2023年中学校本培训活动总结大全5篇.docx

2023中学校本培训活动总结大全5篇 校本培训是全面提高教师素养的重要途径。加强教师队伍建立，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。依据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合_学区教科室和_一中校长室、教务处的工作安排，教科室围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以中小学教师专业进展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，积极发动教师参与专业进展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规治理和课题治理及讨论等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的治理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有规划，培训教师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合_一中先进教研组评比细则和教师教学常规量化考核制度对教研组活动的开展及教师教学行为的标准进展量化，通过多种形式反应工作进展状况，对教师产生鼓励作用。 二、规划先行，过程详实 学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展现课、专题讲座（德育、心理安康、教育科研、信息技术等）、自定义培训、先进教师阅历沟通等形式组织教师学习，提高教师素养。本学期共开出了22节校级公开展现课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进教师阅历沟通活动。校本活动开展标准有序，每次活动完毕一周内均能将活动材料准时上传校本培训博客。 三、以研促教，促进成长 关注教师专业成长，上传下达各项文件精神，组织教师积极参与各项专业进展培训和各级各类专业评比、课题讨论，重点做教师专业进展培训、教师学科素养提升、教学常规治理和重点课题治理及讨论等工作，组织教师参与各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。教师专业培训方面，本学期共有170人次教师参加了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教学科研方面，8人次获县教学根本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖；课题讨论方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学讨论课题、5个微课题顺当结题（评比结果尚未公布）。全校教学科研的气氛日趋活泼，教师的潜能得到充分的挖掘。 四、关注常规，形成常态 加强教学常规工作的检查催促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注教师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查教师的备课状况、上课状况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反应状况，准时听取学生对教师教学常规态度及完成状况的意见，准时进展评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成绩纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进教师标准教学的积极性。 进一步完善随堂课听课制度，激发全体教师参加教学讨论与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂治理，促进全体教师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。 关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面进展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培育工作。 总之，在全体教师的积极参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和教师专业成长效劳，为学校的进一步进展供应扎实的保障。 2023中学校本培训活动总结（篇2） 每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应当充分熟悉到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。社会在进展，课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程始终在实践和探究，本学期总结如下： 一、在学习中提高，强化理论修养。 校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能表达学生特色、满意学生共性差异的进展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进展了校本课程的培训。由于我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培育起来的。新的教育思想和新的教育观念必需也只有在课程改革和教育教学试验的探究之中才能逐步确立，教师专业力量的表达最初发生在课堂上，最终形成于讨论之中。为了确保校本课程的顺当进展，我们向全校教师征集了学习指导课案例。 二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。 长期以来，我们的教学经常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法承受的。因此我们要求教师依据教材内容细心创设生活化的课堂情境，采纳生活化的教学方法，到达形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更简单承受。 三、在评价中成长，创立校本课程特色。 我校依据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生到达目标 程度，更是为了对我们的教学状况进展反应和分析，以利于改良教学，有效促进学生的进展.