2023年教师研修总结与反思（8篇）[001].docx

2023教师研修总结与反思（8篇） 班主任是学校德育工作的主要担当着和实施者，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者，是最贴近学生心灵的教师，是全面推动素养教育，加强和改良未成年人思想道德建立的骨干力气。基于此，发挥班主任独特的教育作用，提升班主任工作的时代性、科学性和实效性就显得尤为重要。 我有幸参与了宝鸡市渭滨区中小学班主任专业力量高级研修班学习赴杭州的为期7天的学习。陈宇教师的班级常规治理艺术专题讲座让我学习到以“进展学生”为终极目标，以共性化班级文化打造为突破口，从战略高度提升班主任班级治理的目标意识及进展意识;钟志农教师的中小学生心理核心素养及其培育载体专题讲座让我学习到学生智力进展与智力核心素养之间的重要关系，同时让我从心理学的角度熟悉到学生行为的动机及指导学生进展的方法;杨春林教师的用系统思维带班专题讲座让我学习到如何搭建班级构架，如何做好师生、家校及生生的互开工作，如何通过德育措施实现班级学生的精神成长;宋卫庆教师的底气灵气大气阅读立场下的师生成长专题讲座让我学习到班级教育如何为学生输送力量、增加学生的弹性思维、提升学生的自信力，打造班级共性化的“文化DNA”;吴伯渠教师的做个真爱学生的班主任专题讲座让我真实感受到班主任“爱满天下”的大爱情怀;瞿湖海主任的共性选择幸福进展萧山二中学生成长与综合素养评价专题报告让我了解到浙江高考改革的先进理念及完备、具体的学生进展评价体系和学生职业生涯规划的一些操作方法;周俊教师的基于案例的教学与讨论专题讲座让我熟悉到“德育案例讨论”对一名班主任成长的重要作用及如何设计、分析案例;方海东教师的“点系统”：班级建立的规律专题讲座让我领悟到班级建立如何由点到线再到面，最终实现班级系统化建立。 通过本次的学习与研讨，我对班主任工作有了新的熟悉，也对自己的班主任工作全新的做了端详，我认为一名与时俱进的班主任首先要从思维的层面转变自己的班级治理理念。 1.班主任要有目标治理思维。在班级治理中大多数状况下，我们都是以任务为驱动来实现治理，所以大家看起来显得很忙乱，但收效甚微。有目标治理意识的班主任就要求我们转变任务驱动的治理思维为目标驱动的治理思维。班级以设定的班级愿景为学生进展的长期目标，以每学期的学生进展特点及进展需求制定中期目标，以每一周的主题班会为短期目标把任务与教育目标相关联。结合目标的制定设计落实的方案。这样班主任工作就会有条不紊的层层落实而不忙乱。 2.班主任要有系统设计思维。班级治理中每一个学期都有学生的进展重心，所以班主任要依托学生身心进展的规律，统筹安排、顶层设计班级的治理及建立班级构架。 3.班主任要有弹性思维。班级的建立就犹如一个细胞的进展历程一样，不是一蹴而就的。细胞从产生开头到功能完善，是特定时间和空间上基因选择性表达的结果。班主任在治理者要给学生参加、转变、面对困难、成就幻想的空间，不能急功近利。班级的建立中班主任就是调整班级学生精确表达的“调整因子”，班主任要熟悉学生的差异、精确的定位学生、合理的安排目标、给学生成长的时间和空间。 4.班主任要有创新思维。传统的班级治理中班主任在德育工长期扮演的是一位导师、说教者的角色。而随着社会多元化的进展，学生承受学问的平台多元化进展，加上高中学生心理成长的特点，说教的收效已经微缺乏道，所以班主任要有创新思维，转变说教，实现隐形教育，通过案例分析，增加学生的参加度，让学生在不知不觉中自我体会到教育的内涵。同时在班级的德育教育中，班主任要创新性的建立班级文化，打造班级品牌，实现班级整体提升。 5.班主任要有与时俱进的思维。时代在进展，学生也在进展中。班主任不能只靠积存的旧阅历来治理班级。所以班主任要有与时俱进的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的认知;另一方面要关注不同时代背景下学生的进展特点，学生的需求变化。只有这样，我们的德育教育才能顺当落实。 时代在进展、进步，我们的观念也要与时俱进。我信任，只要我们在实际工作中不断学习，就能不断提高，不断进步。 教师研修总结与反思2 班主任是一个班级的灵魂，班主任的一言一行对学生都有潜移默化的影响，身教胜于言教，班主任要做学生的典范。那么如何才能当好典范，成为班级的灵魂呢?10月13、14日两天，我县教育局组织全县班主任教师参与了班主任专业化成长高级研修班培训会。我有幸参与了教育局组织的班主任专业化高级研修班培训会，通过这次培训我收获许多。从邢艳、郑学志、段惠民教师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的荣耀神圣与任重而道远。 教育家魏书生说：“教师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”北京的教育专家邢艳教师通过与我们共享他教育过程中许多生动的事例，让我们深刻体会到：爱是教育的灵魂。邢教师用她的爱心，感动了一个又一个特别孩子。小松是来自农村的孩子，他生活在离异家庭，不爱讲卫生，不爱学习，班级里被搅得一塌糊涂。邢教师用她的爱心，急躁，真诚的关怀他的学习，生活，为他预备新衣服，最终走进学生心灵，使孩子翻开心扉安康成长。教师既平凡又宏大，我们要守住平凡做幸福的教师。 