2023年小蝌蚪找妈妈教案幼儿园小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班15篇.docx

2023年小蝌蚪找妈妈教案幼儿园小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班15篇(优质) 1熟悉本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。 2。通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经受。 3会正确流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮忙下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育学生的阅读理解力量和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积存和运用语言。 第一课时 （一）出示课题：小蝌蚪找妈妈 1读题 2质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？ （二）读通课文 1自由读。（遇到不熟悉的字可以请教同学或生字表二中的拼音教师） 2读给同桌听，相互正音。 3看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4自由选择文中的一个小节读给大家听。 （三）学习生字 会认字 塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳 （四）学习课文第一节 1小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 2依据课文内容同桌合作画一幅画。 3对比课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的力量） 4朗读课文，表现小蝌蚪的活泼得意。 5仿照小蜻蜓的曲调，学唱歌曲小蝌蚪（小蝌蚪真得意，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多愉快！） （五）课后延长 1你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙） 2小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的学问。 其次课时 （一）复习导入，引出问题 1鼓舞学生用不同形式展现上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展现自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2我们已经知道了小蝌蚪得意的样儿，那这节课，你们还想知道什么？ 学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进展学习、讨论。（二）围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一局部。 问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1自由朗读2。3。4小节，先把全部写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内沟通，看看是否找对找全。争论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2小组代表发言、师生共同评价。 3研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的精确、生动 简要沟通所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要爱护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的宠爱之情。 4学唱歌曲青蛙妈妈，记住青蛙特征，积存好词。 （自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。） 5比照朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的缘由之一、 问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 1由读读2。3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？ 2重点理解： （1）小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个缘由。） （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。） 3多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。 4小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来讨论。 （三）复习稳固，完成书面作业。 1课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？ 2口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着洁白的肚皮，（）着一对大眼睛。 （四）课后延长， 请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的学问与图片。 第三课时 （一）复习引入 1小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？学生简要沟通所搜集的信息。 2课文是怎么告知我们的呢？请大家认真读读全文。 （二）细读课文 1自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。 2给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。 3用上表示先后挨次的词语把它们连起来说一说。 4完成填空题： 小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最终尾巴（）了，成了一只（）。 5读读说说：（用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进展训练，然后再进展开放性训练，如：小蝌蚪的尾巴已经不见了。它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。它们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫了 书上作业： 分角色朗读课文。 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按挨次把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 （三）总结导行： 1多种形式朗读课文。 2小朋友，学了这篇课文，有哪些收获？ （四）课后延长： 1画小蝌蚪变化过程的连环画。 2课后阅读所供应的学习资料。（摘自中国少年儿童出版社方惠珍的小蝌蚪找妈妈） 附板书 01小蝌蚪找妈妈 ？问鲤鱼、乌龟？（青蛙） 大脑袋先长后腿四条腿 黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴 长长的尾巴尾巴变短披绿衣 尾巴不见露白肚 鼓眼睛 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇二 1、观赏童话故事，感受“妈妈们“的热忱和关心。 2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的根本特征。 3、学习依据自己对故事的理解表演故事的根本情节，提高语言的表现力。 学习包书； 各种“妈妈们“的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。 1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮忙幼儿理解故事内容。 2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。 3、组织幼儿分组争论（可边拿手中的小图画书边争论）： （1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ （2）动物妈妈们的形状特征各有哪些不同？ （3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。） （4）最终请各组派一人来分别答复这些问题。 4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当“妈妈“的角色，参加表演，有目的地指导幼儿表演。 5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展现幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人共享。 教学反思： 这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂，采纳的是鼓舞，引导学习方式。 在过程中大局部幼儿根本上理解了故事内容，并很积极的答复了教师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答下列问题时教师不光让举手的幼儿答复，还向没有举手，表达力量不太好的幼儿提出了一些很简洁的问题，只要说对一半也进展了鼓舞。 假如让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事 ，没有画面。 