蠕动蜕皮睡觉破茧而出变成蝴蝶的过程而我只是用语言提示的方法让幼儿自己来创编动作