郑教授讲授的与学生家长“过招”班主任的家长工作艺术与技巧，我受益匪浅，家校联系首先要明确沟通的目的，在与家长沟通学生问题之前要有真凭实据，切忌指责，求同存异，我们都是为了孩子好，要与家长形成统一战线。沟通是一门艺术。 段教师为我们做了两场精彩的报告，作为班主任要讲才智。教育圣人孔子说：有教无类，因材施教。学生是不同的个体，要敬重学生的共性进展，段教师说：每个学生都是独一无二的，不要自作主见地强迫张三按李四的格式成长，讲张三培育成李四是不行能的。抓住学生的共性，进展有效的沟通，走进学生的心里，我们的教育才能行之有效。 这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出浅显的教育思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进展反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。 最终教育局杨局长给全县的班主任提出了要求和殷切的盼望，他盼望全县的班主任要不断的学习，不断给自己充电，以此次培训为动力，踏踏实实工作，做出不平凡的成绩。 教书如欲脱俗气，洗浮气，除匠气，第一是读书，其次是多读书，第三是有系统，有选择的读书。学无止境，教师要给学生一碗水，自己必需要有长流水，学习才能促成长。 教师研修总结与反思3 我怀着感动的心情来到西安外国语大学，有幸与省内各地100多位教师相聚于此参与省级脱产研修高中英语教师的其次期培训，内心无比喜悦，以下共享我这些天的培训心得体会。 开学第一天，我们全部参与培训的教师一起组队，在欢快的嬉戏中熟识彼此，还照了合影留念。紧接着下午我们就开头了培训导入破冰之旅的课程，讲课的导师是杨萌教师，她告知我们”学生成绩是检验教师是否优秀的第一标准”我深深的记住了这句话，作为一名高中英语教师,自己带的学生都要面临严峻的高考成绩，对他们来说是最重要的，所以我们最终级的目的就是帮忙学生有效的提高他们的英语成绩，让他们能够选择更好的大学。除此之外，杨萌教师还给我们在教学上给出了详细的方向指引，例如，教师应当要求学生预备错题本，且要落实到行动上，常常核实查看学生的错题本是否按要求记录及改错进度，她告知我们错题本的运用是状元学习的共同特点，回去以后我也要加强学生错题本的落实状况。除此之外，杨教师还建议我们多讨论学习动力问题，让自己的课更具有吸引力。 接下来的培训每天都会有两位专家，为我们上课，印象最深的就是刘奎卫教师，他曾任教于西安交大附中、西铁一中，现任教于西工大文化补习学校，有丰富的一线教学，毫不吝啬的将他的教学心得阅历讲给我们，实实在在的教我们如何提高学生的写作，如何引导学生进展标准写作，如何讲解写作，如何批改写作。听了他的课让我有了可以参考的标准和借鉴的方法。 陈教师一再的给我们强调，教学目标针对的对象应当是学生，而不是教师，并给出了详细的课例分析，比照讲解时，我才意识到自己从前写到教案中的有些教学目标是不对的，要马上改正自己的错误。此外陈教师还详细给我们叙述了如何正确的导课标准的导课时间等详细的讲课方法还不断地给出详细的课例，让我们更深入的体会学习。口语教师肖力志有很强的人格魅力，上课生动幽默不断与我们进展口语练习的互动小环节，让我们快乐的在笑声中学习肖教师鼓舞我们连续加强自身的专业深造，不断给自己新的挑战，让自己变得更优秀，从他身上我学到了优秀品质，激发了我不断学习，挑战自我的动力。 在这些天的课程中，各位专家教师从口语、写作、阅读、教学设计等等各个方面给我们给出了珍贵的指导建议，让我在这次培训中受益颇深。这次为期十天的培训课程，虽然马上完毕，但我的收益却是终身的，特别感谢西安外国语大学给我们供应了这次学习的时机，在以后的教学中，我肯定会努力将学到的理论阅历运用到自己的教学工作中去不断提升自己的教学水平，做一名优秀的高中英语教师。 教师研修总结与反思4 时间总是在匆忙中不知不觉的度过一个短暂而周密的培训，转瞬之间就到了末尾，本次培训利用信息化教育手段平台能将个人研修与校本研修结合，加强区域间教研沟通，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本次培训个人的研修学习心得总结如下： 1、加强师德修养，夯实立教之基 学习了舒教师的认同根底上师德的建构我明白了作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监视之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必需要做到： 第一，喜爱教育事业，勇于担当责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我剧烈的抱负追求。教育是令人沉醉的事业，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够糊涂地熟悉到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。 其次，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习、向老教师学习作为我前进的支撑点。只有不断学习、不断钻研才能适应学校进展的规律! 