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2023主管培训心得体会范文【5篇】 本学期，学校把班级治理工作的重点放在对学生自主治理力量的培育上，我积极响应，从以下几方面去做： 一、温习规章，明确目标 开学初，我组织学生重新温习了小学生守则和中小学生日常行为标准，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规章熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监视同学。 二、制定班规，有法可依 学生依据小学生守则和中小学生日常行为标准，经过争论，制订了具体的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。 附：班级公约 (一)学习纪律 1.课间即做好下堂课预备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持肯定宁静,违者扣2分。 2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。 3.早晨到校后不得在教室外逗留,应马上进教室作学习预备,看书，不得说话。违者扣2分。 4.早晨进教室马上有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。违者扣2分。 5.不得抄作业和赶作业。违者扣4分;超过3次通报家长协作教育。 6.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。 7.课堂上被教师点名批判者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和教师表示歉意。 (二)清洁卫生 1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。 2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。 3.每人负责自己座位四周的纸屑脏物，负责四周的保洁。违者扣2分。 4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。 5.按时按要求高质量完成所担当的清洁任务。违者扣2分;并重做卫生。 6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发觉，扣5分，罚其扫教室。 7.清扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其单独清扫教室一天。扣4分。 (三)体育熬炼 1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提示不改者扣2分。 2.仔细做好课间操。做课间操不仔细者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。 3.做眼保健操必需仔细，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。一周发觉三次不仔细者，扣5分;重做2遍。 以上累计扣10者，写300字熟悉，累计扣50分者，家校结合进展反思。 三、设计表格，自主治理 有了班规，那怎么执行，是培育学生自主治理的关键。在本班，我们是这样做的： 1.设计表格，依约登记。依据班级公约，我和学生共同设计了进展登记的表格，以小组为单位，设有12个小组，每个小组又有三大块，每组扣分加分状况分别登记，一目了然，一周一统计，表格每周两张，一张上面6个组。 2.人人参加，轮番治理。谁来治理，谁来登记，我鼓舞学生人人参加，自愿报名当值日班长，值日班长每次两人，三天一轮番。我依据学生个人力量的不同，强弱合理搭配，依据公约，公正“执法”。 四、利用班会，反思提高 值日班长仔细记录当天的状况，每周二的班会上总结上周状况，好的表扬，差的提出批判，让该组反思上周不当的行为，并制定出下周提高的目标。 实行一段时间以来，学生们都努力根据班级公约来严格要求自己，消失了你追我赶、相互提示的良好班风，虽然一些孩子依旧会犯错，但我觉得他们都在尽力抑制自己，我依旧感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班级纪律就在这一每天的坚持中，比以前好了许多。 每一项工作都是在实践、总结、改良的过程中获得胜利的。这种方法从肯定程度上强化了学生的自主治理意识，并培育了学生的集体荣誉感。但如何能长期有效地坚持下去，还需要有进一步的考虑。我将在不断改良中坚持下去。 2023主管培训心得体会范文（精选篇2） 自我教育是学生共性进展中一个特别重要的环节。通过我们观看，不难看消失在的学生都有独立处理和治理的剧烈欲望，有着展现自己的才华的冲动，有着憧憬独立工作的心理渴求。