《风》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

北师大版小学语文二年级上册第 13 单元“风和水”风教学设计 风是著名作家叶圣陶先生写的一首小诗。通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风来到时，周围事物的变化，就能发现它的踪迹。设计理念：课标要求，第一学段的学生在阅读中要展开想象，感受语言 文字的优美。本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点，引导学生以发现、探究的自主学习模式。在一遍又一遍层层递进的读文中，借助文本感悟风来到时，周围事物的变化，培养学生阅读理解的能力及主动探究的意识，体会诗歌的语言文字美。在课堂结束时，有效地激发学生的学习兴趣，通过阅读同类型的诗歌，完成阅读卡，将阅读延伸到课外。教学目标：1 识字 4 个,写字 3 个。2理解课文内容，体会诗中情感，练习背诵课文。3 仿写小诗，感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。教学重点：学习生字；朗读、背诵课文。教学难点：体会诗的意境,仿写诗歌。教学准备：字词卡片、多媒体课件 教学课时：1 课时 教学过程：一激趣，导入新课 1同学们，你们想认识老师吗？2屏幕出示老师的简单介绍，让学生自己读，然后说说通过这 段介绍，了解到了老师的哪些情况。3学生向老师介绍自己。4屏幕出示叶圣陶的简介，提问：读完大屏幕，你都知道了什么？【设计意图：两次让学生看大屏幕的文字，训练学生读文字，并从中提取信息的能力。】师：叶圣陶老爷爷写过很多的文章和诗歌，今天我们就来读读他写的一首小诗风。引导学生跟老师书写“风”字。二、初读感知 1大屏幕出示读文要求，学生自己读一读要求，然后指名说说老师的要求是什么。【设计意图：让学生说说老师的要求是什么，目的是看学生是否真正明白了读文要求。】2学生按要求读文。3 检查读书情况 （1）检查词语掌握情况。波浪 游戏 颤动 言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么（2）检查生字学习情况。（3）学生写字，强调“波”字右半部分的笔顺。（4）检查课文朗读情况。三、精读理解 1师：同学们已经把诗读通顺了，你们看，老师把诗写成这样的形式，你们看行吗？（屏幕展示：将诗歌用散文格式出示，一个自然段）2引导学生再次了解诗歌的行文格式和特点。3老师配乐范读，学生听，你发现老师朗读时有哪些特点？【设计意图：引导学生发现朗读时有感情，小节间要停顿稍长等特点。】4引导学生练习朗读，并进行朗读比赛。四、品读积累 1师：孩子们，让我们配着音乐开开心心来读读全课吧！2引导背诵（1）屏示诗歌：（去掉几个词语）风 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶 的时候，我们知道你在那儿了。言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树木 的时候，我们知道你正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水 的时候，我们知道你来游戏了。（2）屏示诗歌：（去掉更多词语）风 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 的时候，我们知道 。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 的时候，我们知道 。谁也没有看见过风，言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么不用说我和你了。但是 的时候，我们知道 。（3）屏示诗歌：（去掉部分句子）风 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 【设计意图：逐渐增加难度，引导学生背诵。】3仿写练习 在生活中，还能从哪些地方看出风来了？（学生回答，师出示言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么图片）师出示自己仿写的小节，学生读、评价，激发学生仿写兴趣。学生看大屏幕上的动态图，进行仿写。集体交流。4师：老师也把风这首诗改了一下，你们想看看吗？屏幕展示改写内容。谁能帮老师把诗补完整？试一试。【设计意图：让学生加深理解“因为有风，才会有那些变化”。】五、拓展延伸 1 出示前边使用过的音乐，告诉学生音乐的名字叫 风的色彩。2看到这个题目，你有没有想问的问题？3布置课外阅读作业。读一读风的颜色，完成阅读卡，明天早读时比赛朗读，看谁读得最好。【设计意图：激发学生的阅读兴趣，通过完成阅读卡，将阅读有效延伸到课外。】树叶颤动 板书设计：风 林木点头 河水起波 言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么附课外阅读：风的颜色 风有颜色，有着变化多端的颜色，它一年四季都在忙碌，把世界装扮成美丽的画册。春天的风是绿色，染绿嫩草，染绿树叶，染绿山冈和原野。夏天的风是蓝色，浅蓝的林带，深蓝的湖泽，蓝风送走太阳的炎热。秋天的风是金色，金风迎来收获的季节，收获遍地金子，言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么收获满心喜悦。冬天的风是白色，白风扬起鹅毛大雪，美丽的白天鹅啊，多么可爱多么纯洁。风有颜色，有着变化多端的颜色，要是没有风，就没有这五彩缤纷的世界 言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么课 外 阅 读 卡 学校：班级：姓名：题目：风的颜色 我读懂了 1、诗歌有（）个小节。2、写了风的（）种颜色，分别是（）色、（）色、（）色、（）色。我的摘录 我喜欢的词语：（5 个）我喜欢的句子：（2 个）1、言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么 2、读完文章我最想说的话 言引导学生明白大自然中的风虽然看不见但只要仔细观察风来到时周围事物的变化就能发现它的踪迹设计理念课标要求第一学段的学生在阅读中要展开想象感受语言文字的优美本课教学中紧扣课标和二年级学生的特点引导学生以发的能及主动探究的意识体会诗歌的语言文字美在课堂结束时有效地激发学生的学习兴趣通过阅读同类型的诗歌完成阅读卡将阅读延伸到课外教学目标识字个写字个理解课文内容体会诗中情感练习背诵课文仿写小诗感知风的特性培养课件教学课时课时教学过程一激趣导入新课同学们你们想认识老师吗屏幕出示老师的简单介绍让学生自己读然后说说通过这段介绍了解到了老师的哪些情况学生向老师介绍自己屏幕出示叶圣陶的简介提问读完大屏幕你都知道了什么