第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品行会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。喜爱教师的职业是做好教学工作的前提。 第四，教师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮忙学生解决一些思想熟悉问题，使他们安康地成长。发觉学生有不良习惯或行为，能准时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和帮忙。从我的亲身经受来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢送的重要法宝之一。 2、努力学习新课程相关理念 学习了龙教师的小学课改的理念与路径留给我最深印象的是小学课改的必定性和实施的策略，教师说时代在进步，学生的团队也在进步，学生进步必定导致教师的进步，假如我们还一成不变那就不会培育出好的学生，新课程表达在开放性、探究性、合作性，是新时代教育大的变革，不断学习新课程标准能让我们了解课程的构造，了解了课程构造我们才能设计出好的教学设计，才能实施教学策略! 3、教育技术力量的提高 学习了张教师的信息化支持下的区域校本研修，我才发觉原来校本研修也可以在app平台运行，我们可以通过师训宝平台培训教师，也可以通过校本app开展整个区域的教研，用起来也特别便利，平台里面也有许多模板供我们开展教研活动参考，这种方式的优点就是加强了区域间的校校沟通，同时也丰富了教研活动的内容，培育了教师信息化技术的应用。 4、教师职业幸福与赏识教育方面 学习了吴教师的校本研修与教师职业幸福我学会了如何关爱自己的学生，并进展了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验胜利。当学生体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而教师的幸福感才能提升!。 5、迎接挑战，自我创新，建立符合实际的校本课程 研修期间参观了诸多西安市内学校，我发觉了一个共性，那就是每一所学校都有属于自己进展的校本课程，如南湖小学，它利用特色活动、兴趣班等来创立主题式德育活动和综合实践活动，这是值得我们学习的，我们应当发挥西藏本地的优势来开创校本课程!而不是借鉴各种各样的先进模式，符合本地状况的课程才是特色课程! 回忆这半期培训，有收获自然也有缺乏，盼望自己从教学实际动身，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。最终利用吴教师的一句话与诸位同仁共勉:与其转变世界不如先转变自己。 教师研修总结与反思5 上午四位阅历丰富的优秀班主任，为我们共享了带班过程中的心得和体会，干货满满。下午进展了信息技术的培训。 班级常规是一门艺术，一名勤劳的班主任能带来一屋子的阳光。肖静教师分别从如何做一名勤劳的班主任、完善班级制度、建立班干部团队三个方面进展了阅历共享。正如人民教育家于漪所说：教师应当是站在讲台上用生命唱歌，没有爱就没有教育。 “看似寻常的班级活动背后,往往隐藏着别样的力气和价值。”甄教师如是说到。主题活动、实践活动、生涯活动等形式多样，内容丰富，立意深远的班级活动时常在甄教师的班上进行。“看似寻常的班级活动背后,往往隐藏着别样的力气和价值。”甄教师如是说到。主题活动、实践活动、生涯活动等形式多样，内容丰富，立意深远的班级活动时常在甄教师的班上进行。 下午进展的希沃培训，也为我们教学供应了更多更好的科技支持。信息化教学是时代的趋势，紧跟时代步伐，关注新时代孩子们的进展需求，我们要保持终生学习的习惯，不断提升自己的教学水平，以适应新时代的要求。 两天的研学不知不觉就完毕了，上台共享的教师们都提出了很多实操性强的教育教学技巧，在将来的教学中我也会连续向这些优秀的教师们学习，提升自己的专业力量。 教师研修总结与反思6 我有幸参与集中研修培训。我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，仔细做好学习笔记，积极完成每天的讲座整理。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，为“工作室主持人”找到了角色定位，深入浅出，摆事实、举案例为我们的专业进展指明白方向，通过几天时间的培训让我受益匪浅。现将我参与此次培训的心得总结如下： 首先进行了开班典礼,本次培训为三个环节递进混合式培训，在培训过程当中，我始终抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，由于我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的，专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;同时结交了一群优秀的同行朋友，探讨了怀疑，同时我也熟悉到思想、人格、力量和专业学问在一起才能构成一个完整的整体。 八位教授关于教师应具备的学问与力量的论述。教育教学思想理念好比人的脑袋，它是一个人的灵魂;人格好比人的躯干;教学治理力量好比人的上肢;专业根底学问和力量好比人的下肢。