2023年八年级上册物理复习提纲八年级上册物理知识点.docx

2023八年级上册物理复习提纲_八年级上册物理知识点 第一章 机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进展比拟的标准量叫做单位。为便利沟通，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制简称SI。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的根本单位是米m，其他单位有：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米m、纳米nm。1km=1 000m;1dm=0.1m;1cm=0.01m;1mm=0.001m;1m=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：留意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端;读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3、国际单位制中，时间的根本单位是秒s。时间的单位还有小时h、分min。1h=60min 1min=60s。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能毁灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。削减误差方法：屡次测量求平均值、选用周密测量工具、改良测量方法。误差与错误区分：误差不是错误，错误不该发生能够避开，误差永久存在不能避开。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、在讨论物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应依据需要选择适宜的参照物不能选被讨论的物体作参照物。讨论地面上物体的运动状况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观看同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用速度表示。在一样时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快;物体经过一样的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比拟物体运动的快慢，采纳“一样时间比拟路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比拟不同运动物体的快慢时，可以保证时间一样。 计算公式：v= 其中：s路程米m;t时间秒s;v速度米/秒m/s 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。v=，变形可得：s=vt，t=。 2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简洁的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略讨论时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。 四、测量平均速度 1、停表的使用：第一次按下时，表针开头转动启动;其次次按下时，表针停顿转动停顿;第三次按下时，表针弹回零点回表。读数：表中小圆圈的数字单位为min，大圆圈的数字单位为s。 2、测量原理：平均速度计算公式v= 其次章 声现象 一、声音的产生与传播 1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停顿，该现象说明振动停顿发声也停顿。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，动听的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，悦耳的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率肯定在20-20230次/秒之间。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般状况下，v固v液v气 声音在 15空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。假如回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测动身出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 二、声音的特性 1、乐音是物体做规章振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的凹凸。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发觉：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发觉：橡皮筋振动快发声音调高。综合两个试验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。 1声音是由物体的振动产生的;2声音的大小跟发声体的振幅有关。 4、音色：由物体本身打算。