《解决问题》教案范文_小学教育-小学学案.pdf

解决问题教案范文 求一个数比另一个数多几（少几）的应用题 教材第 21 页例 6 及做一做。1使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题，初步培养学生分析推理能力。能用画图策略帮助理解数量关系，从而解决比多少的问题。一、复习 1口算下面各题。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。小猫吃了 18 个，小猴吃了 9 个，谁吃得多？多几个？教师提示：用一个对一个的方法想。二、合作探究，交流展示 教学例 6。1出例如题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中 8 个，小华套中 12 个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？你能把小华的分成两部分吗？（和小雪同样多的部分和比小雪多的部分）并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚刚我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了 4根小棒，就表示小华比小雪多套了 4 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中 4 个。6想一想：小雪比小华少套几个？怎样解答？小华和小雪套的圈相差几个？怎样解答？7、小结：无论是求一个数比另一个数多（少）几，还是求两个数相差几，都要用减法计算。三、稳固练习 1完成 P21 页的做一做。学生初步学会解答求一个数比另一个数多几少几的应用题初步培养学生分析推理能力能用画图策略帮助理解数量关系从而解决比多少的问题一复习口算下面各题比多少小猫吃了个小猴吃了个谁吃得多多几个教师提示用一个对一个的决让学生自己摆学具比多少出示小雪套中个小华套中个教师请大家用摆小棒的方法第一行摆小雪的个数第二行摆小华的个数学生动手摆小棒并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆这样便于观察提问哪一行摆得多你能把小师边提问边检查学生摆得是否正确再指定一二个学生摆给大家看一看然后教师根据学生摆的情况启发学生思考小华比小雪多得的个数就是小华比小雪多摆了几个教师刚刚我们用摆小棒的方法知道小华比小雪多摆了根小棒就表示小华 小林家养了 15 只白兔和 9 只羊，兔比羊多几只？羊比兔少几只？2方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题 12-7=5（个）本节课在学生的摆一摆、画一画的过程中理解了求一个数比另一个数多（少）几的应用题的题意，确定了正确的计算方法，从而建立减法的模型，明确了要用减法计算的原因。学生初步学会解答求一个数比另一个数多几少几的应用题初步培养学生分析推理能力能用画图策略帮助理解数量关系从而解决比多少的问题一复习口算下面各题比多少小猫吃了个小猴吃了个谁吃得多多几个教师提示用一个对一个的决让学生自己摆学具比多少出示小雪套中个小华套中个教师请大家用摆小棒的方法第一行摆小雪的个数第二行摆小华的个数学生动手摆小棒并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆这样便于观察提问哪一行摆得多你能把小师边提问边检查学生摆得是否正确再指定一二个学生摆给大家看一看然后教师根据学生摆的情况启发学生思考小华比小雪多得的个数就是小华比小雪多摆了几个教师刚刚我们用摆小棒的方法知道小华比小雪多摆了根小棒就表示小华