《第三章天气和气候第三节降水和降水的分布》表格式教案_建筑-岩土与地质勘察.pdf

学习必备 欢迎下载 课 题 第三章天气和气候 第三节降水和降水的分布（第一课时）课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、知道降水及降水量的测定方法。2、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3、能用降水量柱状图说明降水的变化规律。4、能用世界年平均降水量图，说明世界降水的分布差异。能力目标 1、初步学会绘制降水量柱状图。2、初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布图。3、初步培养学生的读图分析能力。情感目标 通过对降水和降水的分布的学习，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生学科学爱科学的精神。教学重点 降水量的分布 教学难点 1、降水量柱状图的阅读和绘制。2、世界年降水量分布图的阅读 教学方法 合作探究法、启发谈话法、问题导学法 教学资源 1、降雨、降雪等景观图片。2、制作多媒体课件。教学步骤 教师活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、降水与生活（板书）读书明确：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。补充资料地面从大气中获得的水汽凝结物，总称为降水，它包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾和雾淞，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、霰雹和雨淞等，又称为垂直降水。但是单纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。中国国家气象局地面观测规范规定，降水量仅指的是垂直降水，水平降水不作为降水量处理。出示水汽来源投影片，让学生总结。（大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。）（一）大气降水（板书）1大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾（板书）举例：一块毛巾和一杯水，把水慢慢倒向毛巾，看看会发生什么现象？（当水倒到一定程度时毛巾就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。）这说明毛巾吸水有一定限度，达到一定量时就不能再吸水了，这就叫饱和。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多。2饱和空气与气温的关系：成正比（板书）活动 1 学生思考下列问题：问题 1 当老师提到降水时，你是怎样理解的？天气多变，降水的形式多样，你发现自然界还有哪些形式的降水？（不翻书，学生自由回答。）师生互动 学生批注 问题 2 大气中水汽来源于哪里？学生自由回答 师生互动 学生批注 问题 3 空气对水汽的容纳是不是无限度的？学生自由回答 师生互动 学生批注 问题 4 空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？师生互动 学生批注 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 设 计 在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴云和雾，这微小尘埃就是凝结核。放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。3降水形成的条件（板书）(1)空气饱和时，气温继续降低(2)有凝结核(3)水滴增大到能够下降到地面 承转 降水到达地面后，又怎样知道降水的多少呢？（二）降水量的测定（板书）活动 2 1.出示复合投影片雨量器，讲其结构及测量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。补充资料为了使降水量具有较高的精确性和比较性，气象观测规范中规定：降水量指从天空中降落到地面上的液态或固态（经融化后）降水，未经蒸发、渗透、流失而在水平面上积聚的深度。降水量以毫米为单位。2.日常生活中我们如何来判断降雨的大小？补充资料一般以降水量来区分降水的强度。可分为：小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨，小雪、中雪、大雪和暴雪等。小雨：雨点清晰可见,没漂浮现象；下地不四溅；洼地积 水很慢；屋上雨声微弱，屋檐只有滴水；12 小时内 降水量小于 5mm或 24 小时内降水量小于 10mm的降雨 过程。中雨：雨落如线，雨滴不易分辨；落硬地四溅；洼地积水较快；屋顶有沙沙雨声；12 小时内降水量 5 15mm 或 24小时内降水量 1025mm的降雨过程。大雨：雨降如倾盆，模糊成片；洼地积水极快；屋顶有哗哗雨声；12 小时内降水量 1530mm或 24 小时内降水量2550mm的降雨过程。暴雨：凡 24 小时内降水量超过50mm的降雨过程统称为暴雨。根据暴雨的强度可分为：暴雨、大暴雨、特大暴雨三种。暴雨：12 小时内降水量 3070mm或 24 小时内降水量 50100mm的降雨过程。大暴雨：12 小时内降水量 70140 mm 或 24 小时内降 水量 100250mm的降雨过程。特大暴雨：12 小时内降水量大于140 mm 或 24 小时内降水量大于250mm的降雨过程。小雪：12 小时内降雪量小于1.0mm(折合为融化后的雨水量，下同)或 24 小时内降雪量小于 2.5mm的降雪过程。中雪：12 小时内降雪量 1.0 3.0mm或 24 小时内降雪量 2.5 5.0mm或积雪深度达 3CM的降雪过程。大雪：12 小时内降雪量 3.0 6.0mm或 24 小时内降雪量 5.0 10.0mm或积雪深度达 5CM的降雪过程。暴雪：12 小时内降雪量大于6.0 mm 或 24 小时内降雪量大于 10.0mm或积雪深度达 8CM的降雪过程。（三）降水对生活的影响（板书）承转 没有雨的日子是单调乏味的，多变的雨丰富了我们的情感体验。绵绵阴雨使人多悉善感，情绪低落；雨过天晴让人精神振奋；久热后的一场暴雨让人倍觉清爽。问：雨呈现出显著的地区差异和季节变化，你能准确描述武威的四季降水有什么特点吗？问题 5 饱和空气温度降低时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生？师生互动 学生批注 问题 6 微小水滴怎样才能形成降水？师生互动 学生批注 师生互动 学生听讲理解批注 师生互动 学生听讲理解批注 活动 3 学生完成P54活动 1 师生互动 学生批注 知道降水及降水量的测定方法能举例说出降水与人类生产和生活的关系能用降水量柱状图说明降水的变化规律能用世界年平均降水量图说明世界降水的分布差异初步学会绘制降水量柱状图初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布科学的精神知识目标能力目标情感目标调整与思考教学重点降水量的分布教学难点降水量柱状图的阅读和绘制世界年降水量分布图的阅读教学方法合作探究法启发谈话法问题导学法教学资源降雨降雪等景观图制作多媒体课件教学步凝结物总称为降水它包括两部分一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物如霜露雾和雾淞又称为水平降水另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物如雨雪霰雹和雨淞等又称为垂直降水但是单纯的霜露雾和雾淞等不学习必备 欢迎下载 二、降水的季节变化（板书）四个步骤:a.