人们依据音色能够区分乐器或区分人。 5、区分乐音三要素：听见知人依据不同人的音色来判定;高声大叫指响度;高音唱歌家指音调。 三、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量。 四、噪声的危害和掌握 1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规章的杂乱无章的振动发出的声音;环境爱护的角度噪声是指阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 3、人们用分贝dB来划分声音等级;听觉下限0dB;为爱护听力应掌握噪声不超过90dB;为保证工作学习，应掌握噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应掌握噪声不超过50dB。 4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 3-4章 第三章 物态变化 一、温度 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： 国际单位制中采纳热力学温度。 常用单位是摄氏度 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 换算关系T=t + 273K 3、 测量温度计常用液体温度计 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体;内有粗细匀称的细玻璃管，在外面的玻璃管上匀称地刻有刻度。 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进展工作。 分类及比拟： 分类 试验用温度计 寒暑表 体温计 用途 测物体温度 测室温 测体温 量程 -20110 -3050 3542 分度值 1 1 0.1 所用液体 水银煤油（红） 酒精（红） 水银 特别构造 玻璃泡上方有缩口 使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数 常用温度计的使用方法： 使用前：观看它的量程，推断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的分度值，以便精确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要遇到容器底或容器壁;温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数;读数时玻璃泡要连续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上外表相平。 二、熔化和凝固 熔化： 定义：物体从固态变成液态叫熔化。 晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡 食盐、明矾、奈、各种金属 熔化图象： 熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最终变为液态温度不断上升。 熔点：晶体熔化时的温度。 熔化的条件：1到达熔点。2连续吸热。 凝固： 定义：物质从液态变成固态叫凝固。 凝固图象： 凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，渐渐变稠、变黏、变硬、最终成固体，温度不断降低。 凝固点：晶体熔化时的温度 凝固的条件： 到达凝固点。 连续放热。 同种物质的熔点凝固点一样。 三、汽化和液化 汽化： 定义：物质从液态变为气态叫汽化。 蒸 定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体外表发生的汽化现象 叫蒸发。 发 影响因素：1液体的温度;2液体的外表积;3液体外表空气的流淌。 作用：蒸发吸热吸外界或自身的热量，具有制冷作用。 定义：在肯定温度下，在液体内部和外表同时发生的猛烈的汽化现象。 沸 沸点：液体沸腾时的温度。 腾 沸腾条件：1到达沸点。2连续吸热 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时上升 液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。 方法：1降低温度;2压缩体积。 好处：体积缩小便于运输。 作用：液化放热 四、升华和凝华 升华：定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。 凝华：定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热 第四章 光现象 一、光的直线传播 1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。 分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮本身不会发光，它不是光源。 2、规律：光在同一种匀称介质中是沿直线传播的。 3、光线是由一小束光抽象而建立的抱负物理模型，建立抱负物理模型是讨论物理的常用方法之一。早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非匀称介质中不是沿直线传播的。 4、应用及现象： 激光准直。 影子的形成：光在传播过程中，遇到不透亮的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 小孔成像：小孔成像试验早在墨经中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的外形与孔的外形无关。 