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2023年学校减负增效提质计划5篇 小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。 一、培育学习兴趣，让学生乐学爱学 兴趣是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于兴趣。”对于小学生来说，一开头就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，争论沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教师应从课开头到课完毕都带有兴趣，让学生乐学爱学。 二、着力打造高效课堂 加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随便调整课时规划，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，提倡每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。 三、活泼课堂气氛，让学生振作精神 心理学讨论说明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，消失低谷。这就需要教师有意识地适时地进展调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习(形式不同)，互讲等。调整心情的目的在于准时消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面进展。 四、谋求最优教学反应 教学反应是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“准时反应订正，练习当堂处理”是最优教学反应。我通常用如下两种方法： 1、准时反应。教师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目准时指出错误，让他们马上订正。 2、多向反应。一是学生自我校对;二是学生互批自纠。总之，“减负提质”的实质就是要求我们教师改良和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而简单的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，需要我们用急躁，责任心和时间去熟悉去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会到达最正确的教育教学效果。 2023年学校减负增效提质规划2 为了更好地全面推动素养教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、安康而有共性地进展;本着对学生将来负责的态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本规划。 1、优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教师擅长启发，学生才能擅长主动思索、开心学习。在讲解过程中启发学生思索生疑，促进学问迁移。为了保证课堂的有效、高效，我在课堂中做到精讲精练。 2、优化学习方式，提高学生学习效率。依据学生实际状况，引导学生把握适合自己的学习方式。 3、落实导优辅差工作，促使学生全面进展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育，组织他们参与多种活动，使他们的共性得到充分进展。又要特殊重视对局部“差生”的个别辅导，准时帮忙他们克制学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大局部学生的负担，也满意了不同层次的学生对学习的要求。 4、仔细学习新课标，细心备课。依据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有进展水平为动身点，着眼于学生将来的进展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的进展。 5、教师细心设计课内外练习，减轻重复性作业、避开机械性作业。在计算及分析方面”下功夫，练习贵在得法，重在教会学生学习的方法与技巧，使减负真正落到实处。依据学生的学情，分层设计作业，使每个学生都得到不同的进展。 