2023年教师个人工作计划范文大全[001].docx

2023教师个人工作计划范文大全10篇 为了进一步全面提升_学院教师力量，激发教师提升的内部需求，培育教师的进取心，依据文院行发20_号关于印发_学院嘉奖性绩效工资实施方法（试行）、文院行发20_48号关于印发_院教职工习修（培训）暂行方法、文院行发20_52号关于印发教职工学习进修（培训）、岗位聘任等有关问题的补充规定、文院党发20_35号关于成立_学院教师进展中心的打算以及_学院“十三五”科研工作规划的通知，结合学校实际，特制定本规划。 一、培育对象 学校全体教师，包括专任教师、双肩挑教师及行政治理人员。 二、培育方式及目的 通过学校引导与二级学院及部门落实相结合，集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践熬炼相结合、教学与科研相结合等方式，建构教师根底力量、教学力量、教育力量、教研与自我进展力量和创新力量等层级递进的实训平台，对教师加强系统培育，使其熟识教育教学规律，把握科研创新方法，提升自我进展力量，建立一支适应地方性国门大学、具备较强科研创新力量及高素养专业化的教师队伍。 三、详细提升措施 （一）根底力量 各二级学院积极开展语言训练、书画训练、竞赛等，要求教师说好一般话，写好“粉笔字”、“毛笔字”、“钢笔字”、把握“简笔画”等教师技能根本功。娴熟把握运用现代化的教学手段设计导学案，制作“课件”。教学中要求用一般话教学，讲授要生动、言简意赅。板书要求必需根据国务院文字改革委员会公布的简化字表正确书写，字迹要写得工整、清晰，切忌潦草，避开错别字，不使用繁体字、异体字、自造字，更不能随便简化。板书内容要精炼、有条理。使用多媒体教学应当设计合理，高效有用。二级学院要派专人不定期抽查使用多媒体教师的教学课件，课件制作不合格的教师要限期修改，期限内不达标者由信息科学学院统一培训。 （二）教学力量 高校教师教学力量的培育与提高是一项简单的工程，应强化对青年教师的教学力量培训，以讲座、教学研讨、教学指导、观摩示范课、教学理论讨论探讨等方式，提升教师教学力量。 1.实行岗前培训、专题讲座、现场体验教学、自学相结合的方式，以围绕高校教师的角色和使命、高等教育理论、高等学校教师职业道德修养、教育教学治理、学生工作、人事治理制度、外事工作等内容对新聘教师开展培训。提高青年教师走上讲台的门槛，青年教师必需经过教学力量培训，并担当一年以上助教，教学力量考核合格后，方能走上讲台。 2.二级学院依据教学、科研、学科建立需要和新聘教师的讨论方向，为新聘教师确定参加的科研或教学团队，通过“传帮带”的形式指定本学科或方向的学科带头人或骨干教师担当其指导教师，负责对其教学、科研的指导工作。指导教师要对新聘教师的备课、教案、授课、辅导等各个教学环节赐予详细指导，引导新聘教师搞好教学工作。同时，要常常检查新聘教师授课状况，准时提出意见，帮忙新聘教师尽快熟识课程教学体系，全面撑握课程的教学方法与技巧，使其能够精彩地完成教学任务。岗位培训完毕后，二级学院要结合指导教师意见，对新聘教师在各个教学环节中的表现做出综合评价，作为新聘教师正式上岗的主要依据。学院定期检查教师“传帮带”工作开展状况，催促教师有序推动“传帮带”各项工作。遵循“以老带新，以新促老，相互学习，共同提高”的原则，不断提高教育教学质量。 3.教师在课堂教学中应努力做到理论阐述精确，概念清楚，条理清楚，论证严密，规律性强。既要有科学的严密性，又要留意教学方式方法的生动性和技巧性；要着重思路、概念的引入，突出重点、难点和疑点；激发学生积极思索、融会贯穿所学学问，训练学生的科学思维方法和力量。切忌照本宣科、平铺直叙。 4.教师应按课程授课规划把握教学进度，不得推迟或提前。若因特别状况，确须推迟或提前，应向课程归属教研室提交调整申请，经批准前方可变更。 5.实行组织骨干教师、青年教师多媒体教学示范课竞赛。竞赛分初赛、决赛两阶段，第一阶段为二级学院初赛选拔，其次阶段为参与校级决赛。通过多种形式推动课堂教学改革，提高课堂教学技能和教学质量。 6.实施“教学名师工程”，树立教学楷模。以省校两级“质量工程”工程实施为契机，积极实施“教学名师工程”，选拔一批为人师表、敬业爱岗、治学严谨、学风端正、教学效果好、学术造诣较高、省内外知名的教学名师。树心系教育、关爱学生、行为示范、立德树人的楷模，形成积极向上的政策导向和深厚的教学气氛，提高学校教学水平和人才培育质量。 7.实行学校、二级学院（部）二级督导制度。