5、光速： 光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s;光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 二、光的反射 1、定义：光从一种介质射向另一种介质外表时，一局部光被反射回原来介质的现象叫光的反射。 2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。不发光物体把照在它上面的光反射进入我们的眼睛 3、分类： 1镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍旧平行 条件：反射面 平滑。 应用：迎着太阳看安静的水面，特殊亮。黑板“反光”等，都是由于发生了镜面反射 2漫反射： 定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光的反射定律。 条件：反射面凹凸不平。 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的原因。 三、平面镜成像 1、平面镜： 成像特点：等大,等距，垂直，虚像 像、物大小相等 像、物到镜面的距离相等。 像、物的连线与镜面垂直 物体在平面镜里所成的像是像。 成像原理：光的反射定理;作用：成像、 转变光路。 实像和虚像： 实像：实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像 2、球面镜： 定义：用球面的内外表作反射面。 凹面镜 性质：凹镜能把射向它的平行光线会聚在一点;从焦点射向凹镜的反射光是平行光 应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯。 定义：用球面的外外表做反射面。 凸面镜 性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像 应用：汽车后视镜 四、光的折射 1、折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。当发生折射现象时，肯定也发生了反射现象。当光线垂直射向两种物质的界面时，传播方向不变。 2、光的折射规律：在折射现象中，折射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折折射角入射角;光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折折射角入射角。在折射现象中，光路是可逆的。在光的折射现象中，入射角增大，折射角也随之增大。在光的折射现象中，介质的密度越小，光速越大，与法线形成的角越大。 3、折射的现象：从岸上向水中看，水似乎很浅，沿着观察鱼的方向叉，却叉不到;从水中看岸上的东西，似乎变高了。筷子在水中似乎“折”了。海市蜃楼。彩虹。 从岸边看水中鱼N的光路图： 图中的N点是鱼所在的真正位置，N点是我们看到的鱼，从图中可以得知，我们看到的鱼比实际位置高。像点就是两条折射光线的反向延长线的交点。在完成折射的光路图时可画一条垂直于介质交界面的光线，便于绘制。 五、光的色散 1、光的色散：光的色散属于光的折射现象。1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个白屏来承接，在白屏上就形成一条颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩带。牛顿的试验说明白光是由各种色光混合而成的。 2、色光的三原色：红、绿、蓝。红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。 3、物体的颜色：透亮物体的颜色由通过它的色光来打算。假如在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消逝，只留下红色。这说明，其他色光都被红色玻璃汲取了，只有红光能够透过。不透亮物体的颜色是由它反射的色光打算的。，假如把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看不到彩色光带，只有被绿光照耀的地方是亮的反射绿光，其他地方是暗的不反射光。假如一个物体能反射全部色光，则该物体呈现白色。假如一个物体能汲取全部色光，则该物体呈现黑色。假如一个物体能透过全部色光，则该物体是无色透亮的。 初中物理解题思路 学习物理，要理顺解题思路，归纳起来就是一看二想三画图，依据模式去解题： 一看题：查找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特别含义; 二想：想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式： 三画图：把抽象的文字信息变成不同的物理详细图形，最终建立解题模式。 初中物理常见规律总结 物理规律是人们通过长期努力从生活实践中总结出来的重要结论，必需深入领悟，加强理解，为了帮忙记忆，我们通过口诀方式归纳如下： 1、弹簧秤原理：弹性限度是条件，伸长缩短很关键，变化包括两方面，外力可拉也可压。 2、惯性定律：不受外力是条件，保持匀直或静止，平衡效果合为零，相当没有受外力。 3、阿基米德原理：物体浸在液体中，要受浮力不密底，排开液体的重量，V排液乘以g 4、功的原理：任何机械不省功，总功有用额外和，对物对功才有用，机械绳重摩擦额。 5、杠杆平衡条件：静止不动匀转动，力乘力臂积相等，支点受力画力线，作出力臂是关键。 