学生在治理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的。每一个学生从单一的被治理者成为治理者，他们既是被治理的客体，又是治理的主体，都处于治理和被治理体系之中。这样，能焕发出他们治理的积极性和对班级的责任感。我自从接手14班以来，我始终在进展“班级自主治理”试验，采纳自我教育的方法，增加学生自我监控、自我指导、自我约束的力量，促进其良好习惯的形成。在整过程中，取得了一些胜利的阅历，也有许多缺乏的地方。 下面就谈谈我在班级自主治理方面的一些阅历： 学生自主治理，并不是班主任的全盘放手，而是在班主任的指导下依靠班级主体自身的力气进展自我教育和进展的一种治理方法。班主任是参加者、引导者、决策者。这一点，我一开头并没有完全意识到，也是在失败中得到了教训。 一、首先让学生有自主治理的意识 我会利用周会课，课间操点评时间因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参加班级日常事务的意识，让学生学会自主治理。 比方：明确每个人的职责，要到达的标准，过程自己想方法。 二、有一点，还非常重要：培育集体荣誉感，能促进自主治理。 闻名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成局部，她是学生成长的摇篮。因此，建立好一个班级，首先要培育好一个班级的集体荣誉感。我首先从全班同学共同关注的焦点动身，激发他们对集体事情的关注的热忱;其次，从班级共同利益和荣誉动身，培育全班同学的共同荣誉感。我利用学校开展的各种活动竞赛作为提高班集体的分散力的东风，同时在班级中组织一些特色活动，如主题班会活动、小组智力竞赛、小组常规评比等活动，都是培育学生集体荣誉感的极好时机。通过竞赛，学生感受到集体的力气，找到了归属感，真正体验到了“我以班为荣”、“班以我为荣”的骄傲感，这样无形之中促进了学生自主治理班级。 三、制定一套班级自主治理方案： (一)建立健全班委会 班长：杨士龙副班长：史培炎 学习委员：刘祝萌生活委员：张妍、郭习文 体育委员：岳梓叶文娱委员：崔皓笛 法制委员：熊伟 (二)为了让每一个学生都能够得到熬炼，我们班实行“人人都是班干部”，将班级治理工作分细分小，让每个同学“人人都有事”“事事都有人做”，详细工作实施方案如下： 1、学习方面： 第一：收发作业本： 班级设立了十个小组，每组自行安排每科收发作业人员，让每个小组成员都肩负起责任。 其次：检查早读卢亚伲：主要任务，早读前让每位学生预备好早读的课本。 第三：作业登记本的检查：张文轩 每天早读前，检查作业登记本的家长签字和学生完成作业状况。 2、纪律卫生方面： 总的负责人是：史培炎。 然后课代表帮助史培炎治理纪律。 3、值日： 张妍、郭习文总负责。 详细细化，让每个同学都有任务。我们班的值日组有：扫地组、墩地组、摆自行车组、打水组、卫生区组、擦玻璃组、摆课桌组、课间维持卫生组、图书角卫生组、墩布角卫生组、饮水机卫生组等。 提倡每个成员做完自己分内的任务后，要主动积极的互帮互助，使班级卫生做到又快又净。 4、检查工作分工： 负责检查个人卫生(头发，校服)王浩然; 负责检查班级卫生张妍; 负责检查卫生区卫生郭习文; 负责检查清扫工具摆放张浩田; 负责擦黑板和讲台桌卫生岳扬 充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。只有学生把安排给自己的工作当成一个责任，才能真正将工作落实好，也才能真正熬炼他们的力量。应当说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。“人人都有事做，事事都有人做”让全班全部同学都参加班级治理，成为治理者，与此同时，全部学生又都是被治理者，承受全班全部同学不同工程的治理。因此，整个班级层层治理，“面面俱到”，每个学生兼任治理者与被治理者，具双重身份。换言之，即都是“执法者”，也都是“守法者”。在这样的双重身份下，他们便会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护到班级的秩序，成为真正的班级仆人。 四、班级学生干部工作职责 责任清楚，权利相当，有利于组织的高效运作，较少消失相互推卸责任现象，也有利于调动学生的积极性，激发学生干部制造性。学生干部具有完成自己任务的全部权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。 五、“班级自主治理”制度 没有法规，不成方圆。班级自主治理更要如此，更需要一套完整、细致、共性化的班规制度。 学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，由于学生是自我熬炼、自我教育的主体。由全体学生一起制定的班级规章制度，内容必需是适合班情、可操作性强。制度的形成会使班级治理目标、活动、评价、反应等方面有章可循，避开了班级自主治理中的盲目性和随便性。实现了班级事务组织、治理、教育的标准化，自主化。 六、充分利用综合素养量化 1、实施综合素养量化治理。 