对学校教学及教学治理工作进展监视、检查和评价，并供应询问和合理化建议；深入课堂、试验室、实习实训基地、考场等教学一线进展检查、督导，并准时反应。 8. 建立完善教学力量评价机制。充分发挥学院教学工作委员会、教授委员会、学生网上评教、校内外学科专家等不同层次教学评价机构的作用，建立同行教师、学科专家、学生共同评价教学力量的机制。 2023教师个人工作规划篇2 作为一名教师，只有在不断的学习与进展中，才能更加适应社会进展的需要，才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作力量，提升自己各方面的素养，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素养提升规划。 一、结合教学，提升素养。 为了提高学习效率，注意理论联系实际，留意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，查找和发觉自己在课堂教学中存在的问题和缺乏，把好的教学方法转化为自己的教学力量。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与进展。同时，利用网络这个沟通平台，与其他教师共同沟通自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学力量。 二、在教学和反思中提高。 结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进展讨论。课前，重视导入语和导入环节的细心设计。课堂上，重视学生学习兴趣的调动。课后，准时进展反思，案例分析，发觉问题，查找最正确的导入方法。在讨论与反思中，提高自己的力量和课堂教学水平。 三、仔细做好每一项工作，努力提高教学质量。 本学期，本人将以“有效课堂”为目标，仔细钻研教材、分析教材，仔细设计每一节教案，仔细上好每一节课，仔细批改每一本学生作业，仔细参与每一次教研活动，仔细指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进展。以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。 总之，个人素养的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、讨论、反思中提高自己各方面的力量，提升自己的素养。 2023教师个人工作规划篇3 一、总体目标 通过本规划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，把握先进教学方法和手段，提高青年教师教学根本技能，培育青年教师教学组织、教学评价、教学讨论、教学创新的力量，全面提升青年教师的整体教学水平。 二、实施范围 选聘和调入我校，担当全日制一般本科生理论课、试验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。 三、实施工程 （一）新上岗教师试讲工程 1、本工程旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的标准训练，帮忙其客观了解自身在教学中的薄弱环节，准时进展教学反思，改良教学方法，更好地开展教学工作。 2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进展试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。试讲由系主任（或试验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或试验室）同行教师参与，听讲人数不少于5人。试讲后现场进展公开评议，帮忙青年教师改良教学，并明确给出试讲是否通过的结论。 3、新上岗教师试讲通过前方可正式上课。试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。 （二）导师跟踪指导工程 1、本工程旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮忙其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培育其对教学内容的处理力量、运用教学方法和手段的力量、教学组织和评价力量、语言表达力量、与学生沟通交往力量等。 2、学院应为每位青年教师选派导师。