【课件】超重与失重+说课课件高一上学期物理教科版（2019）必修第一册.pptx

超重与失重超重与失重教科版高中物理必修教科版高中物理必修1 1 第三章第六节第三章第六节第一部分：说课教材分析教过程点教学重难点学情分析目录 Contents01 教材分析教材分析超重与失重选自教科版高中物理必修1第三章“牛顿运动定律”的第六节，本节是学生学完牛顿运动定律后，分析超重和失重产生原因，要用到牛顿第二、第三定律，这不仅有利于学生巩固对定律的内容理解，也有助于培养学生分析问题的能力。02 学情分析学情分析知知识层面面思思维层面面能力能力层面面通通通通过过前面前面前面前面对对“牛牛牛牛顿顿第二定第二定第二定第二定律律律律”的学的学的学的学习习，学生，学生，学生，学生对对解决解决解决解决物体做匀物体做匀物体做匀物体做匀变变速直速直速直速直线线运运运运动动的的的的问题问题已有所了解，但已有所了解，但已有所了解，但已有所了解，但对对定律的运用定律的运用定律的运用定律的运用还还不是很不是很不是很不是很熟熟熟熟练练学生在学学生在学学生在学学生在学习习习习超重和失重超重和失重超重和失重超重和失重现现现现象象象象时时时时会受到一些前概会受到一些前概会受到一些前概会受到一些前概念的影响，容易把生活念的影响，容易把生活念的影响，容易把生活念的影响，容易把生活中中中中说说说说的有些的有些的有些的有些“超重超重超重超重”与物与物与物与物理学上的超重混理学上的超重混理学上的超重混理学上的超重混为为为为一一一一谈谈谈谈学生已具学生已具备一定的一定的实验操作能力，能操作能力，能够进行行简单的的实验操作，但是其操作，但是其独立探究独立探究问题的能力不的能力不够，不善于抓住，不善于抓住问题的的本本质，需要教，需要教师的引的引导和指点和指点教学重点产生超重和失重的条件和原因 重点对策让学生通过实验，经历发让学生通过实验，经历发现问题、证据收集、讨论现问题、证据收集、讨论交流的过程使学生掌握教交流的过程使学生掌握教学重点学重点教学难点（1）产生超重和失重现象的实）产生超重和失重现象的实（2）运用牛顿第二定律和牛顿第三）运用牛顿第二定律和牛顿第三定律对超重和失重现象的实例分析定律对超重和失重现象的实例分析难点对策 通过观察实验现象、处理实通过观察实验现象、处理实验数据并进行一定的逻辑推验数据并进行一定的逻辑推理使学生克服教学难点理使学生克服教学难点03 教学重点与难点教学重点与难点使用纸带和钩码观察超重和失重现象情境情境引入引入复习复习回顾回顾复习牛顿第二、第三定律提出提出概念概念根据实验初步提出超重和失重的概念课堂课堂小结小结完善超重和失重的概念，带领学生总结本节重点知识实验实验探究探究让挂了重物的弹簧秤做不同的运动，观察弹簧秤的示数04 教学过程教学过程第二部分：模拟授课提示：用纸带拉着重锤，使提示：用纸带拉着重锤，使重锤在竖直方向上重锤在竖直方向上分别静止、分别静止、匀速上升匀速上升/下降、突然上升下降、突然上升/下降。下降。重锤静止和匀速上升时纸带没有断重锤静止和匀速上升时纸带没有断裂；重锤裂；重锤突然上升突然上升/下降下降时纸带断裂时纸带断裂实验现象：实验现象：想一想：如何在想一想：如何在不借助其他外力不借助其他外力的情的情况下，使纸带被拉断呢？况下，使纸带被拉断呢？观察思考观察思考思考：为什么纸带被拉断了？思考：为什么纸带被拉断了？观察思考观察思考原因原因1 1：钩码：钩码“长胖长胖”了？了？原因原因2 2：钩码对纸带的拉力改变？：钩码对纸带的拉力改变？操作：在弹簧测力计下挂一钩码，用手提着弹簧测力计，操作：在弹簧测力计下挂一钩码，用手提着弹簧测力计，使钩码在使钩码在竖直方向竖直方向上做上做多种方式多种方式的运动，完成下面的表格。的运动，完成下面的表格。实验探究实验探究运运动情况情况弹簧簧测力力计的示数的示数加速度的方向加速度的方向静止F=GF=Ga=0a=0由静止到向上运动F FG Ga a0 0由向上运动到静止F FG Ga a0 0由静止到向下运动F FG Ga a0 0由向下运动到静止F FG Ga a0 0思考：思考：1 1、钩码的重力变了吗？、钩码的重力变了吗？G=mgG=mg 不变不变3 3、请根据牛顿第二定律分析物理原理。、请根据牛顿第二定律分析物理原理。实验结果实验结果运运动情况情况弹簧簧测力力计的示数的示数加速度的方向加速度的方向静止F=GF=Ga=0a=0由静止到向上运动F FG Ga a0 0由向上运动到静止F FG Ga a0 0由静止到向下运动F FG Ga a0 0由向下运动到静止F FG Ga a0 02 2、弹簧测力计读数（直接）表示的是什么力？是钩码的重力吗？、弹簧测力计读数（直接）表示的是什么力？是钩码的重力吗？分析分析:对物体进行受力分析:（1）当重锤静止或匀速上升时：（2）当重锤加速上升时 F=G由牛顿第二定律:F-G=ma故此时:FGGFFGa结果分析结果分析 牛顿第二定律的内容：牛顿第二定律的内容：物体的加速度跟物体的加速度跟所受的合力所受的合力成正比，成正比，跟物体的质量成反比；加速度的方向跟跟物体的质量成反比；加速度的方向跟合力合力的方向相同。的方向相同。F F 合合 mama 由牛顿第二定律:F-G=ma FG的情况：FGa结果分析结果分析a a向上向上加速上升加速上升减速下降减速下降超重现象超重现象:物体对支持物的物体对支持物的压力压力（或对悬挂物的拉力）（或对悬挂物的拉力）大于大于物体所物体所受受重力重力的现象称为超重现象。的现象称为超重现象。=a a向上向上加速上升加速上升减速下降减速下降物体对支持物的物体对支持物的压力压力（或对悬挂物的（或对悬挂物的拉力拉力）小于小于物体所物体所受受重力重力的现象称为失重现象。的现象称为失重现象。=G超超 重重N=G匀匀 速速N G失失失失 重重重重加加速速上上升升a匀匀速速上上升升减减速速上上升升a加加速速下下降降a匀匀速速下下降降减减速速下下降降a物体的超重和失重是取决于速度还是取决于物体的超重和失重是取决于速度还是取决于加速度？加速度？超重与失重只与超重与失重只与加速度加速度的方向有关，的方向有关，与速度无关。与速度无关。课堂小结：课堂小结：“超重超重”、“失重失重”现象与物体运动的速度方向和现象与物体运动的速度方向和大小均无关，大小均无关，只决定于物体的加速度方向只决定于物体的加速度方向1、超重和失重发生在：物体在竖直方向产生加速度。2、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力。3、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力。谢谢 谢谢 观观 看，敬看，敬 请请 斧斧 正正