这让我意识到假如一个教师没有正确的教育教学理念的话，他的专业只是再扎实也是徒劳，只不过是一个躯壳，没有任何的生气和活力，所以我要连续学习新课程改革的思想和理念，紧跟时代的潮流。 工作室主持人是教师们自主学习、自由沟通、自我反思、创新提升的有效途径，将来必将成为教师培训和专业成长的主要领域。 感谢这次培训，使得我们又重新坐到了课堂里，做起了学生。用心致志，开拓思维，学习学问。通过四天的紧急学习，每一位学员都有很大的收获。我们在培训中重新熟悉自己，丰富自己，也有时机熟悉了新的教师、同行和朋友，我们相互沟通，相互鼓励，共同成长。我们不仅学到专业学问，我们还学到了同伴间的信任、责任和关爱。也让我们站在新的高度，重新思索教育的实质和教学改革的将来，反思探究自己的专业成长之路。 这次培训学习，让我们开拓眼界，耳目一新，兴奋精神，教授们的教学风范，令人“高山仰止”。让我们充分领会到专家那份独特的魅力,广博的学问积存和深厚的文化底蕴，是与他们辛勤的付出、不断地积存总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。 享受国务院津贴的北京优秀语文教师刘运秀以更新教育理念追求高效教学为题的培训中与时俱进，表达生态课堂的魅力，提出问题、深入思索、合作探究、学以致用、用以促学。朴实无华的宋怡校长带来的走进课堂享受教师进展的欢乐，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，做人做事要有一个好心态，一个好心情。北京市数学特级教师王佩霞，给大家具体讲解了工作室如何建立，尤其对工作室推动有她独到的理解和实战阅历。她说：进展才是硬道理，在学习中思索、在思索中实践、在实践中尝试、在尝试中反思、在反思中提升、在提升中进展。北京特级教师马红民转型引领实践为题，引经据典，开头思索成为一个受学生欢送的教师应当具备的综合素养;思索如何以工匠精神打造优质课堂;思索如何享受幸福的教育生活。幽默幽默又打动人心的郑克强教授关于教师深度参加教育改革的论述。用自己渊博的学问、丰厚的学养给我们充分展现了一位才智型学者的风范，他像一座灯塔为我们拨开了云雾，给我们指明白前进的方向，深刻地解读课题讨论的每一个环节。北京教育学院李晶教授谈到单元教学构造化，由大单元跨单元到构造化，层次清楚条理清楚，课堂教学中值得借鉴。北京师范大学周岗教授在开场前讲了三个故事，引发学员思索和兴趣，一节好课从教学设计开头. 培训学习是短暂的，记忆和思索是永恒的，通过培训学习，提高了熟悉，理清了思路。作为一名教育工，作为一个教研员，我们要翻开思路，开拓创新，与时代同进步。 市教研室梁主任在总结时提出1+5工程，在将来三年我们将站在新的起点，明确新的目标，踏上新的征程，领会新的风景! 教师研修总结与反思7 网络研修让我转变了观念。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，远大的教育境地，扎实的教学根本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己头脑充电，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生进展为本”的教育思想，不断转变教学观念、教学行为及学生的学习方式。 网络研修让我找到了自信。作为一名从教十多年的教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入研修平台，我慢慢发觉了其中的微妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点通过研修平台，我扫瞄了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。 网络研修让我懂得了思索与总结。通过学习与实践，使我糊涂地熟悉到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是阅历，而是准时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如仔细写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。 总之，通过网络研修，使我真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。我也将对教育事业有了新的奋斗目标。 教师研修总结与反思8 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。 第三，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课教师进展反应。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历教师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细节。 知缺乏而思前进，本次校本研修虽然很短暂，但它对我的影响是深远的，在接下来的日子里我会时刻谨记与时俱进，并牢记“阅历+反思=成长”，在反思中知缺乏，在反思中成长。 教师研修总结与反思（8篇）