导师应具有副高以上（含）职称，作风正派，治学严谨，教学阅历丰富。每位导师以指导13名青年教师为宜，指导期一般为2年。学院也可聘请65周岁以下的离退休教师（不超过指导教师总数的三分之一）担当青年教师导师。 3、新参与工作或新调入的青年教师到学院报到后一周内，学院应为其选派导师，并要求青年教师主动与导师取得联系，由导师依据其担当的教学任务，提出对课程教学工作的整体要求，安排其在上课前利用假期仔细备课。 4、导师职责 在2年指导期内，导师应完成以下工作： （1）对青年教师教学力量提升全面负责，通过听课评议、审核教案、沟通指导等形式，对青年教师在师德教风、教书育人、教学预备、内容处理、课堂板书、语言表达、教学方法、讲课技巧、考试命题、教学评价、教学讨论、自学提高等各方面进展详细指导。 （2）每学年开学初，依据青年教师的学问力量构造和所担当的教学任务，催促并指导青年教师制定学年度个人教学力量提升规划；学年末检查规划落实状况。 （3）每学期听本人指导的每位青年教师讲课不少于6学时，审核青年教师备课教案不少于6次，并准时反应改良意见。 （4）通过系主任（或试验室主任）安排本人指导的青年教师每学期进展12次公开教学（每次2学时），学院教学督导、系主任、导师、教研室同行教师参与听课；公开教学课后，由导师主持召开反应沟通会，参与评议教师不少于5人（不含青年教师本人），对公开课进展点评指导，提出改良意见。 （5）每学期负责审核本人指导的青年教师所任课程的期中、期末试题，并明确签注是否同意使用的意见；未经导师审核同意的试题不得直接用于课程考试。 （6）参与院系组织的对指导期内的青年教师进展的学年度教学力量跟踪考核，并对所指导青年教师学年度教学力量提升状况进展客观评价。 （7）每学期末，导师向学院提交本人所指导青年教师的学期工作书面记录，作为工作量计算的依据。 5、青年教师职责 在指导期内，青年教师应完成以下工作： （1）主动联系取得导师的指导帮忙，每学年开学初，制定学年度个人教学力量提升规划，经导师签字同意、系主任（或试验室主任）审核签字后，一式三份，由学院、导师、青年教师各存一份，根据规划开展工作。 （2）每学期听同行教师的课不少于10学时（若本人导师有课，听导师的课不少于4学时）；通过听课，学习体会其它教师的先进教学方法与阅历，虚心听取导师、同行教师提出的改良意见。 （3）依据导师的安排，每学期进展12次公开教学（每次2学时），公开教学课后虚心听取听课教师提出的指导、改良意见。 （4）每学期主动向导师提交本人所任课程的期中、期末考试题，由导师予以审核，并主动征求修改意见；未经导师审核签字同意的试题不得直接用于课程考试。 （5）每学期末撰写个人教学科研工作书面总结，经导师批阅签字同意、系主任（或试验室主任）审核签字后，上交学院作为本人业务档案留存。 （6）参与院系组织的学年度教学力量跟踪考核，虚心听取考核过程中对本人提出的改良意见和建议，并在今后的教学过程中努力改良完善。 （三）院系跟踪考核工程 1、各学院是青年教师“导师跟踪指导工程”的实施组织单位，负责“导师跟踪指导工程”各项工作的组织安排，将各项工作任务分降落实到系（或试验室）以及导师和青年教师本人，并催促检查工作落实状况。 2、每学年末，各学院应安排青年教师教学力量跟踪考核的专项工作，对处于指导期内的每位青年教师进展跟踪考核；考核一般以系（或试验室）为单位组织进展，也可以学院为单位组织进展；考核可实行青年教师汇报学年工作（特殊是在教学力量提升方面导师及青年教师本人所做工作），学院主管教学副院长、教学督导、系主任（或试验室主任）、导师、教研室同行教师代表争论评议，打分确定考核结果的方式，对青年教师本年度教学工作状况进展综合考核，参与评议教师不少于5人（不含被考核青年教师）；考核结果分优秀（平均分90以上）、合格（平均分6090之间）、不合格（平均分60以下）三种，由学院存档。 3、对跟踪考核满2年、2次考核结果均合格或优秀，教学力量好的青年教师，经学院党政联席会议审议通过，可视为该青年教师的指导期完毕；对2次考核中有1次不合格者，该青年教师的指导期必需延长为3年，并进展第3次考核；对跟踪考核满3年，经学院党政联席会议审议仍未通过者，由学院向人事处提出报告，调离教师岗位。 4、学院每年将青年教师指导期完毕后的考核结果与结论存档，并报送人事处、教务处备案。 5、依据青年教师导师工作状况，结合学校有关政策，核算导师的工作量并在校内津贴中予以表达。 6、对本院青年教师教学力量提升规划“导师跟踪指导工程”和“院系跟踪考核工程”的实施状况进展学年度总结，推广好的做法和阅历，发觉存在的问题与缺乏，对工作进展改良与完善。 （四）入职培训与现代教育技术培训工程 1、本工程侧重于对青年教师进展职业道德教育，学习先进教育理念，使其熟识和把握课堂教学的根本环节以及各环节的根本要求，提高青年教师的教学根本力量和素养；对青年教师应用现代教育技术的根本技能进展实际训练，培育其利用信息技术猎取、沟通、处理、应用教学信息的力量。 2、培训分为“入职培训”和“现代教育技术培训”两种，分别开展，实行分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进展培训。每学期举办12期，每期安排4060名青年教师参与，培训时间20学时左右。实施范围内的每位青年教师须分别参与2个工程的培训。 3、工程培训由人事处组织实施。教育学院负责制订入职培训工程的培训内容，教育技术与传播学院负责制订现代教育技术培训工程的培训内容，并选派任课教师开展培训。其他学院组织本院青年教师参与培训。 4、培训内容和培训过程要注意实践操作与教学应用，要表达力量导向原则，注意青年教师实际教学力量的提高。 5、人事处负责对参与培训的青年教师进展考勤治理，对培训过程进展督导检查。每期培训完毕后，由人事处、教育学院、教育技术与传播学院组织对参与培训的青年教师进展考核，考核合格者由学校颁发证书，考核成绩由人事处、教务处及教师所在学院备案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。考核不合格者需安排再次培训。 6、每期培训完毕后，教育学院、教育技术与传播学院向人事处提交工程实施总结报告，提出对后续培训工作的改良意见和建议。人事处负责对每期培训工程进展工作总结，并向教育学院拨付培训经费。 （五）讲课竞赛工程 1、本工程旨在检验青年教师教学力量提升效果，增进青年教师之间的相互沟通学习，鼓舞青年教师中的教学能手脱颖而出，在全校范围内形成广阔青年教师喜爱教学、讨论教学、投入教学的良好气氛和局面。 2、青年教师讲课竞赛在每年春季学期进行，分学院、学校两个层面开展；各学院进行院级青年教师讲课竞赛，在此根底上，依据本学院青年教师人数多少，选拔推举24名优秀选手参与校级青年教师讲课竞赛。 3、校级青年教师讲课竞赛由教务处负责组织，分文理科两个组进展，每组2030名青年教师参与，每组各设个人一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名；学校予以表彰嘉奖。 4、竞赛完毕后，学校将组织每位获奖个人在全校范围内进展公开示范课，要求全校青年教师到场观摩学习。 （六）教学进修、研修工程 1、本工程旨在拓展青年教师专业领域，优化青年教师学问构造，更新青年教师学问内容，提升青年教师业务水平。 2、学校制造条件支持青年教师到国内闻名高校进展课程进修、参与课程教学改革研讨会；依据学院青年教师人数多少，每学年为各学院供应13名为期半年的青年教师课程进修名额，供应35名青年教师参与课程教学改革与教学建立研讨会的名额；由学院申报，教务处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校供应进修费、会议费、差旅费、住宿费，对青年教师在课程进修期间的教学工作量予以减免。 3、学校制造条件支持青年教师到企事业单位参加工作、熬炼研修，增加实践阅历，建立校企联合，积极培育“双师型”教师；学校依据学院青年教师人数多少，每学年为各学院供应12名青年教师赴企事业单位参加工作、熬炼研修；由学院申报，教务处审核同意，报主管教学副校长审批后执行，学校赐予合理的经费支持与教学工作量减免。 4、青年教师进修、研修完毕后，要形成进修、研修书面总结报告，一式三份，分别报学院、教务处、人事处备案，并在本学院教师会议上汇报本人的进修、研修成果与感受，提出教学改革的意见和建议。 四、保障措施 （一）加强组织领导 学校成立由主管教学副校长担当组长，教务到处长、人事到处长、教育学院院长、教育技术与传播学院院长任副组长，学校教学督导委员会文、理科组长，各学院主管教学副院长为成员的西北师范大学青年教师教学力量提升规划工作领导小组（以下简称“领导小组”），领导小组办公室设在教务处，教务到处长兼任办公室主任，办公室在“领导小组”的统一领导下制订工作规划，开展详细工作。 （二）提高思想熟悉，切实落实工作 各学院要深刻熟悉到，青年教师作为学校事业持续进展的后备力气，事关学院学校将来进展，各学院肯定要高度重视青年教师教学力量的培育，仔细组织实施，把学校“青年教师教学力量提升规划”中的各项工作任务逐级逐层安排落实到位，并结合学院自身学科专业特点，制造性地开展本学院青年教师教学力量培育工作，做到“工作到位、讲求实效、不走过场”，切实将青年教师教学力量的培育作为学校、学院将来进展的根底性工作，抓紧抓好抓出成效，为学校、学院的将来进展奠定坚实的人才根底。 （三）加大经费支持力度 学校投入经费用于支持“青年教师教学力量提升规划”的实施，专款专用，最大限度地发挥学校经费支持的效益。 （四）加强过程检查，做好工程考核，形成长效机制 规划实施过程中，学校领导、教务处、人事处、学校教学督导委员会将对工程实施过程状况进展监视检查。 各学院要根据本方案的工作要求，对本学院的各个工作工程加强督导检查，定期进展考核总结，发觉缺乏并改良完善。 教务处、人事处对工程实施的总体状况进展仔细总结，进一步完善工作机制，推广先进阅历，将好的做法与阅历准时整理汇总，形成我校青年教师培育成长的长效机制。 五、其它 1、“新上岗教师试讲工程”从_年及以后新选聘或调入的青年教师开头执行。 2、属本规划实施范围内的青年教师，若该教师已在导师指导下在我校担当满六学期以上本科教学任务，且自进入我校工作以来各学期的学生评教平均分到达90分以上，经教师本人申请、导师同意、所在系（或试验室）推举、学院教学督导组听课考察、学院审核同意后，可视为该教师的“导师跟踪指导工程”和“院系跟踪考核工程”通过，不再执行。其余属本规划实施范围内的青年教师，均应执行本规划中的“导师跟踪指导工程”和“院系跟踪考核工程”。 3、属本规划实施范围内的青年教师，均应参与“入职培训与现代教育技术培训工程”。 4、本实施方案由教务处负责解释。 2023教师个人工作规划篇4 俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应当不断的丰富自我，提高自我，才能适应新课改的步伐，让自我的教育教学之路，闪烁着绚烂的光芒。以学校的工作规划和教育局的“两修三课”为依据，特制定工作规划如下 一、以教书育人为目的，做好本职工作。 1、仔细的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从细心备课入手，认真开掘教材，仔细讨论设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自我的教学设计力量。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自我成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的仆人，提高自我的课堂把握力量。积极参与学校组 织的专题研讨活动，在活动中提高自我的教学力量，准时写好教学反思，记录胜利和失败的点点滴滴。 2、积极参与学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自我的头脑，并把理论与实践严密地结合起来。 3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的课，多沟通，多争论，努力做到相互帮忙，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进展讨论性学习。在研修期间，仔细听课，沟通争取从先进教师身上吸取更多的教育教学阅历，来快速提高自我的教学水平。 二、提高个人专业素养的措施。 1、利用业余时间，仔细阅读有关教育教学方面的著作，如教育学、教育心理学儿童心理学等方面的书籍，准时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自我的理论素养，以便更好的应用于教育教学实践。 2、充分的利用网络这一平台，做好自我的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观看案例、教学心得、学生治理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其沟通，更深入地提高自我的教育教学水平。 3、利用有效的时间，练好教师的根本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自我的教学效劳。 4、准时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自我的点滴收获。 