6、反射定律：三线共面两角等，成像都是虚像的，物像镜面对称轴，镜面凹面均适用。 7、折射规律：两种媒质密不同，三线共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特别。 8、欧姆定律：同一导体同状态，电压电阻定电流，电阻导体本属性，材料长短粗细温。 9、焦耳定律：通电导体产生热，I平电阻乘时间，电能全部转热，纯阻两推常常用。 10、串联电路：串联电流路一条，电流大小到处等。总阻总压各部和，正比关系归电阻。 11、并联电路：并联电压到处等，干路电流支路和。总倒等于各倒和，反比关系归电阻。 12、安培定则：通电导体产生磁，电流方向定磁场。右手握螺旋管，四指电流拇指北。 13、滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，依据平衡力来求。 14、大气压强：高度温度和湿度，睛夏高于阴和冬，海拔高度2千内，上升12下降1。 15、物体沉浮：浮力重力相比拟，也可比拟物液密。物小漂移悬浮等，物大液密必下沉。 16、打算电阻大小因素：温度肯定看材料，长度正比截面反，拉长压缩很特别，四倍关系要分清。 17、打算蒸发快慢的因素：蒸发吸热要致冷，快慢因素三方面，温度凹凸接触面，空气流淌摇扇子。 18、影响沸点的因素：沸腾沸点要吸热，沸点凹凸看气压，高山气低沸点低，高压锅内温度高。 19、晶体熔解：吸热升温倒熔点，熔解过程温不变。熔点温度物状态，固态液态或共存。 学习初二物理的技巧 物理是一门规律性特别强的学科，学好既要以肯定的为根底，同时更要有较强的规律。因此许多同学都感到学好特殊难，尤其是进入以后，常常可以听到同学中流传着这样一句话： 物理难，繁，数学作业做不完。于是就更觉得物理特别难学。 物理当然有简单性的一面，但是只要我们抓住物理学的特点，把握正确的，这门功课是完全可以学好的。在此，笔者就想依据多年的教学阅历，谈谈如何学好中学物理。 一、要擅长观看, 于观看的过程中学习物理。 物理学是讨论自然界中物理现象的科学。这些现象包括力现象，声音现象，热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核的运动变化等现象。学习物理的主要任务就要讨论这些现象，找出其中的规律,了解产生这些现象的缘由，并使同学们知道和把握，以更好地为生产和生活效劳。我们知道，我们四周的世界就是由物质构成的，很多生产和生活现象都是物理现象，要学好物理，就要仔细观看四周存在的各种物理现象。 观看首先要广泛，全面。物理学得比拟好的同学，大多是勤于观看，擅长观看的。因而，这些同学往往广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的奇怪心。他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比拟简单把握物理现象和物理过程，从而进展正确的分析。例如，看到彩虹，不是单纯地奇怪于她五彩斑斓的颜色，而应留意观看里面有几种颜色?为什么有这几种颜色?这几种颜色是如何排列的?为什么会是着这样排列的;翻开收音机，不应只是单纯地听一听奇妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件?这些元件是怎样组和的?为什么通过这些元件可以听到电台播送?电台播送是如何发送的.。勤于观看，擅长提出问题必将使自己对物理产生深厚的兴趣，推动自己去看书，去讨论，去探究。这样有的放矢，必将消除畏惧物理的，对物理真正产生兴趣。 观看要有针对性。同学们在广泛观看的根底上，应当重视观看与已学的学问有关的物理现象。例如：学习了压强这个物理概念，我们就要留意观看物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。象载重拖拉机的履带;载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应当留意这些日常现象，并能将这些现象与压强这一概联系起来。久而久之，脑中必定积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理学问。 观看还必需目的明确。俗说外行看喧闹，内行看门道，对于看到的现象，不应专注它的好看与新颖，而是应当找出这些现象后所隐蔽的物理缘由、物理规律。例如：纺锤型的圆锥滚轮沿V形轨道向上滚。我们不应被其外表现象所迷惑，滚轮放在斜轨下端是不会自动向上滚的。我们只要知道滚轮向上滚时，重心是不断下降的，那么滚轮上坡的道理就会一下子明白了。另外，看到硬币浮在水面上，应当与液体的外表张力联系起来;看到肥皂泡上五颜六色的花纹，应当与广的干预联系起来.，只有这样，我们观看的目的才算到达了。 我们千万要忌讳对四周的一些现象漠不关怀，不观看，不思索，这对学习物理是不利的。其实，物理上很多定律的发觉和重大的创造都是源于观看的根底上。大家都比拟熟识的，闻名的物理学家牛顿发觉万有引力定律，就是建立在认真观看苹果落地这一现象的根底上的。瓦特在烧开水时，观看到水蒸气产生的力气推开了壶盖的根底上，创造了蒸汽机等。过去一些同学进入中学后往往觉得物理越学越难，这和他们长期困于书本之中，不留意观看四周的生活和现象，对一切都漠不关怀唯恐不无关系。 二、要重视试验, 勤于试验，在试验的根底上把握物理规律。 物理学是一门以试验为根底的科学。很多物理规律都是从模拟自然现象的试验中总结出来的。多做试验可以帮忙我们形成正确的概念，增加分析问题解决问题的力量，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说：纸上得来终觉浅觉，绝知此事要躬行。