在实施评价的过程中，教师需要制造性地开展讨论工作，追求有教师共性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语”、“心理安康建议”等具有人性颜色和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。 总之，在校本课程开发过程中，学生的共性进展是目标，教师的专业进展是条件，学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有肯定的距离。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和制造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程学习指导课真正能成为童话中的点金术，为学生的终身进展效劳。 2023中学校本培训活动总结（篇3） 时间过得真快，转瞬一个学期要过去了，望着同学们在这个学期的进步我感到特别的快乐。童话之约是一门简洁又好玩的课程，教学中可引导儿童通过童话熟悉现实，丰富他们的想象力和增加他们的鉴别力。经过一学期的学习，孩子们听了许多的童话故事，对童话故事也有了更深刻的体会，现总结如下： 一、在神话般的情景中培育学生学习兴趣。 依据儿童易想象的特点，宠爱奇妙的事物，童心向善等特点，可以把童话故事与教育教学相结合，以激发儿童的兴趣，在好玩的故事中渐渐体会童话的美感，而在操作时，由于有了情景的导入，有了伙伴的陪伴，使单纯的听故事的呆板课堂演化成尽情发挥的地方，让孩子能欢乐地参加到活动中去，进一步增加了儿童的兴趣，收到了寓教于乐的效果。 二、特别的故事情节启发儿童对现实的感知。 童话的起源可追溯到远古的时代，那是人类的童年时期，人们还依据历史上曾发生过的大事演绎出了很多带有奇妙颜色的民间传奇。这些传奇能够激发儿童对现实的感知，使他们以儿童的视角在童话故事中获得巨大的成长。 三、营造环境激发儿童倾听热忱 童话故事的倾听需要营造一个宽松自由的环境，让儿童绽开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来，在他们的心四、展现儿童风采在童话之约的课堂上，我充分发挥孩子宠爱绘画的天性，让孩子在听完故事后冲分发挥想象制作写绘作品，并对他们的作品赐予积极的表扬和评比。再一个就是进展孩子们的自我展现欲望，让孩子们课下收集童话故事到课堂上进展展现，这样就进一步激发了他们的听故事热忱，使他们对童话故事发生了更深厚的兴趣。 对于每一次的儿童童话故事讲演我们都仔细对待，尽管有时他们显得稚嫩甚至滑稽，但却分散了每个孩子仔细的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进展评点是必不行少的。在评点时，可以先听听各个孩子的看法，再由教师当着全部儿童指出画的可取之处，并赐予鼓舞表扬，让孩子相互学习，相互沟通，相互促进。 2023中学校本培训活动总结（篇4） 没有高素养的教师队伍，一切高质量教育规划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以田景明为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的规划，制定了总体目标，不仅要求广阔教师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深入进展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。教师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 四、制造环境，提升质量 教师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师制造良好环境，并对每位教师的期望是一样的，盼望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长指导 校长及教育处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访 教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发觉问题，准时解决，并面对全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。 2、专业引领 没有专业引领的讨论活动，教师的讨论很难上升到肯定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。 2023中学校本培训活动总结（篇5） 为了落实_区2022年“上好课”暑期校本培训实施意见的文件精神，提高每位教师教学理念和教育教学水平，促进教师专业成长，促进学校的整体教育教学水平上一个新台阶，依据我校的详细实际，从7月8日至12日，安排教师进展了为期5天的“上好课”校本培训。现就培训状况及结果总结如下： 1、学校对此次校本培训工作高度重视，细心组织安排培训内容。7月8日上午正式开学，首先对培训内容准时间安排作了说明及提出了相关的要求，使全体教职工能够在思想上重视此次培训，积极参加此次培训。 2、仔细组织全体教职员工对教育局统一发放的校本训练教材进展了学习，始终以上好课为主线，要求每人仔细撰写了微格研讨材料和无生上课的教学案例，然后全体教师参加研讨和点评，从中找出优秀和缺乏。五天的学习是实行集体学习和自学相结合的方式绽开的。无论是集体学习还是自学，是上课还是撰写论文，全体教师都特别仔细的对待。在学习过程中，学校还针对实际及培训教材中的相关章节和理论进展争论沟通，对学习问题单进展座谈、沟通，以划分研讨小组和教研组的形式进展学习，对文章中的有关观点和内容进展争论，对问题单中具有共性的观点结合学校实际及教师自身工作和学校得实际状况，谈心得，说体会。学习之后，教师们普遍对如何“上好课”有了更深入的理解，对“校本研修”也有了更深的熟悉，对今后的教育教学的目标有了更清楚的方向，对以后的工作布满了信念，真正得到了“静下心来培训，大家共同提高”的目的。 3、组织教师集体观看优秀的教学案例，并对相关内容和论点进展研讨，教育家生动的现身说法及先进的教育教学理念和方法，使全体教师对新课改有了更全面的熟悉。同时学校要求每位教师依据所学优秀案例，自己先备好一节课在组内研讨，然后再在教师们面前上课，共同点评，在实际中得到了提高。 4、仔细组织教师结合此阶段的培训学习写出了读书心得、教学案例、个人参与培训的小结，并组织大家一起沟通，已到达“互学互 迪”的作用。 5、结合本学年的工作实际，对如何更好地为做好今后的工作，提高全校的整体教育教学水平，改善学校的办学条件等，组织教师进展了争论和沟通，教师们的一些意见和建议非常切合实际，有针对性、有实效性、有较强的可操作性，有远见，这也将是学校下一学年工作所要加强的地方。 此次校本培训到达了预期的效果，全体教师通过培训在教育教学理念和对新课程的熟悉上都有了肯定的提高。培训中存在的缺乏之处我们将在今后加以改良。