5、准时的和家进步行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生效劳，做生生满足的教师。 以上是本人的规划及措施，盼望在实施过程中，能不断的完善和充实。 2023教师个人工作规划篇5 一、个人根本状况分析。 本人自2022年至今，在教育教学工作中，我能仔细学习其他师之特长，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育试验的推动，我发觉，我的课堂已经缺少了许多，我想，这需要我不断地反思自我。虽然我在工作中认仔细真，尽心尽力地做好自我本职工作，可是由于自我的教科研力量不强，虽然也有几篇论文在市县论文评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的缘由，自我的惰性也就显露得比拟多，总是缺少各方面的养分，我熟悉到自我教育理论、专业学问、根本功以及个人文素养的缺乏，有待于进一步提高。 二、近期个人进展目标（2022年7月2022年七月） 、树立终生学习的观念，不断提升自我的师德修养，学习学校规定的语文学问，识提升自我的语文素养。 、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自我阅读的力量。 、重视对有效课堂的讨论、实践，在探究、感悟、反思中不断提高自我的课堂驾驭力量，使自我成为一个学习型教师。 、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 三、将来三年进展规划（2022年8月2022年七月） 、养成了良好的阅读习惯，并能有自我的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。 、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自我的语文素养，成为了一个有内涵的教师。 、关注高效课堂的讨论和实践，并能成为有肯定共性的县内或市内知名教师，成为学生喜爱、家长放心领导省心的教师。 、熬炼好自我，让自我的专业学问、根本功以及做人都到达一个全新的高度，做一个真正的教育者。 四、详细措施 、养成每天阅读的好习惯。 随着朱永新教授的新教育试验不断深入，我真正熟悉到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议、魏书生的班主任工作漫谈、朱永新的新教育试验之梦、陶行知的教育名篇以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自我的品尝，让自我成为一名有语文素养的教师。 、做一个勇于课堂实践的教师。 课堂是教师力量检验的一个大舞台，认仔细真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育进展的最终目标。进展教育就是要让教师的进展带动学生的进展。做一个科研型的教师，不断地实践、探究、总结自我的教育行为，必将把自我打造成一个科研型的教师、学者型的教师。 、坚持写“教育反思”。 教学反思是“教师专业进展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总牢固践、升华阅历，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自我的教育力量，并能有自我的讨论方向，形成自我的讨论课题，由此形成一整套的成果呈现形式。 、加强根本功训练。 “三字一话一画”的教师根本功要不断练习，让自我成为学生心中的典范，让学生“亲其师、信其道。”由于我的一般话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进展沟通。 、利用现代化帮助教学。 由于始终处于农村小学，现代化配置不够，自我在这方面的力量更是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。 生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自我一下子成为特级教师，不敢奢望有自我的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会始终朝着心中的幻想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我肯定坚持不懈，尽心尽力。 