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇三 1、熟悉“灰、迎”等7个生字，会写“灰、阿”等7个字。 2、正确、流利，在感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。 3、增加学生对科学童话的兴趣。 1、正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。 2、识字、写字。 生字词语卡片，头饰 两课时 同学们，教师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫顶呱呱 1、自由读课文，请你标画出文中的生字。 2、出示生字卡片，引导学生认读。 3、听故事录音，边听边标画出自然段序号 1、读课文第一自然段， (1)思索：小蝌蚪什么样子呢? (2)“愉快地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下，做这个动作。谁还能用“愉快”说一句话呢？ 2、学习课文其次自然段。 (1)读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么? (2)分组进展谈论。 (3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读读，再分角色进展表演。 (4)学生练读。表演。 (5)汇报后评价。 板书：四条腿宽嘴巴长后腿 3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。 (1)小蝌蚪又向谁请教呢? 板书：乌龟青蛙 (2)自选学习内容。 思索：小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。 用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。 4、学生自学后汇报沟通。 5、学生汇报自学状况。 (1)小蝌蚪找到乌龟，乌龟告知它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。 (2)小蝌蚪观察大青蛙，找到了妈妈。 7、分角色朗读课文。留意读好不同角色的语气。 8、戴头饰表演。 9、教师小结：小蝌蚪为了查找妈妈，不断地探究，靠着自己的独立生活力量，最终找到了自己的妈妈。这个故事告知我们，只有不断地去发觉，不断地去探究，才能取得胜利。 1、把这个故事讲给自己的家长听。 2、课后在爸爸妈妈的帮忙下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。 1、读课文，引导学生读出感情。 2、分小组表演这个节目。 1、认读生字卡片，引导学生发觉本课中有些生字的构造规律。 2、熟悉本课要求熟悉的生字。 (1)出示生字卡片。 灰迎阿姨 ?追顶披鼓 (2)同桌合作学习，争论如何记住这些生字 (3)学生汇报。 3、指导学生写本课的生字。 先认读田字格中的生字，再组词。留意区分“披”和“波”。 (1)观看生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应留意的问题。 (2)教师与学生一起书空。，重点指导“灰、条”。 (3)学生仿写，教师订正。 (4)仔细书写。展现局部学生写的字。 1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。 2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清晰。 34小蝌蚪找妈妈 四条腿宽嘴巴长后腿 乌龟青蛙 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇四 1、观看画面中小蝌蚪的变化及四周背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清晰地表述自己的熟悉。 2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面的内容，并用想象填补画面空白，叙述一个比拟完整的故事。 3、感受探究生长过程的乐趣。 1、小蝌蚪的图片 2、幼儿用书：小蝌蚪找妈妈 3、视频 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：听！什么声音？是谁在哭？ 2、出示小蝌蚪图片 师：它是谁？它长得什么样？ 我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。） 3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？ 我们一起陪它去找妈妈吧。 二、引导幼儿观看画面，感知故事的情节。 1、 出示幼儿用书 师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。 2、 幼儿自主阅读 3、 引导幼儿依据画面大胆叙述 师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（依据幼儿的答复出示对应的画面） （1）鸭子 师：它找到了谁？是它的妈妈吗？ 小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么答复？ （2）大鱼 师：它们在说什么呢？ （3）乌龟 师：乌龟是告知小蝌蚪什么事情？ （4）大白鹅 师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？ （5）青蛙 师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？ 4、 完整阅读故事 师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。 三、引导幼儿叙述小蝌蚪生长的过程。 1、 师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？ 小蝌蚪是怎么长大的？ 2、幼儿叙述小蝌蚪的生长过程 3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物？ 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇五 本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第幅图对应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素养，我留意了下面几点： 、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的素养。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。 、在课堂教学中要面对全体学生，让每一个学生都得到全面进展。 、依据学生的个别差异对他们进展口语交际训练，提高学生的朗读力量，进展他们的根本素养。 教学内容：九年义务教育六年制小学语文一年级下册小蝌蚪的妈妈。 .理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要爱护青蛙。 .在理解课文根底上，分角色、有感情地朗读课文。 .结合插图和课文，培育学生的观看思维和动手力量，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 . 理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。 . 哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 粘贴纸、幻灯片、头饰 师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生答复） .师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启发法） .引出课题：小蝌蚪找妈妈 (1)小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？ (2)蝌蚪是怎样变成青蛙的？ (3)这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？ 师：带着这三个问题，我们来学习课文。 (1)师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里愉快地游来游去）（提问法） (2)师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法） (3)师：通过答复以上问题，提醒了第一自然段内容。 (4)师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让认真观看。（指导观看法） (1)分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。 (2)师：其次自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法） (3)师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读） (4)通过其次自然段的学习引出板书：变长出两 条后脚。 找鲤鱼 (5)师 ：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥答复） (6)指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。 (7)师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，连续找妈妈。（激趣法） (1)分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，教师读旁白。 (2)师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又观察了谁？（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们观察了一只乌龟）（启发法） (3)师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读） (4)通过第三自然段的学习，引出板书：（长出两条前腿，乌龟） (5)依据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。 (6)师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激趣法） (1)教师范读第四、五自然段。 (2)师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（依据投影答复）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）（提问法） (3)师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读） (4)通过读第四、五自然段，从而引出板书：（尾巴变短了，青蛙） (5)小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。 (1)师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，每天跟着妈妈去捉害虫） (2)通过读最终一自然段引出板书：（尾巴不见了） 师：今日我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，再长出两条前腿，最终尾巴不见了，变成了青蛙的过程。 (1)找同学，依据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比一比看谁讲的好玩（激趣法） (2)带上头饰，将这个童话演出来（表演法） 学生总结（自由发挥） 师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要爱护它。 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇六 活动一：语言故事小蝌蚪找妈妈 故事小蝌蚪找妈妈是一个流传已久的经典故事。其生动、好玩的内容深受幼儿的宠爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急迫心情及动物妈妈们赐予小蝌蚪的帮忙和劝慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能根本完整叙述自己的所见所闻，教师可依据幼儿已有阅历，帮忙幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在叙述仿照小蝌蚪在一次次的”查找妈妈过程中，以自身生活阅历为根底，进入表演情境，真实地感受和体验故事中的关爱之情。 1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆仿照故事中的角色对话。 2、学习观看画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪查找妈妈时的急迫心情。 3、喜爱阅读活动，体验动物妈妈们帮忙小蝌蚪的关爱之情。 课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。 （1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？ 小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？ （2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。 2、观赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆仿照故事对话。 （1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。 提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？ 小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？ 鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？ （2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场挨次。 3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆仿照小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。 （1）师幼互动叙述，理解、熟识小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。 （2）鼓舞幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对话的情节，感受找不到妈妈时的急迫，以及找到妈妈后的喜悦之情。 提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的？说话的语气应当怎样？动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话？它们找到最终妈妈了吗？心情是怎样的？ （3）小结：由于小蝌蚪敬重动物妈妈、讲话有礼貌，所以最终快乐的找到了青蛙妈妈。 4、鼓舞幼儿尝试选择角色进展对话、沟通，体验小蝌蚪找到妈妈时的欢乐。 提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么？ 假如你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢？ 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇七 本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，小蝌蚪找妈妈这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素养，我留意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的力量。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂气氛,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面对全体学生，让每一个学生都得到全面的进展。3、依据学生的个别差异对他们进展口语交际训练，提高学生的朗读力量。4、大胆运专心灵换位新教法,让学生参加课堂教学中,创立和谐的语文课堂。 新课标语文s版一年级下册,第17课, 小蝌蚪找妈妈。 1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要爱护青蛙。 2、在理解课文根底上，分角色、有感情地朗读课文。 3、结合图和课文，培育学生的观看思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。 2、引导学生理解迎、追、跟的动作。 教具预备：多煤体课件、自制头饰 一、引用谜语，激趣导入。 1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。(小蝌蚪) 2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈 二、自主探究，合作沟通。 1、放第一自然段录音。(出示第一幅图) (1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里愉快的游来游去)(提问法) (2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观看) (3)、通过答复以上问题，提醒了第一自然段内容。齐读第一自然段。 2、操作消失其次幅图 (1)、引导学生观看，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。 (2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读) (3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。) (4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反应：四条腿，宽嘴巴) (5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，连续找妈妈。 3、点击第三幅图。 (1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。 (2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈) (3)、区分迎和追的动作。 (4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，学生反应)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想? (5)、分角色朗读。指名上台表演。 (6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法) 4、操作消失第四幅图。 (1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了?