他说，要获得学问，仅靠书本上的学问不够的，还必需我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。 中学阶段，学校非常注意动手力量的培育。因此，上将演示许多的试验，也将做很多分组试验。对这些试验，对这些试验，同学们要仔细观看和分析试验现象，弄清每个试验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用，明的确验的步骤。做试验时，要遵守操作规程，依据步骤，仔细试验，认真纪录，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。 另外，同学们自己也应尽量制造条件，多做一些简洁的试验。例如，学习了重心这课后，可用不规章的木板通过悬挂法找出其重心何在;学习了摩擦力这课后，可用向橡皮筋系在木块上，通过转变放在木块上物体的质量，看出水平面上摩擦力与重力间的定性关系，这些试验对我们把握物理规律是非常有益的。作为一名者可能都发觉这样一个不争的事实：近十几年，我国在国际上的一些闻名的竞赛上都取得了特别好的成绩，但是一些重要的科技创造与发觉却与我们无缘。其中一个特别重要的缘由就是：我们在教学的过程中，对试验教学的重视力度还很不够，还远远没有充分挖掘学生的动手操作潜能。 再有学校组织的特长班、兴趣组等也是同学们实践熬炼的好时机。 物理学习忌讳不重视试验，甚至不做试验，只凭主观臆断。这往往会失之毫厘，谬以千里。作为试验性很强的科学，也许、差不多、估量等等这些词是不应消失在物理中的。自己亲自所做的试验往往印象是比拟深的。通常人们往往认为触电是与电势有关的。假如亲自做过人体带电的试验，发觉人体带上几十万伏的电势也不会触电，从而知道触电是由于有电流通过人体而发生的。 不依据试验，只凭主观臆断去学物理学问，这些学问必定是无源之水，无本之木，同学们必定觉得这些物理概念与物理学问特别空洞与抽象，必定会觉得物理难学。 三、要勤于思索, 留意培育自己的规律。 物理学是讨论物质运动的最根本、最普遍的规律，它的规律性很强，单靠死记硬背是学不好物理的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其规律。爱因斯坦曾说：学习学问要勤于思索。思索，再思索，我就是靠这个成为科学家的。这句话正说明白思索的重要性。 勤于思索，首先要擅长思索。擅长思索最根本的方法是在详细的实际中加以培育和训练。每学过一个概念，要力图弄清：这个概念是怎么得来的?如何定义的?物理意义是什么?和其他物理量之间有什么关系? 每学过一个规律，要力图搞清：这个规律是如何得来的?适用条件和范围是什么?和其他规律之间有什么关系? 每做一道习题，要力图搞清：这题描述的是什么物理现象?物理过程如何?该用哪个规律去解题? 只要同学们能够转变上课记笔记，背笔记，全遗忘的机械学习方法，摆脱为交差而作业的被动状态，克制做作业依葫芦画瓢的做法，勤于思索，擅长总结，就肯定会由勤思而善思， 由善思而善进，不断提高我们分析、推断、推理、归纳和的力量，从而更好地学习物理。 实际学习中，有的同学解题时沉着不迫，敏捷自如，单刀直入，非常简洁;有的同学则迷茫混沌，步履困难，费了九牛二虎之力得出的答案却往往繁杂冗长。剔除学生天资的因素，主要还是思与不思、勤思与惰思的缘由。俗话说刀子越磨越锐利，脑子越用越敏捷。宏大的电学家福兰克林也曾经说：用着的钥匙永久光亮，正是说明白思索的重要性。信任同学们只要坚持独立思索，仔细理解，物理睬越学越轻松。 物理学习切忌张冠李戴。不留意规律的应用范围和条件，拿起题目就去套公式、套类型、依葫芦画瓢，结果往往要出错。做物理题目要想到它的物理过程，不能把物理题简洁当作数学题去解。 四、要擅长总结, 把所学的物理学问、物理规律理解清晰，切忌一知半解，模糊不清 各种物理规律总是寓于力学、运动学、电学、光学、原子物理等形形色色的物理现象之中，它们联系亲密又千变万化。因此，学习物理除了要勤于思索、擅长分析外，也要学会总结，提纲挈领，把厚书变薄，又要学会能举一反三，联系到与之相联系的学问，会将薄书变厚。这样，将学问系统化，纲领化，就犹如鱼网一样，收的拢，撒得开，张网撒一片，收网几条线。物理学问必定既然有序，条理清楚。 对于每一章的复习，勤于总结，首先要学会写一个学问构造小结，可以包括：全章几个局部?分别讲了些什么?各局部之间的关系如何?哪些是重点?这章学了那些物理现象、概念、规律、公式?这些规律是如何得来的?各概念的物理意义是什么?它们与规律之间有什么关系 学问小结应当提纲挈领，层次清楚，内容精确。小结的形式可以多样化，文字型、方框图、表格式、树型构造等等均是可以采纳的。 其实，小结的过程，也是熟悉再提高的过程。每次仔细做完一次学问小结，就犹如登上了一个新的顶峰，立足高处，俯揽全局，奇景异观，尽收眼底。经过总结的学问，既易融会贯穿，又便于理解和。 物理学习最忌讳的就是对所学的学问一切都模糊不清，各学问点混淆在一起，变成了一锅粥糊。遇到题目，觉得是这个学问点的，又觉得是那个学问点的，分不清晰，左右犯难。现在有些同学觉得拿起题目无从下手，我想也许就在于不善小结，各学问点模糊不清的原因吧。 五、将理论与实践联系起来，在实践的根底上学好物理。 许多物理学问都来于生产生活，反过来又指导我们改良生产生活。因此 ，我们不应把物理当物理作为一门自然科学，其学问与实际生活有着特别亲密的联系。可以这么说：作一门纯理论来学习与讨论，那样自然就会觉得枯燥无味。如能将理论学问与实践活动相结合起来，更能激发自己的学习兴趣，收到更好的学习效果。 学习的方法多种多样，把握正确的学习方法也不是一件简单的事情，还需要同学们不断的探究，不断的总结。同学们经过几年的学习也积存了一些自己的阅历，如能再加上做到上述几点。我想，学好物理这门学科也将不是一个很难的问题。