2023教师个人工作规划篇6 一、自我分析 工作踏实，具有剧烈的事业心和责任心，喜爱教育事业，喜爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人；擅长承受别人的不同意见，虚心向他人学习；有肯定的教学阅历和理论学问；能够积极参与各类教研活动和教师连续教育学习。 认真分析了一下自己的现状，个人存在问题如下： 1、缺乏对学生心理状态、特征的熟悉和讨论。 2、教育科研方面，还停留在感性阅历的层面。 二、自我规划 在教育教学实践中有意识地熬炼培育自己各方面的力量进展： 1、提高教育力量。包括全面了解学生的力量、正确评价学生的力量、转化后进生的力量、指导学生与人交往的力量、教师“身教”的力量等。 2、提高班级调控力量。 3、提高教学力量。运用指导教学的力量、把握和运用教材的力量、选择和运用教学参考书的力量、编写教案的力量、选择和运用教学方法的力量、激发学生学习爱好的力量、指导学生学习方法的力量、因材施教的力量、实施目标教学的力量、组织课堂教学的力量、教学测试力量、制作和使用多媒体教学课件的力量等。 4、提高科研力量。 三、详细措施 1、首先努力完成日常教学工作，仔细备课，仔细上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，准时对自己的教学进展反思，总结阅历、积存阅历，擅长在日常教学工作中发觉问题，并努力解决问题，仔细讨论学科特点，学习理论学问，不断拓宽自己学问视野，增加自己学问储藏。 2、积极参与各种听、评课活动，进展高质量的教研活动，争取时机让自己在校内开一个有质量的公开课，向有阅历的教师学习，提高自己的教学力量。 3、准时进展教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题讨论和论文写作；平常抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。 4、加强自身课堂调控力量和教学方法手段的敏捷运用，对自己的课堂教学进展深入讨论；注意倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。 5、每个学期末对自己的的教学进展总结，对学生的成绩作出分析，准时反思自己的缺乏，总结阅历。 对于现实而言，规划永久只是一个进展方向，我还必需依据现实的状况进展一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。 2023教师个人工作规划篇7 为贯彻上海市中小学教师专业（专项）力量提升规划（沪教委人20_23号）的通知精神，进一步深化徐汇区教育综合改革，落实“十三五”教师培训要求，加强教师培训工作，有效促进教师专业进展，特制订本规划。 一、指导思想 开展教师专项培训，创新区域和学校教师专业进展模式，提高教师教育教学力量，充分激发教师自主学习、自我进展、自我提高的积极性和制造性，建立教师可持续学习机制，提高教师学习新学问的力量，促进教师专业进展，优化课堂教学，促进学生欢乐成长。 二、培训目标 实施教师专业（专项）力量提升规划，建立专项培训和常态化培训相结合的全员掩盖培训机制，优化完善专业（专项）力量的相关课程和培训模式，切实提高教师的育德力量以及本体性学问、作业命题、试验（实践）、信息技术、心理辅导等方面的专业（专项）力量。 至2022年6月参培教师需达成： 1.育德力量：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，并能依据学生的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生安康成长的指导者和引路人。 2.本体性学问：具有较扎实的学科专业学问，能较清楚地把握本学科的课程标准、学科教学根本要求、学科核心素养、教材内容构造等，并具有本学科持续学习力量和学问更新的力量。 3.作业命题力量：能精确把握学科课程标准及其评价要求，有较科学有效的本学科设计作业、单元测评的力量，并能把握作业实施力量、命题方法和技巧的力量等。 4.试验（实践）力量：具备学科试验教学、治理、演示、评价、操作和试验资源整合力量（或具备社会实践教育、治理、评价、操作和实践资源整合力量），并且能把握学生试验（实践）方法、思维、力量、情感的技术手段和方法。 5.