2023年人美版六年级上册美术教案(人美版六年级上册美术教案点的集合(四篇).docx

2023年人美版六年级上册美术教案(完整版人美版六年级上册美术教案点的集合(四篇) 通过学习，增加学生喜爱母校的感情，使学生用学过的工艺学问和技能，制作一件精致的工艺品，送给母校作纪念。懂得自己的成长离不开母校及教师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。 增加学生喜爱母校的感情，使学生用学过的工艺学问和技能，制作一件精致的工艺品，送给母校作纪念。综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。 引导学生综合运用自己已学过的工艺学问和技能。把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精致。 范画、制作材料、幻灯片等。 导入：出示两幅作品（课件） 1、齐白石油画像 2、齐白石漫画像 同学们，你们知道他是谁吗？（齐白石）这两幅画表现形式有什么不同？（写实、漫画） 探究活动： 展现齐白石漫画像，引导学生进一步观看： 这幅画仅是寥寥几笔，就把齐白石的形象特点，性格特征，奇妙地联系在一起，你们能说说漫画有什么特点么？小组争论。（夸大、变形，想象丰富）课件。 直观演示：（课件）展现几幅明星漫画像，引导学生观赏这些作品画的是谁？突出了人物哪些特点？夸大了哪些部位？ 下面同学们观看一下，看看教师画的是谁？用了刚刚说到的哪些方法？（是教师本人） 尝试体验： 请同学们拿出镜子仔细观看，说出自己相貌的主要特征。 把自己画下来（全体在长轴上画）放音乐。 展现作品。 小结： 同学们今日用漫画的形式为自己画了一幅自画像，我建议把这幅作品当作我们留给母校的纪念，10年后的今日我们母校再相聚，最终让我们共同唱起这首一路顺风来完毕本节课。 本课属于“造型·表现”领域的课程，六年级的学生马上毕业，在告辞母校，带着母校的盼望走向新的起点，踏上新的征程之时，每位学生都会思绪万千，感慨万分。本课的设置，旨在通过艺术实践活动，综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，激发学生尊师爱校之情。懂得自己的成长离不开母校及教师们的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。 本课在学习内容安排上比拟宽松，没有统一的要求，以集体进展艺术创作，以漫画的形式畅想自己的将来，集体创作一幅画，并商定10年后相聚母校，看看母校的变化。另外，依据自己学校的特点，带着学生选择不同的艺术表现形式进展艺术实践活动。 人美版六年级上册美术教案(完整版 人美版六年级上册美术教案点的集合篇二 1、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。 2、力量目标：学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。 3、解颜色的写实性与装饰性的区分，在教学体验中感受装饰颜色的美感，培育学生喜爱民族艺术的情感。 教学重点：了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。学习和把握装饰颜色的用色方法，运用装饰颜色创作装饰画。 教学难点：装饰画的造型突出夸大变形，颜色比照强。教学预备：观赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料 教师课件展现：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同 提醒课题：装饰颜色 1、讲授装饰颜色。装饰颜色是提取自然形象中的颜色，进展夸大和比照，颜色艳丽，比照剧烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰颜色常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、观赏分析作品 、农夫画耱地师：装饰颜色经常和现实生活中的颜色不一样。虽然它源于自然，但不是对自然颜色的复制。你看耱地里的牛多美丽！可是生活中的牛真有这么多颜色吗？农夫画家敢于把牛画得这么明丽，显示了他们对颜色的丰富想象力和对生活的无限喜爱。 、学生优秀作品 比拟写生颜色与装饰颜色上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情 优秀作品观赏，强调颜色鲜亮、明丽、明快。 三 进展评优 1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰颜色？给人什么感觉？ 2、 评价作品用色的方法和效果。 展现其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。 人美版六年级上册美术教案(完整版 人美版六年级上册美术教案点的集合篇三 为提高整个中华民族的思想道德素养，培育学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品行和活泼开朗的性格；自己治理自己、帮忙别人、为集体效劳和区分是非的力量，为使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德根底。 美术教学要充分发挥艺术教育的力气，陶冶学生的情操，培育活泼开朗的性格和爱美情趣。 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标（第三学段） 造型表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和感情。 设计应用 运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。 观赏评述 观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 综合探究 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展现，体会美术与环境及传统文化的关系。 课题1、凝固的音乐建筑 课时2课时 课业类型观赏评述 教学目标显性目标应知：通过观赏、比拟，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，熟悉到不同地域文化对建筑的影响。能够发觉并简洁总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与熟悉表达出来。 隐性目标 1、通过学习本课，引发学生对建筑的关注、熟悉和兴趣。 2、通过观赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包涵。 重点：观赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比拟古今中外代表性建筑，熟悉不同的建筑风格。发觉时代进展与建筑材料变化的关系。 难点：熟悉和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 观赏观看法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法等。 课件、图片、资料 第一节 一、组织教学稳定心情，检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。 二、导入新课 1、请学生闭上眼睛，倾听悠扬的乐曲放松放松身心。 2、边听边观赏古今中外的闻名建筑。 3、说说自己观赏到了什么？有哪些感受？ 4、你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5、德国诗人歌德把建筑比方成凝固的音乐，今日就让我们一起来倾听这凝固的音乐建筑。 6、板书课题凝固的音乐建筑学生闭上眼睛倾听。 观赏古建筑图片。 回答下列问题。 三、讲授新课 （一）、中国古代建筑观赏 1、出示故宫的系列图片，师生共同观赏分析。 a、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉。 人美版六年级上册美术教案(完整版 人美版六年级上册美术教案点的集合篇四 1、通过本课的学习，让学生了解透视的根本变化规律。 2、学习、了解平行线和消逝点概念。 3、观赏名家作品，品尝透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。 1、了解和把握透视变化的根本规律。 2、透视根本规律的运用。 透视规律的理解和在实践中的运用 教学预备：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第一课时 一、导入新课 观赏图片，观看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？ 争论学生们的简易画，从中发觉了什么问题？ 生：近大远小。 二、讲授新课 、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远去的路的根本规律。（出示课题：远去的路） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近鲜亮远灰暗（颜色） 、什么是透视呢？在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。 、说说四周环境中的透视现象？ 、观赏课本上的范图，让生找图中的消逝点。 、师示范 先找到消逝点。 画出主要的的透视线，如公路。 按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 将物体的外轮廓简单表现出来。 三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡察辅导，对有困难的学生进展个别辅导。 四、课后作业： 观看：生活中近大远小的现象； 尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。 其次课时 教学目标： 1、学问与技能 通过本课的学习，让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。 2.过程与方法 把握绘画创作的一些根本方法。 3、情感、态度与价值观 联系生活，感受生活中的透视变化。 教学重点： 了解和把握透视变化的根本规律。 教学难点： 透视规律的理解和在实践中的运用 教学预备： 名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 一、 讲评上节课作业 透视现象是否精确 近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 二、在绘画上色时留意哪些问题？近的鲜亮一些、远的灰暗一些。 三、学生连续完成作练习，教师辅导。