10、论语十则课件.ppt
教学目标1.积累文言词语，熟读背诵2.理解文中关于学习的名言警句。3.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。第一课时疏通课文，积累词语 孔子(前551前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。孔子对鬼神宗教迷信活动采取存疑态度，首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。孔子创立了以“仁”为核心的道德学说。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。孔子的思想：“仁”论语属语录体散文，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。1、论（ln）语2、不亦说（yu）乎3、人不知而不愠（yn）4、三省（xng）吾身5、传（chun）不习乎 6、学而不思则罔（wng）7、思而不学则殆（di）8、诲（hu）女（r）知之乎 9、是知（Zh）也10、弘毅（hong y）11、然后知松柏之后凋（dio）也12、其恕（sh）乎 子曰：“学而时 习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”时常，经常同“悦”，愉快。了解吗生气，发怒学而章固定句式:“不亦乎？”译作“不也是吗？”朋友，志同道合的人但复习学而章 曾子曰：“吾日三 省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”人称代词，我 泛指多次 检查，反省wi，替尽心竭力真诚，诚实chun，老师传授的知识每天 自己为政章 子曰：“温 故 而 知 新，可 以 为 师 矣。”旧的，学过的知识wi,做，当了解，意译为“领悟，获得”为政章子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”有害迷惑，即感到迷茫而无所适从。为政章 子曰:“由,诲 女 知之乎！知 之 为 知 之,不 知 为 不 知,教导，指教 同“汝”，你，人称代词是此，这 通“智”，聪明，智慧。是 知 也。”里仁章 子 曰:“见 贤 思 齐 焉，见 不贤 而 内 自 省 也。”想着 一致反省（有没有相同的毛病）述而章子曰：“三人行，必有我师焉。择其 善者 而从之，其不善者走而 改 之。”代词，他们，他们的优点，长处跟随，学习泰伯章 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”责任,使命刚强，勇毅把当作停止有抱负的人子罕章子曰：“岁 寒，然 后知 松 柏 之 后 凋 也。”凋谢代词,这样每年 寒冷卫灵公章 子贡问曰：“有一言而可以一句话奉行大概,也许 终 身 行 之 者 乎？”子 曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”指“儒家的推己及人,仁爱待人.喜欢,想要施加“而”字的用法v 1、副词，译为“就，才”。v 然则何时而乐耶？v 2、连词v 1）、并列关系，一般不译。v 蟹六跪而二螯。v 2）、递进关系，译为“并且”或“而且”。v 君子博学而日参省乎己。v 3）、承接关系，译为“就”“接着”或不译。v 吾方心动欲还，而大声发于水上。v 4）、转折关系，译为“但是”或“却”。v 青，取之于蓝，而青于蓝。v 5）、假设关系，译为“如果”或“假如”。v 死而有知，其几何离？v 6）、修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。v 吾尝终日而思，不如须臾之所学也。v 7）、因果关系，译为“因而”。v 余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。v 8）、表比喻，译为“如同”。军惊而坏都舍。作 业翻译全文，画出文中的成语，思考每则的大意。第二课时体会丰富内蕴，积累格言警句v 1、复习旧课。v 2、检查翻译全文。v 3、测试翻译句子v 1）人不知而不愠,不亦君子乎?v 2）为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?v 3）温故而知新,可以为师矣。v 4）见贤思齐焉,见不贤而内自省也.v 5）三人行,必有我师焉。v 6）士不可以不弘毅，任重而道远。v 7）己所不欲，勿施于人。v 4、归纳本文的成语、格言和警句。不亦乐乎温故知新见贤思齐 择善而从 任重道远 死而后已 三人行必有我师全文思想内容包括？学习方法 求知态度 修身做人 请用不同的符号标示出三方面有关的句子，并用“与学习方法（求知态度，修身做人）有关”的句式说话。学习方法：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。求知态度：知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。修身做人：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？岁寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。作 业必作：1、背诵课文2、完成课后研讨和练习第一题选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。第三课时体会丰富内蕴，讨论和研究。一、根据意思填空或请根据以下的环境或画面，从课文找出相对应的格言1、复习的好处可以用 来表达2、学习与思考应紧密结合，因为.3、别人总有自己学习的地方，孔子说：.4、学习上不应不懂装懂，而应.5、一个人总有被误解的时候，正确的态度应是.6、我们是二十一世纪的接班人，可谓.温故而知新学而不思则罔,思而不学则殆三人行必有我师焉知之为知之,不知为不知人不知而不愠任重而道远7、我们对美国向中国大量输出工业垃圾提出 严正警告：8、越是艰苦的时候，越要坚强，要像松柏那样：9、一个人要经常反思，孔子是：曾子是每天三省：10、我快步上前，伸出双臂，拥抱来自青岛的朋友，二千多年前的孔夫子不是说过吗：己所不欲,勿施于人吾日三省吾身有朋自远方来,不亦乐乎见贤思齐焉,见不贤而内自省也岁寒,然后知松柏之后凋孔子学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！这个事例证实了哪则格言？知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。与“梅花香自苦寒来”以及“大雪压青松，青松挺且直”意境相同的：岁寒，然后知松柏之后凋也。在本文论述的学习方法和学习态度中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？“己所不欲，勿施于人。”最早是由儒家提倡的待人接物的处事之道，对此，有人曾经有过不同的看法。联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”？作 业一、必做题：完成同步精练与测试中的基础训练1-5题和语段精读。二、选做题完成同步精练与测试整体感知2和同步阅读。