定量化、精细化、科学化的班级治理是在标准化治理根底上的深化，是班级自主治理的一种内在需求。每天进展量化考评，每周一总结，对学生常规学习与生活以分数量化，每月评一次分，进展相应奖惩。这样，调动了全体同学的积极性，分散了班级集体意识。也使班级自主治理落到了实处。 2、每天有记录，每周有总结，每月一考评。 班干部，各课代表，各组长就自己职责范围内的“工作”每天都进展检查，对于发觉的好人好事加以表扬，对违反班级制度的人要马上制止，并记录下来。 3、鼓舞为主，奖惩清楚。 我就举一个例子，每学期的优秀班干部、三好学生的评比。不以学生的期末成绩为唯一评价尺度。我的措施是学生每学期的总评成绩=月考成绩×25% +期中测验成绩×25%+期末成绩×50%，排名。然后综合素养评价排名在40%名次内。 七、共享一个治理中的小事 在学生犯错误时，不让他们写什么保证书，而是写如何在班级中生活得更好，想让我们的班级成为一个什么样的班级，我们应当做什么，不必限定字数，但要写自己的真实想法。换个角度，学生也能消退对班主任的敌意和防范，也能调到学生的建立班级的积极性。 从学生的成长规律来看，一般班学生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常消失行为反复。针对这一特点，要常常组织学生不断进展自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。 总之，正如魏书生所说，“管是为了不管”。因此，培育学生的自主治理的力量，主要是让他们自己直接参加到班级治理中来，成为真正的仆人。只有这样，纯粹的班风，学风才可以形成，班级的民办法识也会消失，更能提高班级治理效益。学生们会对自己的班级布满喜爱之情，在各方面都积极进取、争取为班争光。 2023主管培训心得体会范文（精选篇3） 初三的教师总爱说，七年级的学生是天使。确实，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼得意的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们欢乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。我主要做了如下探究和努力： 一、营造和谐的班级文化气氛 选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化气氛。我努力为学生营造“班级如家”的感觉。从选定的班歌相亲相爱到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。都说教师对学生的教育如在白纸上绘画，我盼望能在学生心中刻下这样的内容：试验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，全部的课任教师也是我们的家人。有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。 除了班会的教化和引领，我还常在微小处提示学生：同桌没来，帮他做好笔记;同学饿了，把手中的面包分他一半;教师累了，静静帮她擦净黑板播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。 记得那次播送操竞赛前，余修权和领队金奕发生了冲突，大有愈演愈烈之势。当时，我只说了一句话：“假如你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃竞赛。”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也缄默了。随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。那次竞赛每个人都做得非常仔细，因此得了校园集体舞其次名。回班后，余修权就主动向金奕道了歉。其实运动会中还有很多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘劝慰掉棒的杨臣文;周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去。在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。 二、探究学生自主治理模式 曾经有教师问我，怎样才能轻松地做班主任。当时我无言以对，由于我也是当了多年“保姆” 式的班主任，事必躬亲，从未有一丝放松。这学期我打算尝试学生小组竞争自主治理，由于“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”是新课程的根本理念，学习上的分组竞争合作也应当适用于班级治理。培育学生的团队精神与合作力量，这也是当今社会生存所必需的。教育要为学生终生进展奠基，自然包括培育学生的力量。 想到就努力做好。