绘横坐标轴，把它均分成 12 段，逐月标上月份；b.绘纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量刻度；c.按各月的降水量数据标出相应的高度，画出柱状表示这种高度；d.在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。三、小结 活动 4 判读、绘制降水量柱状图。1完成 P55 活动 1（学生学会如何分析）2.完成 P55 活动 2（学生绘制降水量柱状图。）作 业 1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。板 书 设 计 一、降水与生活（一）大气降水 1大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾 2饱和空气与气温的关系：成正比（二）降水量的测定（三）降水对生活的影响 二、降水的季节变化 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 教 学 感 悟 知道降水及降水量的测定方法能举例说出降水与人类生产和生活的关系能用降水量柱状图说明降水的变化规律能用世界年平均降水量图说明世界降水的分布差异初步学会绘制降水量柱状图初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布科学的精神知识目标能力目标情感目标调整与思考教学重点降水量的分布教学难点降水量柱状图的阅读和绘制世界年降水量分布图的阅读教学方法合作探究法启发谈话法问题导学法教学资源降雨降雪等景观图制作多媒体课件教学步凝结物总称为降水它包括两部分一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物如霜露雾和雾淞又称为水平降水另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物如雨雪霰雹和雨淞等又称为垂直降水但是单纯的霜露雾和雾淞等不学习必备 欢迎下载 课 题 第三章天气和气候 第三节降水和降水的分布（第二课时）课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、知道降水及降水量的测定方法。2、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3、能用降水量柱状图说明降水的变化规律。4、能用世界年平均降水量图，说明世界降水的分布差异。能力目标 1、初步学会绘制降水量柱状图。2、初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布图。3、初步培养学生的读图分析能力。情感目标 通过对降水和降水的分布的学习，对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生学科学爱科学的精神。教学重点 世界年降水量分布图的判读。教学难点 1、降水量柱状图的阅读和绘制。2、世界年降水量分布图的阅读：等降水量线的判读要领。教学方法 合作探究法、启发谈话法、问题导学法 教学资源 1、降雨、降雪等景观图片。2、制作多媒体课件 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 一、复习导入 1自然界还有哪些形式的降水？2降水形成的条件？(1)空气饱和时，气温继续降低(2)有凝结核(3)水滴增大到能够下降到地面 3.判读降水柱状图？二、讲授新课（一）等降水量线定义？在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。（二）降水的分布 播放世界年降水量的分布FLASH 动画，引导学生思考 结论：影响降水的因素：1、纬度位置：（赤道附近降水多，年降水量在 2000 毫米以上。）（由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。）2、海陆位置（南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。）（在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。）3、地形因素 迎风坡降水多，背风坡降水少。学生回答 师生互动 观察世界年降水量的分布FLASH 动画，学生思考：从赤道到两极，年降水量变化的特点是什么？赤道附近各地的年降水量大体是多少毫米？南北回归线附近，大陆东岸与西岸降水量特点？温带地区大陆内部与沿海年降水量的特点？找出世界降水最多及最少的地区。师生互动 学生批注积累 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 知道降水及降水量的测定方法能举例说出降水与人类生产和生活的关系能用降水量柱状图说明降水的变化规律能用世界年平均降水量图说明世界降水的分布差异初步学会绘制降水量柱状图初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布科学的精神知识目标能力目标情感目标调整与思考教学重点降水量的分布教学难点降水量柱状图的阅读和绘制世界年降水量分布图的阅读教学方法合作探究法启发谈话法问题导学法教学资源降雨降雪等景观图制作多媒体课件教学步凝结物总称为降水它包括两部分一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物如霜露雾和雾淞又称为水平降水另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物如雨雪霰雹和雨淞等又称为垂直降水但是单纯的霜露雾和雾淞等不学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 设 计 作 业 1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。板 书 设 计 影响降水的因素：1、纬度位置：（赤道附近降水多，年降水量在 2000 毫米以上。）（由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。）2、海陆位置（南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。）（在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。）3、地形因素 迎风坡降水多，背风坡降水少。教 学 感 悟 知道降水及降水量的测定方法能举例说出降水与人类生产和生活的关系能用降水量柱状图说明降水的变化规律能用世界年平均降水量图说明世界降水的分布差异初步学会绘制降水量柱状图初步学会阅读和分析世界年平均降水量分布科学的精神知识目标能力目标情感目标调整与思考教学重点降水量的分布教学难点降水量柱状图的阅读和绘制世界年降水量分布图的阅读教学方法合作探究法启发谈话法问题导学法教学资源降雨降雪等景观图制作多媒体课件教学步凝结物总称为降水它包括两部分一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物如霜露雾和雾淞又称为水平降水另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物如雨雪霰雹和雨淞等又称为垂直降水但是单纯的霜露雾和雾淞等不