2023年学校减负增效提质规划3 一、指导思想 “减负提质”是学校进展战略中一个无法回避的而又极其重要的进展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。 减负提质是一个系统工程，我们自始至终围绕“提高教学品质”这个原点，将“减负提质”作为“提高教学品质”的根底工作，为打造学生幸福成长的空间，促进学生全面安康进展奠定根底。 二、总体要求 依据省教育厅的文件精神，以“六严格”“六制度”为准则，特提出如下要求： (一)严格作息时间。依据规定学生在校时间不得超过6小时，严格掌握学生在校活动总量，每天体育熬炼不少于1小时。依据规定分别制定了春秋季、夏季、冬季作息时间表、日课表、大课间活动安排和课外活动安排表(请留意，课外活动的实施者是各班班主任，请务必根据安排执行)，并与学生处联合执行，实行清校制度，严格遵守作息时间。 (二)严格执行课程规划，强化课程治理与建立。根据国家课程规划，开齐课程，开足课时。不随便增减课程，不随便削减教学内容。严格根据教学规划落实教学任务，不搞突击教学，不擅自提前完毕新课。(包括音体美信息、地方课程等小学科) 强化课程及课堂教学治理，不随便调换课程，不随便增减课时，严格根据课程表上课，如有特别状况，经学校同意前方可调整。 (三)强化校本培训，有效课堂教学。提升校本培训的有效性，关注教学过程的各个环节：实行集体备课、“四学课堂”教学改革、作业治理问责制度、培优补差、阳光体艺等，提高教师的综合力量，力争“减负”不减质。 (四)标准使用教辅资料，严格掌握教辅资料。连续执行学校的“三不一要”制度，严格掌握教辅资料的征订。坚持教师自行出周末练习，自行设计单元试卷。教育处不定期组织检查学生书包，个别学生谈话了解相关状况，坚决杜绝乱订教辅资料现象。 (五)严格掌握作业量和考试次数。坚决杜绝“课内损失课外补”的现象，严格遵守省厅规定的作业时间：小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天掌握在1小时以内。提倡依据学情，分层要求，分层布置作业，让每个学生都得到不同的进展。严格掌握考试次数，年级段组织期中考试，学校每学年组织一次期末考试。重视教学行为分析，学科组每月召开一次教学质量分析会，每学期组织期中、期末两次教学质量分析会。 三、详细措施 教学活动是教师“教”与学生“学”的特别的熟悉和实践活动，其活动过程一般认为有这样五个环节：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检测与评定。本方案从教学环节的各个方面做出详细的要求： 1、仔细钻研教材，细心备课。根据四新小学集体备课活动细则的要求，仔细钻研教材，细心备课。 2、以“四学课堂”为核心，讲求40分钟的教学有效性。备好可的目的是为了上好课，备课必需为上课效劳，而不是为了应付检查，课堂教学效率的高效应当是“提高教学品质”的关键所在，必需削减课堂教学的随便性，必需将备好的教案与上课统一起来，做到“精讲精练”。以四学课堂的“四个学”为支撑点和落脚点，将“训练学”加以突出，必需把书面作业“挤进”课堂教学，规定“课内书面作业时间一般不少于10分钟”，转变以往课堂上的作业从课末的一、二分钟(甚至没有)的现象。教师要仔细讨论作业设计，实现设计主体的多元、作业形式的多样、作业成果的共享，杜绝机械重复性作业，提倡原创作业、精选作业，做到精选精练，努力提高作业的有效性。 3、严格作业治理问责，追求实效。严格执行四新小学作业治理及问责制度的相关规定，重视学生学习习惯的培育，引导学生养成“课前预习”、“课中听思”、“课后整理复习”的学习习惯。教师对学生作业做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对后20%学生的作业必需坚持面批，多采纳鼓励性评价手段批改作业。 4、重视培优补差，提高质量。培优补差是教学工作的一个主要环节，也是提高教学质量的一个重要手段。首先是培优工作，主要从以下几方面着手： 语文学科，除了完成教学内容以外，要重视加强课外阅读。以“创立书香校园，打造书香人生”的阅读活动为平台，营造深厚的读书气氛。学校图书馆定期向全校师生开放，充分利用好各班的班级图书角，语文教师必需每月开展“班级读书沟通会”，带着学生开展“自读、赏读、评读”活动，完善年度阅读考级活动，语文教研组要不定期举办“课外阅读指导阅历沟通会”，切实提高学生的语文素养。 数学学科，做好数学选修教材的编写修订工作，重视选修教材的实效性讨论;更重要的是组织好数学选修课的教学及研讨。 英语学科，切实常规课堂教学的标准化治理，狠抓日常课堂的教学效率，向“40分钟要质量”。做好“英语节”活动，做好英语口语竞赛。 科学学科，重视课堂教学效率，重视试验操作，各班每月要带到试验室进展一次试验操作，并做好试验记录。