统编版五年级上语文《月迹》优质课课件.pptx
统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册课课前导入前导入有时有时落在山腰落在山腰,有时有时挂在树梢挂在树梢,有时有时像像面面圆镜圆镜,有时有时象把镰刀。象把镰刀。猜一猜猜一猜月亮月亮 贾贾平平凹凹生平介绍生平介绍：19521952年出生于陕年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。当代作家。主要作品主要作品:满月儿满月儿废废都都秦腔秦腔古炉古炉白白夜夜等，等，秦腔秦腔获得第七获得第七届茅盾文学奖。届茅盾文学奖。助学资料助学资料字词乐园字词乐园 悄然悄然 累累累累 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 陶瓷陶瓷chngchng li li lilij j d d 悄然悄然 累累累累 嫦娥嫦娥 嫉妒嫉妒 陶瓷陶瓷我我会读会读qioqiocc悄悄悄悄 静悄悄静悄悄多音字多音字悄悄例例句句夜深了，四周静悄（夜深了，四周静悄（qioqio）悄的，远处一只）悄的，远处一只猫咪悄（猫咪悄（qioqio）无声息地走过去了。）无声息地走过去了。（qioqio）悄声悄声 悄然无声悄然无声（qioqio）劳累劳累 受累受累累累（lili）果实累累果实累累 累赘累赘（lili）表示表示“疲乏，过劳疲乏，过劳”“”“使疲劳使疲劳”时，读时，读lili；表示表示“连缀或捆连缀或捆”时，读时，读lili；表示；表示“重叠，重叠，堆积堆积”“”“连累连累”时，读时，读lili。辨辨析析累计累计 日积月累日积月累（lili）悄悄累累嫦嫦娥娥嫉嫉妒妒瓷瓷月饼圆圆月饼圆圆解词义解词义面面相觑：面面相觑：你你看看我，我看你我，我看你，形容大家因惊形容大家因惊惧或惧或不知所措而不知所措而互相望着，都不说话互相望着，都不说话。袅袅：烟气缭绕袅袅：烟气缭绕上上腾的样子。腾的样子。倏忽倏忽:很快地；忽然。很快地；忽然。嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。己的人心怀怨恨。累累：接连成串的样子。累累：接连成串的样子。初初读感知读感知快速通读快速通读课文课文，看看课文共有几个自然段，看看课文共有几个自然段，给课文划分段落，总结段意。注意：读给课文划分段落，总结段意。注意：读准字准字音，读通音，读通句子。句子。快速通读快速通读准准通通默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？/中堂赏月中堂赏月/院院中寻月中寻月/河边寻月河边寻月默读课文，边读边画出月亮的足迹都出现在默读课文，边读边画出月亮的足迹都出现在了哪里。了哪里。竹窗帘里竹窗帘里 穿衣镜上穿衣镜上 葡萄叶儿上葡萄叶儿上 瓷花盆上瓷花盆上 锨刃儿上锨刃儿上 眼睛里眼睛里 天空上天空上中堂中堂院中院中河边河边品品读鉴赏读鉴赏中堂赏月中堂赏月院院中寻月中寻月河边寻月河边寻月月迹：月迹：再读课文：你再读课文：你对哪一部分对哪一部分感兴趣？把感兴趣？把你觉得你觉得有趣有趣的词语或句子画出来的词语或句子画出来，体会作者细腻的，体会作者细腻的感受和动人的描写感受和动人的描写。中堂赏月中堂赏月 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来款款地悄没声儿地溜进来原来月亮是长原来月亮是长了腿的，爬了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。便满盈了。拟人，生动形象地描绘了月亮的足拟人，生动形象地描绘了月亮的足迹，语言充满童趣。迹，语言充满童趣。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。个空镜，一个失望。形象地写出了月亮逐渐移动，爬出形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。镜子的动态美。我们都跑了出去，它果然就在院子里，我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。这般亮的。院院中寻月中寻月静态描写，写出了月亮的柔美、幽静。静态描写，写出了月亮的柔美、幽静。写出了月光的光亮洁白。写出了月光的光亮洁白。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。有了累累的骨朵儿了。叠词的运用，使语言充满童趣，叠词的运用，使语言充满童趣，富有韵味。富有韵味。