我把学生按成绩、表现、力量分成均等的六个小组，每个小组推选一名组长，共同拟出小组的队名和口号。6个小组在考勤、学习、守纪、卫生等方面进展竞争，每两周将各组积分汇总，评出“明星团队”“明星个人”以及“反思小组”“反思个人”。获胜小组不仅可以得到“反思小组”供应的写有祝愿语的奖本，还在座位上享受优待。这样一来，每个队长都积极催促组员早到校、勤背书、考高分、做好清洁、升旗时穿好校服 有一次要办一期运动会的黑板报，竟然有四个小组竞争主办权，由于为班级效劳可以加分的，最终由各组供应板报设计，构思最正确的小组胜出。 由于竞争，班级的学风更浓郁了，集体荣誉感更强了，小组合作精神也更强了，六个组长的组织力量也得到了熬炼。现在，不需班主任进班，值日班长和六个小组长就能准时协商处理各种问题，我也乐得权力下放，包括调座位的权力也给了组长，真得是轻松不少。 三、搭建学生成长的教育平台 学生的成长离不开学校、家庭、社会的教育合力。为了学生的安康成长，我做了如下工作： 1、实地走访与家校联系相结合，拉近家校距离。 这次借着“课外访万家”活动的契机，我实地走访了班上11个孩子，最远的孩子在周榨村，坐公汽也要半个小时才到。走进孩子的家庭，考察他们学习、生活的环境，与家长细细交谈，让我了解了很多课堂上发觉不了的东西。他们大多家境一般，还有不少是租住户，也有两个孩子是留守学生，家境很贫困。每个孩子我都坚持为他们拍一张学习照和全家福。走访过的孩子与我更亲近了。前几天，我班赵莹同学收到了一份珍贵的圣诞礼物，我和孩子谈心教她奇妙拒绝，她很信服我。后来我又和家长联系请他按时接孩子回家过周末，家长也很协作，他说：“您就是上门家访的刘教师吧，孩子很信任您，我们肯定协作做好教育。”试想没有之前的家访沟通，怎么会有这样和谐的局面呢? 除了实地家访，我还坚持使用家校联系本。在家校联系本上，既有当天的作业，也有学生的每日反思，以及家长催促后的签字，也会有教师善意的提示：孩子迟到了，请家长提示一下;作业完成不好，望家长仔细督查;孩子被选为团员了，为她骄傲;学校更改作息时间了，请家长按时接送一学期坚持下来，确实有利于订正学生懒散拖拉的习惯，也便于家长随时了解孩子的状况，以便协作学校教育。 2、做好师生间的桥梁和纽带 从进校开头，我就反复在学生中推销我们的科任教师，而孩子们也发自内心的宠爱着教师们。有不少学生在家校联系本上写着“历史教师讲的真吸引人”“滕教师让我们看功夫熊猫，我真欢乐”“杜教师的数学课我越来越喜爱了”“刘教师出差回来了，我真快乐”。我从不贪污，肯定把它准时反应给教师们。本周体音美微停课了，多出的几节课如何安排?我征求学生的意见，他们说历史、地理、生物还不熟，盼望教师们能进班辅导。我有点犯难，怕教师门带班太多没时间，抱着试试看的态度一说，竟然都同意了。那一刻，我心中布满了感谢。杜教师常提示我班级的各种苗头，滕教师常鼓舞孩子，冯玲教师家访后就刘守帅和方才智的状况特地和我沟通，这些都让我觉得自己很幸福。 半年摸索下来，我感受到了成长的欢乐。成长是小草在不知不觉中铺满田野，成长是花儿静静地在枝头绽放笑脸，成长是看着学生一每天长高、成熟而涌起的欣慰，成长也是自己在班级工作中不断探究、尝试而获得的满意感。 2023主管培训心得体会范文（精选篇4） 自参与工作以来始终担当小学的班主任，通过这几年的学习与积存，对班主任这一工作已经有了比拟深刻的熟悉，下面就谈自己的一些的心得体会。 一、班级治理是班主任工作的核心 作为班主任，我们每天都在进展这项工作。满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。每位班主任都特别重视常规量化，班会上讲得最多的也是常规量化。当这项工作让我们感觉索然无味的时候，不妨尝试一下创新，通过治理方法的转变，使常规治理重新焕发其应有的生气与活力。 二、要注意培育学生良好行为习惯 行为习惯的良好与否，是推断人的素养凹凸的一个标准，小学生处在“学之初”的阶段，还没有形成不良的学习习惯，如一张白纸，可以画最新最美的图画。从心理学的角度，假如不良习惯一旦养成，要改掉，则是难上加难。所以学生行为习惯的养成必需从小抓起。而要形成良好的行为习惯，不是一朝一夕可以实现的，也不是简洁的说说教教就可以实现的，而是要依据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等状况来对症下药，通过多种途径，采纳多种方法、借助多方面的力气来进展。必需反复训练，长期催促。 三、注意培育学生的自我治理力量 自我治理力量是学生在自我教育活动中形成和进展的。因此，激发学生自我治理的愿望，培育学生的自我治理意识，是特别重要的。例如：对自己要求不严格的学生大多缺乏自我治理的方法。因此，教给学生自我治理的方法，有利于培育学生的自我治理力量。在这方面，我先了解学生的思想、兴趣爱好，生活环境等方面，有的放矢的让学生树立自我治理的目标，这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来，从而把开展丰富多彩的活动与远大的抱负严密联系起来，加强共性品质的熬炼和形成。 