积极组织参与科技创新大赛的辅导工作，每学期积极开展一次科技创新性质的小型赛事活动。 其次，关于补差工作。爱心是第一。其次，教师在课堂上要多关注后20%学生的表现，要充分了解班级后20%学生的弱项，并有针对性的进展个别辅导，不提倡全班性的或10人以上的同时补差;补差的时间除见缝插针式以外，由应班主任协调各学科统筹安排，上午放学一般担心排补差，中午时间可留出40分钟左右的时间可适当进展补差;对后20%的学生应适当降低作业要求，鼓舞分层作业，鼓舞针对性地布置作业。 5、强化综合实践活动，推动体艺教育，完善社团建立，丰富校园文化。本着丰富学生校园文化生活、发挥学生共性特长，提高学校校园文化内涵为目标，连续推动文艺社团(剪纸、象棋、书法等)、体育社团(跳绳、乒乓、篮球、足球等)的活动。重视“两体两艺”教育的落实，关注音体美学科的课堂教学标准，要求必需按教学规划、教学进度完成教学内容;做好体育安康达标测试标准的公示及测试、上报;大课间活动内容的有效、趣味，课外活动的安排、落实;音乐课做好“乐器进课堂”的教学工作，五月份的艺术节展现，校合唱团的训练;美术组的期中作业展现，美术展览厅的设计布置。重视学生综合实践力量的培育，结合“情境德育”制造性地开展各类综合实践活动。 四、实施策略 1、加强领导 为进一步做好减负提质工作，特成立四新小学减负提质领导小组。 组长：陈延福 副组长：柳正青 成员：许小叁、盛昌云、许三宝 2、统一思想，形成合力 定期开展教师论坛，不定期组织教师开展减负工作沟通会。 “减负提质”是名学校文化建立工程的中心工作：坚持敬重学生差异，促进学生共性化进展的理念不动摇;坚持切实减轻学生课业负担，追求高效的目标不动摇;坚持严格执行国家课程标准，推行标准和精细化治理的原则不动摇;坚持教科研，减负工作、学术讨论、校园文化建立相结合的工作策略不动摇。 3、推动精细化治理，努力形成长效机制 (1)减负提质工作领导小组成员明确分工，加强督查：一是加强课堂巡查。每天坚持教学工作巡查，并做好相关记录。重点看减负规定执行状况，看学生上课纪律与表现、看教师授课的状态;二是建立“抽签听课随查”制度。每周一抽签，确定当周承受听课随查人员，凡被抽中者，从备课，到上课，到作业布置与批改，无条件地承受校减负提质跟踪检查(每学期每人一至两次);三是引进评价机制。每学期召开一至两次学生和家长座谈会，征求学生和家长对学校工作的改良意见，了解教师减负提质执行状况，并结合学校实际按规定进展整改。 (2)实行精细化治理，对课程实施、备课改作、课堂教学、效劳学生、家校联系、创新工作、存在问题等工作工程实行每周一分析，每月一点评。每周一集体备课时间内，分学科组进展互评、自评，每月进展教学常规巡查制度，每学期于期中、期末各进行一次学科座谈会，进展教学行为分析反思。 4、加强总结、评比先进 在学期中期和学期末进展诊断性小结和回忆性总结。对教师个人开展减负提质效果评比，对减负提质成绩突出的教师进展表彰。 2023年学校减负增效提质规划4 为贯彻落实全国及省市区教育大会精神，依据教育部等九部门印发的中小学生减负措施(减负三十条)、浙江省教育厅等十四部门印发的浙江省中小学生减负工作实施方案和宁波市教育局相关文件等要求，结合我区实际，特制定本实施方案。 一、总体工作思路 全面贯彻 教育方针，坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”根本任务，坚持“五育”并举，遵循教育教学规律和学生成长规律,全面实施素养教育，推动育人方式改革，破除“五唯”顽瘴痼疾，树立全面质量观和人才培育观，扭转功利的教育观和评价导向，切实减轻中小学生过重学业负担(课外、课内)，促进中小学生安康成长。 二、减负工作目标 (一)作业时间。第三方监测的全区中小学生校内作业和家庭作业时间指数，低于全市常模水平。 (二)补习时间。第三方监测的全区中小学生课外补习时间指数，低于全市常模水平。 (三)睡眠时间。第三方监测的全区中小学生睡眠时间指数高于全市常模水平。 (四)学习压力。第三方监测的全区中小学生学习压力和心理安康指数低于全市常模水平。 (五)学生体质。到_年,我区的国家学生体质安康标准达标优秀率到达25%以上。 (六)近视率。力争到_年，实现全区儿童青少年总体近视率在_年根底上每年降低1个百分点以上。到_年，小学生、初中生和高中生近视率分别下降至38%、60%和70%以下。 (七)满足度。第三方监测的全区学生、教师、家长对中小学生学业负担的满足度均不低于全市常模水平。 三、减负工作原则 (一)标本兼治。立足当前，着眼长远，正本清源，综合施策，治表去根，打好组合拳，坚决把中小学生不合理的过重学业负担减下来。 (二)内外协同。从校内抓减负向校内校外协同联动抓减负转变;从教育系统单兵作战抓减负，向学校与家庭联动、学校与社会联动、多部门联动抓减负转变。 (三)突出重点。坚持问题导向，推动评价改革，标准办学行为，强化校外治理，加强舆论引导。在内容上重点要减过重的课外和课内负担、机械重复的刷题负担、超纲超前的教学负担;在学段上重点要治理义务教育阶段学生负担过重问题。 四、减负提质主要举措 (一)从严抓标准 各校要严格执行省厅减负“六个严格”“六个制度”的要求，向标准要质量，努力抛弃以拼消耗、透支生命为手段的教学投机行为，切实抓好“教学五仔细”，向课堂教学要效率，向教师业务提升要效益。 1.建章立制，保障“减负”工作扎实推动。 一是全员学习省市区有关“减负”会议和文件精神，召开教师会议，针对详细问题，部署落实“减负”工作。二是要成立“减负”工作领导小组，由校长担当组长，中层领导分兵把口，仔细贯彻执行上级有关“减负新六条”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入学校的目标治理、目标考核。要准时讨论制定学校减轻中小学生过重课业负担工作方案“减负增效”教学治理方法等。三是每学年要与全体教师签订“减负”工作责任状，把切实减轻“学生过重学业负担”作为对教师教育教学考核的重要内容。制定并完善学生课业负担征求意见制度教学活动安排公示制度家校联动制度每日作业公示制等，为“减负”工作的全面、深入、长久开展，供应有力的制度和机制保障。 2.强化督查，保证“减负”举措落到实处。 一是由学校教务处牵头，每月集中讨论确定次月的督查重点和督查形式，紧扣省厅“六个严格”“六项制度”的要求，坚持“长期抓、持续抓”。坚持每月通过教务处督查、师生座谈、学生问卷调查等形式开展工作，坚持常规检查与随机抽查相结合，一是发觉在教学中是否存在加重学生课业负担等问题，准时制止并催促整改;二是通过“减负”工作督查组，强化治理，从源头上有效掌握学生课业负担。学校要制定学生作业状况调查表教师作业布置要求教师作业批改要求等，对学生的课外作业量进展重点监控，努力做到各科作业量的平衡。每周对学生作业状况进展摸底，在每周的周前会上进展反应，教务处组织召开各班学习委员会议，听取班级中学生作业状况的汇报。学校双周例会要对全校学生课业负担状况进展通报。 3.各方联动，促使“减负”工作形成合力。 一是但凡与“减负”工作相关的规定和要求，均在学校公告公示栏或校园网的显著位置进展公布和宣传，设置并公布“减负”监视举报电话和电子邮箱，广泛承受家长监视。学校要通过家长会、告家长书、家访、校讯通、微信群、钉钉群等方式向学生家长宣传“减负”工作的重要意义，并取得家长的理解、支持和协作。二是学校要设立校长信箱、监视举报电话，请家长对学校“减负”工作进展评价，学校要设立“家长代言人”，成立“家长委员会”，校长亲自向家长解读“减负”文件精神，明确家校在“减负”中的职责，主悦耳取家长意见，家校联手，努力达成目标。 (二)科学提质量 各校要依据教育教学规律和孩子成长规律，以提高质量为核心，以深化课程改革为动力，从“教、学、研”三方面入手，推动教学质量提升从粗放向精细转变，由外延向内涵延长。 1.全面推动“实效教学”。 主攻点：立足常人、常态、常规“三常”促进课堂转型。一要强化常态课治理。加强常态课指导检查，坚决避开教学的盲目性、随便性、无效性;坚决杜绝“超标、超时、超量、超限”的现象和“质的损失量来补”的教学惯性。二要打造实效课堂。备课抓“六备三有”(备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源;做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法);上课抓“精准教学”(学教评全都性);作业和训练抓“精选、先做、全批和准时反应”，做到“三精三必”(精选、精批、精讲;有做必收、有收必批、有批必评)，坚决避开“备课不备作业”“课内不做作业”“课外乱布置作业”“滥用现成教辅材料”等现象发生。 2.全心促成“高效学习”。 主攻点：立足培育学生的自觉学习力、合作学习力和持续学习力。一是全力树立学生“终身学习、欢乐学习、习惯学习”的学习理念，强化其自办法识、创新意识、高效意识。二是大力培育学生科学的学习力量，高效听课的力量，追求三个会，即会思索、会提问、会合作;高效做作业的力量，追求三个度，即清楚度、精确度、速度;高效复习的力量，追求三个能，即能整理、能反思、能纠错。三是促进学生潜能开发、志趣聚焦与创新素养提升。转变学生的学习方式，深化“教学生学”，建立课堂教学新范式，通过课改打造“高效课堂”“幸福课堂”，敲开学生的才智之门，使学生在学习的主阵地感受到了漂亮和欢乐。 3.全力实现“有效研修”。 主攻点：立足“教学问题化、课题微型化、成果实践化”教科研。一是要深入讨论与实践“如何合力培育生动活泼、安康欢乐，充分进展，共性进展，全面进展的学生”，要在各学段“抓什么，为什么抓，重点抓什么，怎么抓”的问题上达成高度共识。