(依据投影答复)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(依据投影答复)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)(提问法) (2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音) (3)、那小蝌蚪现在快乐吗?为什么快乐? (4)、分角色朗读。指名上台表演。 5、齐读最终一自然段。 (1)、师，这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，每天跟着妈妈去捉害虫) (2)、通过读最终一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，(尾巴不见了)(也就是最终长成了青蛙)。 三、图片演示，稳固提高。 师：今日我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最终尾巴不见了，变成了青蛙的过程。 四、总结全文，评价体验。 1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，所以我们要爱护它。 2、我们在帮忙小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗?学生总结(自由发挥)。 五、拓展延长，敏捷运用。 下课后，小朋友想一想还有哪些动物是庄稼的好朋友，再跟教师、同学、爸爸、妈妈说一说，好吗? 六、板书设计： 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪长出两条长出两条尾巴变短了尾巴不见了(变成了青蛙) 后腿 前腿 (迎) (追) (游) 跟 鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇八 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘（供应绿颜色带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料，让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2根据幻灯片挨次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述 四、 集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？ 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？ 七、集体边看vcd边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比拟忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看vcd讲故事 课后反思： 在活动中我一开头创设嬉戏的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮忙小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手教导画的根本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进展互动，师生共同探究小蝌蚪的形状及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我预备完毕绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然完毕，但是教育还在连续。 在活动中，我发觉有局部幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些标准要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中把握，如：保持画面干净，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展现作品，利用大屏幕展现作品更便于幼儿观看，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观看、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给时机让他们能进展简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终完毕环节中，由于是借班上课，有局部孩子未能来参与，我让孩子们当小教师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有挨次的进展绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比拟好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇九 1了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。 2尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。 3体验画水墨画带来的不同感受。 听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，观赏ppt，水墨画所需工具，范画 1、迁移幼儿阅历，导入活动，播放ppt图片。 教师：还记得故事小蝌蚪找妈妈里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花） 2、出示范画，引导幼儿探究水墨画的画法。 （1）观赏观看水墨画，了解水墨画的特征。 教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？ ：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 （2）熟悉了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 （3）探究画蝌蚪荷叶的方法。 教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？ 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。 3、幼儿作画，教师指导。 （1）提出要求。 教师：先画荷叶，再画荷花，最终画蝌蚪。留意浓墨淡墨的区分，保持画面的洁净干净。 （2）幼儿作画，教师指导。 4、展现幼儿作品，集体。 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇十 “引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和趣味性”是我们追求的教育目标。中班下学期，孩子已形成了初步数概念，但许多孩子还不能正确推断大小、排列方式等不同，但数量一样的各种物体的数量，面对孩子当前的状况，结合幼儿认知特点及进展需要，我设计本次活动，教学活动目的就是利用嬉戏化手段，创设故事情景，激发幼儿学习的兴趣，供应丰富的操作材料，让幼儿在操作、探究中，排解大小、排列方式等的影响精确推断10以内物品的数量，进展观看及点数力量，体验数数带来的欢乐。 1、能排解大小、排列方式等的影响精确推断10以内物品的数量。 2、进展观看及点数力量，体验数数的欢乐，并能说出几种动物的特征。 课件、鸭子、乌龟、螃蟹、鱼、蜗牛、青蛙等大小图片若干、音乐、背景图。 一、数一数，引导幼儿精确点数10以内物体的数量 1、出示课件，用小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿精确观看点数10以内物品的数量。 (1)出示7条鱼，引导幼儿正确点数。 “小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?” (2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。 (3)出示10只鸭子，引导幼儿进展封闭式点数。 2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步理解量的守恒。 “想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?” “小蝌蚪的数量有变化吗?” 教师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6只。 二、猜一猜，说一说，进一步加深对动物特征的熟悉。 1、利用课件，通过局部猜鸭子、乌龟、螃蟹等几种动物特征。 2、拓展思维：除了刚刚说的动物外，你还知道哪些动物并说出其特征? 三、做一做，能排解大小、排列方式等的影响精确推断10以内物品的数量 1、介绍材料，交代操作要求。 2、幼儿动手操作，教师巡回指导。 3、师幼共同验证，引导幼儿发觉“隐秘”。 和孩子一起随音乐跳舞! 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园 小蝌蚪找妈妈教案幼儿园中班篇十一 1课时 1、体验嬉戏的乐趣。 2、进一步丰富幼儿关于青蛙的学问阅历。 3、理解故事内容，熟识故事中的主要角色和情节。 理解故事内容熟识故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼儿关于青蛙的学问阅历。 1、中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置，师生在腹部带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具; 2、小蝌蚪找妈妈的故事课件; 3、嬉戏背景音乐。 一、组织教学： 组织幼儿做