四、建立切实可行的班级集体目标 切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。依据班级的实际状况，引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。这样一个得到同学们共同理解和承受的目标，定能鼓励和鼓舞人心，使全班同学都能朝着共同的目标努力奋斗，使班里存在的各种小群体都能在班级共同目标下协调起来，在实现共同目标的过程中都能受到良好的教育。 五、准时了解班级状况，不断完善班级治理的措施 对学生的教育是循序渐进的，是反复的，你不能认为只要教育过他一次他就会永久记住并学好了。因此作为班主任要常常深入学生，准时了解班级状况，不断完善班级治理的措施。经过一段时间的训练，学生的行为习惯根本养成了，但过了一段时间，许多学生会消失放松自己的现象，表现在上课开头讲话了，预备铃做不好了，作业也马虎了，针对这种现象，我采纳了打分制。这一招果真有用，许多淘气的男生安定多了，只有少数几个学生不能一下子适应，所以被扣了分，他们都很焦急，但对这些同学采纳了增加加分时机，让他们通过多为班级做好事来加分。这样一来，同学们为班级效劳的热忱增加了，慢慢地有些学生还养成了很好的习惯，没有加分也能主动为班级做好事。 总之，创新教育下的班主任工作是荣耀而艰难的，在班主任详细工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向进展。 2023主管培训心得体会范文（精选篇5） 这一学期马上完毕，在学校提倡的学生自主学习，自主治理班级下，我班也初显一些成效。在日常工作中我教育和指导学生学会自主治理，使每个孩子做到既是治理的对象，又是治理的主体，主要从一下四个方面突显。 一、让学生树立自我治理的意识。 为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进展自我评价，然后同桌及其他同学进展评价，好的准时表扬、鼓舞，甚至可以给与嘉奖。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改良建议，改了也可以嘉奖，一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体效劳。只要急躁教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级治理的积极参加者。久而久之，学生逐步树立了一种自主治理的意识了。 二、在活动中培育学生自我治理的力量。 班上有一名同学特别好动的，难管，常常打别同学，家长每天上学前都得对他提示，生怕他欺侮同学，有时教师问他，你为什么老欺侮同学?他说：我是想和他们玩的。我想，他的动身点是好的。就是自已掌握不了自己。俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去治理，经过一段时间的观看思索，我最终找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在大课间上，组织一次用自己折的纸飞机放飞竞赛，他快乐极了。在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发觉，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学沟通的时机，对他取得了的任何一点成绩都赐予鼓舞和确定，不断提出一些易到达的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂上他仔细听讲了，和同学间的关系也变好了，这一因势利导，获得了意外的好效果。 三、引导学生学会自我监视与评价。 每天每位同学都可以参加检查每天的班级清洁卫生，今日是哪组值日，哪位值日干部值日，清扫是否洁净;今日的两操是否优秀，是哪位值日干部治理，对他们的良好表现赐予鼓舞，对做得不够的要引导，鼓励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项状况，班进步行总结，这样，小学生学会自我评价、自我监视后，才能监视自己持之以恒地从事某种活动。 四、发挥班主任主导作用，努力创设自主治理气氛。 由于学生年龄较小，他们的力量究竟有限，因此，教师要留意发挥自己的主导作用，准时指导学生的工作，为学生创设自主治理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想方法，依据班级特点，能动地、自主地进展工作，做好自己主管的工作。假如教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培育学生的自主治理力量，也不利于建立一个自主治理型班级。 这学期我做的就是尽力让班上的每项工作都有人管，有人抓，每天有表扬，每天有缺乏，人人都是参加者、监视者。这样既培育了学生的自主治理的力量，又增加了班级分散力，固然也减轻了班主任治理的负担。