二是要完善区级研修、校本研修、师本研修“三级研修”体系，开展“课标、治理、课堂、练习、考试、学法、心育”等主题讨论，开展课业的数量、内容和构造形式等优化组合，课后教育，留守儿童帮扶，教师错题集，生涯规划教育等小课题的深度讨论，切实增加科研的针对性与实效性。三是学校要为教师的专业进展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动和命题讨论，积极引导教师更新教育教学观念，推动专业化进展，开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教学水平，实现教学相长、新老相长。四是要建立全面科学的教育质量评价体系，强化质量跟踪监测、质量分析、评价与反应，制定“轻负高质”教师嘉奖规划，深入推动教育教学改革。 4.全速推动命题讨论 在落实教学常规的根底上，重点抓好“核心素养”指向的命题研修工程，指导教师把握学科核心素养与课程目标的内涵，把握各学科学业质量水平对教学的指导意义，开展学生核心素养指向的命题改革讨论，探究凸显核心素养、真实情境、学科思维力量、高层次认知力量的测评技术，推动基于自主命题的校本研修，开展命题培训，建立校、区两级命题人才库，建立试题资源库。尤其是初中段、高中段，要深入讨论新中考和新高考调整后学考、选考两考分别的命题定位与技术，进一步提高我区中高考“适应性”考试命题质量，完善标准区域、学校考试(检测)制度，引导教师严格根据学科课程标准实施命题考试，表达目标、教学、评价的全都性。 (三)抓住“减负提质”关键环节 “减负提质”是一项系统工程，要从制度上的“禁”、数量上的“减”、形式上的“限”，转变到“行动上的自觉、质量上的保证、效率上的提高”上来。“激活学生的内在学习动力，保存学校学习应有的活力与灵性”是一个重要的“减负”行动指针。专家在评价一所好的学校或者一种好的教育模式，通常有三个标准：一是有没有分数或质量，二是分数或质量是怎么来的，三是在分数和质量以外还给了学生什么。这三个标准告知我们，没有分数过不了今日，只有分数过不了明天。我们要通过转变学生的学习方式，解放学生的学习力来赢取“绿色分数”。落实“减负提质”工作的核心主要有三点：在校时间、课外作业、课堂效率。当教学改革进入“深水区”，我们有一个愈益明显的感觉：假如我们不对课堂教学“动手术”，全部的“减负”举措都不过是扬扬止沸而已。减负主战场还是在“课堂”，各校肯定要变革课堂教学旧模式，建立课堂教学新范式，提高课堂教学效率。 各校要进一步标准常规治理，切实减轻中小学生过重课业负担和家长心理负担，将减轻学生过重课业负担(机械、重复、超纲、超量等)作为当前工作的紧迫任务，切实标准教育教学行为，进一步增加“本钱”意识，提高课堂教学效率。只有学生“减负”，教师“增负”(狠抓教学“五仔细”，提高效率)，教育教学才能回归正途，才能轻装前行，才能办成社会满足、百姓放心的家门口好学校，实现高质量进展和可持续进展。 五、减负保障措施 (一)明确责任主任。校长、教师是落实学生“减负”的责任主体。各校要加强家校联系，切实担负起教书育人的职责，要进一步转变教育观念，树立正确的人才观，为学生安康成长创设良好环境。 (二)强化监视检查。区教育领导小组、专职督学、镇(街道)教办应切实加强对辖区学校办学行为的督导，通过日常巡查、问卷调查、教学视导等形式，准时精确监测学生课业负担状况。进修学校研训部要开展教辅用书(自购、自编)使用状况排摸，牵头组织区域校本作业(试卷)的编印。 (三)实施学业负担监测。由区教育局牵头，从2022年开头，托付第三方评估机构，每年对各中小学生学业负担状况进展专业监测。监测结果不定期向社会公布。 (四)广泛承受社会监视。畅通社会反映状况渠道，引导广阔学生家长共同监视“减负”工作，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍。中小学减负工作凡消失违规、不作为的一律予以通报，举报一起查处一起，情节严峻的或违反规定的典型案例予以公开曝光。 2023年学校减负增效提质规划5 一、指导思想： 全面贯彻落实市教委、区教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，扎实做好减负增效工作，确保减负不减质，减负更增效，标准办学行为，增加教学效益，促进学校内涵进展，就本校学生的课业负担、实际状况状况，特制定本本校20_-20_学年减负工作方案。 二、成立学校“减负”工作领导小组 组长：邢晓军 副组长：马德增 成员：沈月菊杨跃丽刘志娟 三、详细措施： 1、标准办学行为，保障“减负”工作的有效实施。 (1)严格执行国家规定的课程规划开齐开足开好各科课程，标准课程设置，严格执行教学规划，促进学生全面和谐进展。 (2)提高教学效率，减轻学生的课业负担。 课堂教学是实施素养教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过中负担的根本措施之一。因此，为提高课堂教学质量，我校在将充分发挥数学、语文、英语骨干教师的作用，积极聘请了有阅历的专家、名师来校指导，在专家的指导下开展有效的校本教研，钻研教材、讨论教法、学法，让教师们在与专家的互动中获得很实在的收获。向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担高质量。 (3)严格遵守作息时间，掌握学生在校时间，学生到校时间为7点30分到8点之间，下午4点半静校，不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。 (4)加强作业治理。严格根据上级文件要求1-2年级不留书面作业;3-4年级作业总量40分钟内;5-6年级作业总量不超过1小时。教务处不定期对学生作业、学生记作业本进展检查，学校和班主任应负责掌握和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。确保学生真正减负。 (5)严格掌握教辅资料。学校或教师不得向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教育处将实行不定期组织检查学生书包和进展学生个别谈话的方式，了解相关状况，做好监视落实。 (6)标准考试制度。严格掌握考试次数。4-6年级每学期只进展期末学科检测。不公布学生的检测成绩，不以检测成绩排列学生的名次，不以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。本学期，我校将通过对学生多种力量的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩，今后我们将连续优化考核制度，学习成绩评定连续实行等级制，并不以考试成绩排名次。 (7)对学生坚持正确教育，采纳鼓励手段，杜绝体罚变相体罚学生的现象，不许卑视和挖苦学生。 (8)严格掌握补课。教师不准利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进展补课，学校不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。 2、丰富学生的课外活动。 严格确保学生的休息和熬炼时间。小学生每天在校集中学习时间不超过6小时。教师要严格实施大课间体育活动和课外集体体育熬炼制度，确保学生每天体育熬炼不少于1小时。进一步标准和丰富社团活动，保证每周三进展有组织，有规划，有步骤的社团活动，学校减负领导小组成员坚持检查此活动，丰富学生的学习生活。 3、积极引导学生主动学习，增加指导学生的实效性。 学校将对学生进展学习目的教育;通过诱导、启发和鼓舞，帮忙学生体验胜利，鼓励学生自主学习，体验学习胜利的欢乐。减负不是简洁让学生削减学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素养得到提高。这就要求教师细心备课，细心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，把握学生的详细状况;课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题;教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，让学生重点把握好本学科的最根底、最核心的学问，引导学生有目的、有重点、有效率地学习，真正使学生进展学习力量，进展兴趣爱好，培育共性特长，提高综合素养。从而到达减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。 4、做到家校联动齐减负。 我们要充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念。业负担工作的通知精神及有关政策法规等，明确“减负”工作的重要意义。利用学校的电子屏幕、校园网、校讯通、家长会、家长学校、开放周及下发相关减负宣传材料等形式向社会和家长宣传“减负”工作。 我校将切实加强对减负工作的监控，加大治理力度，建立减负长效机制，强化措施加强监视，确保减负的各项规定落到实处。同时将向学生家长广泛宣传减负工作的重要性和必要性，宣传教育行政部门制定的减负工作有关政策和规定，积极营造减负工作的良好气氛，争取家长的理解和支持，使减负形成共识，合力促进学生安康、欢乐成长。 2023年学校减负增效提质规划