信息技术力量：具备应用信息技术优化课堂教学的力量和转变学生学习方式的力量，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动的力量。 6.心理辅导力量：能遵循心理安康教育的规律，具有把适合学生特点的心理安康教育内容渗透到日常教育教学活动中的力量，了解学生心理适应不良的表现和性质，并把握心理辅导的根本方法和技巧。 三、培训策略 1.系统设计 从系统的角度进展思索，将徐汇区中小学教师专业（专项）力量提升规划作为区“十三五” 教师培训的必修内容，将育德力量列入师德与素养课程类别，本体性学问、命题力量、试验（实践）力量、信息技术力量、心理辅导力量列入学问与技能、实践体验课程类别，有效对接各类教师培训、人才培育专项，与教师的教育教学岗位工作相融合，与教师自主研修相融合，研制徐汇区中小学教师专业（专项）力量提升规划。 2.整体推动 区校协同推动培训。徐汇区教育学院结合区域实际，依据“专业力量提升规划”工作要求，整合多方优势资源，开发与设计专业（专项）培训课程，组建培训者队伍、指导和督查学校实施，为教师各项专业力量研修成果搭建展现和沟通平台；各学校，依据区级要求，结合本校进展实际，以需求为导向，针对教师专业力量的薄弱环节，制定以校为本的教师研修方案，充分利用现有的优质课程资源，合理开发校内外资源，供应多样化的培训和学习方式，形成不同学科、学段教师上下联动，到达优质资源共享的局面。市教师专业进展学校要在培训中起到示范、引领、辐射作用，以学科为抓手，在规划、承办校联动、学区集团联动的教师培训的组织、实施、治理及阅历推广等工作中凸显专业力量。 四、培训时间 2022年2月-_年6月 五、培训对象 徐汇区小学、初中、高中、完中、一贯制学校中，于2022年12月31日之后退休的在编在岗教师。 六、培训任务及责任主体 每位教师完成不少于20学时的育德力量提升培训；10学时的本体性学问提升培训；10学时作业命题力量提升培训；10学时试验（实践）力量提升培训；50学时信息技术应用力量提升培训（即“十三五”信息技术应用力量提升工程，正在实施中）；10学时心理辅导力量提升培训。 2023教师个人工作规划篇8 隔河头中学教师素养提高培育规划 教育改革的主体是教师，目前，我校教师队伍中局部教师还存在对教育思想内化不够，专业学问和专业技能欠缺，人文素养薄弱等问题，还不能完全适应教育改革深化的要求，教师队伍素养亟待进一步提升，特制定本规划。 一、指导思想 以主体多元教育思想为指导，以教师进展为本，以校本培训为主，以提升教师学科素养为突破口，着力提高我校教师实施主体多元高效课堂的力量和水平，培育适应改革需要的，具有教育进展使命感和责任感，较高人文素养和专业水平和技能的教师群体，努力推动我校教育改革向纵深进展。 二、提高目标 1、使教师深刻领悟教育理论，并内化落实在工作中。 2、全面提高教师专业精神、专业学问与技能，促进教师专业进展。 3、开阔视野，读书积存，提升教师人文素养和综合力量。 4、让教师形成学习、反思、总结的良好习惯，不断提高。 5、学习心理学，了解少年儿童不同年龄阶段的特点，提高讨论学生的力量。 三、培训原则 1、校本培训为主原则。校本培训是教师素养提升的主阵地，是教师成长的重要途径，校长是教师素养提高的第一责任人，要有规划、有针对性的组织教师进展校本研修，使培训工作常态化。 2、理论结合实际原则。各项培训坚持理论联系实际，不仅要加强理论学习，更要学以致用，在实际工作中落实，用思想指导行动。 3、全体与分层结合培训原则。培训工作既要形成全员参加人人提升的局面，更要敬重教师需要，分层次有针对性地进展培训，力求实效。 四、主要内容、方法和措施 （一）职业意识提升 围绕“责任”主题，通过系列活动，使教师深化对职业意义的熟悉，增加责任感和使命感，转变工作心境，提升个人境地，享受职业人生幸福，呈现良好精神风貌。 1、增加职业认同感和责任感 学校坚持每周学习制度，组织教师学习教育方针政策、法律法规，学习现代教育教学理论和思想。开展师德师风建立。表彰和鼓励爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师和师德标兵。积极开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与教师考核挂钩。通过学习和岗位实践，大力提高教师育人为本意识、教学效劳意识、情感谢励意识、过程呈现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营造岗位成就事业、教育表达人生价值的工作气氛。