我们我们都都面面相觑了面面相觑了，倏忽间倏忽间，哪儿好，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后像有了一种气息，就在我们身后袅袅，袅袅，到到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。是我们身后的这一棵了。将月亮与身边景物融为一体，创造将月亮与身边景物融为一体，创造了梦幻般的场景，给人以美的感受，了梦幻般的场景，给人以美的感受，表现了孩子们丰富奇妙的想象力。表现了孩子们丰富奇妙的想象力。我两处去看了，两处的水里都有月亮，我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。河边河边寻月寻月水中的月亮如此地柔美、可爱。水中的月亮如此地柔美、可爱。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。这么多：只要你愿意，它就有了哩。生活中并不缺少美，而是缺少生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。发现，美就无处不在。正像正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的个人的。我我突然觉得，我们有了月亮，那突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。无边无际的天空也是我们的了。暗示人人都有追求美好事物的权利。暗示人人都有追求美好事物的权利。“无边无际的天空无边无际的天空”象征着世间所象征着世间所有美好的事物，说明只要善于发现，有美好的事物，说明只要善于发现，我们每个人都可以找到生活中的美。我们每个人都可以找到生活中的美。寻月过程中，孩子们的心理寻月过程中，孩子们的心理有哪些变化？有哪些变化？中堂赏月中堂赏月院院中寻月中寻月河边寻月河边寻月高兴高兴失望失望羡慕羡慕嫉妒嫉妒争执争执好奇好奇惊喜惊喜满足满足本文的语言有什么本文的语言有什么特点？特点？本文本文语言生动，充满语言生动，充满童真童真童趣。文中童趣。文中多用叠词，如多用叠词，如“玉玉的、银银的、粗粗的、玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的疏疏的、累累的”等，读来朗朗上口，符等，读来朗朗上口，符合儿童口吻；本文是用合儿童口吻；本文是用孩童孩童的感受和心理的感受和心理来写的，如来写的，如“疑心这骨朵儿是繁星儿变的疑心这骨朵儿是繁星儿变的”，都是孩童特有的想象和感受，充满了都是孩童特有的想象和感受，充满了童趣。童趣。月月迹迹中堂赏月中堂赏月河边寻月河边寻月院中寻月院中寻月葡萄叶儿上葡萄叶儿上追求美好追求美好板书设计板书设计桂树上桂树上瓷花盆儿上瓷花盆儿上锨刃儿上锨刃儿上竹竹窗帘儿里窗帘儿里穿衣镜穿衣镜上上河中河中眼睛里眼睛里主旨提炼主旨提炼 本文本文通过记叙中秋夜通过记叙中秋夜孩子们从孩子们从屋里到院屋里到院子、从院子到子、从院子到河边寻找河边寻找月亮的过程，以及对月亮的过程，以及对皎洁的月光和月光下的夜色的描绘，表现了皎洁的月光和月光下的夜色的描绘，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。满童趣。月夜忆舍弟月夜忆舍弟 唐唐 杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。课外拓展课外拓展课堂练习课堂练习一、一、“面面相觑面面相觑”中中“觑觑”的意思是（的意思是（）A A.瞧；看瞧；看 B B.偷窥偷窥 C C.仔细瞄准仔细瞄准 D D.把眼睛眯成一条细缝把眼睛眯成一条细缝A A二、选一句古诗来描述二、选一句古诗来描述“我们都看着天上我们都看着天上”，这这一一场景（场景（）A A.举头望明月举头望明月 B B.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。C C.家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月 D D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A A三三、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。比喻句。例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们 明确前进的方向。明确前进的方向。月亮是月亮是_ _ 一曲一曲思念的歌谣，使远在他乡的思念的歌谣，使远在他乡的游子游子获得获得心灵的慰藉。心灵的慰藉。1.1.搜集和月亮有关的古诗词。搜集和月亮有关的古诗词。2.2.完成作业课件中的相关练习。完成作业课件中的相关练习。课后作业课后作业
