2022年读《教育其实很美》有感——享受幸福 拥有美丽.docx

2022年读教育其实很美有感享受幸福 拥有美丽 享受华蜜拥有漂亮 董海莹 喜爱在宁静的夜翻开书，那字如精灵般勾织成很多丰富的画面，欲把想象比西子，淡妆浓抹总适宜。这是我看书时的感觉。 读教化其实很美也经常选择安静的夜，万籁俱寂，心静如水，随书中溪水般字，让自己的心徜徉在奇妙的教化天地里。 感觉很美！ 读着读着，发觉书中记录了我们生活的方方面面，有琐碎的，有头疼的，有激烈的，也有令人留恋的那场景真实的犹如我们每天生活的现场直播一般。 不知大家有没有这种感觉，当把每天的生活变成字时，就像给生活披上了一件漂亮的外衣，忽然觉得光彩起来，缤纷起来 假如说这本书给我最大的收获，那就是真实之美，思想之美，人格之美。我边读边悟，悟出了华蜜的含义，明白了：人生是一部大书，日是它的标点，月是它的段落，年华是它的章节。我们每个人在谱写自己的生命之书时，都应怀着与生俱来的信念去拼搏，去创建，去追求。 读书而后思，就会顿悟：读书无止境，为师无止境 读教化其实很美，只觉得教化漂亮无比，作者刘可钦校长是大家风照旧，字里行间流露出的感觉美不胜收。 再结合这几天参与“全国课堂研讨会”在南京听课，我脑海中如海浪一般翻滚着 名师魅力四射，课堂精彩纷呈，现代教化生气勃勃。 化绚烂如花，诗词光芒耀眼，经典教学众人称奇。 每当站在自己的教学岗位上，内心就激起千层浪，时常警示自己不读书就会肤浅，不学习就是罪过！希望自己也能如名师一般从容。 “读起来，学起来，我必需行动起来。”我心中静默给自己定目标，不断追问这样一个问题： “名家”原委“名”在哪儿？想透了，方向明，干劲足，每天华蜜无比。 1.名在使命感。 教化其实很美一书中，有语重心长的劝导我们做老师，也有语重心长的开导我们体会教化之美，更有娓娓道来的讲解并描述做教化的奇妙感受，言语间无不透射出刘可钦校长对教化的那份挚爱，对全部教化人做教化的那份殷殷期盼。 在南京听名家的课，能明显感受到名家不仅仅是在给来自全国各地的老师们上示课，更重要的是唤起教化者们对教化的责随意识，希望教化能变更更多孩子的命运，使教化的春天更漂亮。 2.名在有思想。 培根说，别让自己的脑子成为别人思想的跑马场。专家们一再强调老师要有自己的追求和探讨，要有自己独特的思想。 读教化其实很美一书，可以一口气读多页，读得畅快，读得过瘾，除了语言的精准，更吸引人的是观点的新奇，见解的独到。如“让老师们感到平安”“敬重老师的专业主见”“集体的力气不等同于团队的力气”“读书是不须要理由的”“带孩子走过那道坎”等等。这一个个小标题浸着浓浓的人关怀，折射着迷人的光线。 正如南京听课时，语特级老师孙双金老师课堂上让孩子们懂得“站着读书”的重要性；王崧舟老师的“千江有水千江月”，也是在激励孩子们“人人看月各不同，自己心中月更美”的思想，激励孩子们读出自己的感受；戴建荣老师独到的吟诗教学本身就透着自己的深化探讨；窦桂梅老师上课像是闲聊，跟同学们聊民间故事，整节课以学生的学定课堂上的教，游刃有余，风采尽显。看他们的课没有自己多年的思索，是不行能衍生如此多的课堂精彩。 还有名在设计。每节课给我们留下深刻印象的，是教学设计之精、之深、之巧。听似平实的话语中体现着先进的理念，看似简洁的设计中渗透着浓浓的人关怀。 “名家”之“名”还名在好玩。 薛法根老师的课上，孩子们在不知不觉经验了：听故事知结构，讲故事用结构，编故事化结构。由学学问转变为多种实力的训练。这种好玩的学习令孩子们乐此不疲。 朱君老师领着孩子们玩小古，让孩子们学得生动，学得坚固。 窦桂梅老师整节课就是在跟孩子们“聊”，聊出了课的主要内容，聊懂了重点、难点，聊出了思想。 “名家”之“名”还名在肯钻。 这次听课，我真的从这些大师身上，领悟到了：只有付出，只有钻研，坚持不懈，才能成为像他们一样的名师，别无它径。 越读教化其实很美越觉得自己要学得东西太多，包括这次南京之行我深受震撼，真正体会到了“等，靠，熬”是不行能成名成家的，“名家”是等不到，靠不来，熬不出的。 仔细过自己的每一天，在看似重复的日子里仔细体悟教化的漂亮，才会发觉生活中每个人都很美，每个人的付出都值得珍视，每个人都很重要。读书在接着，感悟在加深，情感在升华，华蜜在集聚，指数在上升 只要不断深学、不停探究，只要足够专心、足够深钻，只要坚持不懈、永不停留。每个人都能寻到教化的真谛！享受华蜜，拥有漂亮！ 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页