1-5的认识教学反思（6篇）.docx

1-5的认识教学反思（6篇） 本节课的教学安排上是通过让学生看野生动物园图片，数图片中的人和物，抽象出15各数。各个数的得出都是在数几个详细的人或物的根底上。如数“1”，是在数1头大象和1个太阳的根底上抽象出来的；数“2”是在数2头犀牛和2棵大树的根底上抽象出来的。如此，把15，5个数都抽象出来，抽象出数字的过程中，每个数字都再通过小棒图显示一下，“1”是1根小棒，“2”是2根小平行摆，“3”是摆1个三角形，“4”是摆1个正方形，“5”是摆1个正五边形。这个过程若让学生自己动手操作，摆成自己阅历中的图形，可以为学生以后熟悉图形提前打下根底。 然后在熟悉15的挨次过程中，是通过做练习，原来有2根小棒，再摆1根是几根，用数字几来表示。通过显示，再添上1根是3根，使学生知道2再添上1是3，也就是2后面的数是3，再反问2前面的数字时几，使学生知道是1。如此从25，使学生感知到15各数的挨次。教材的安排上是通过计数器与点子图来使学生把握15的挨次的。学生以小组为单位在计数器上拨珠子。着重说明：先拨1个珠子，再添上一个珠子，就得到2；在2的根底上再拨1个珠子，就得到了3，使学生从实际操作中逐步熟悉到，后面一个数是由前面一个数添上1得到的，然后让学生摆点子图。通过摆5张点子图，使学生从整体上把握15各数的挨次。这样使学生更能深刻的熟悉与把握15的挨次。 总之，15的熟悉这节课的安排，主要是熟悉15的含义，15的挨次，能人，能读，能用15这5个数字。 1-5的熟悉教学反思2 15的熟悉是小学生学习数学的开头，这节课通过让学生初步经受从日常生 活中抽象出数的过程。在教学中，我把认数与生活相联系，进展了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培育学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简洁明白地表示很多现象。 本节课结合低年级学生的年龄特征，依据小朋友宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。我注意引导学生去动手操作和合作沟通。主要通过下面三个环节来进展： 1、数一数。数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。 2、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观看课件展现，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮忙学生记忆数字的字形。注意培育学生仔细书写的习惯。 3、说一说。让学生想想生活中哪些地方你见到过15这几个数字？学生找找四周生活中15各数的应用，学生充分运用已有的阅历，举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边，数字与生活的亲密联系，再现了数字的意义。 在学生进展回答下列问题或练习时，充分发挥评价的鼓励功能。运用鼓励性语言，对学生的学习做出积极反应。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。 总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参加学习并进展小组合作沟通的过程。学生在数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生把握状况反应来看，学生在“写一写”一局部存在肯定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此局部教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一局部孩子不能用正确的格式书写这几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生学问根底和生活阅历，依据学生状况进展教学。 1-5的熟悉教学反思3 从一得知要讲课的通知时，我就感到有很大的压力。一年级孩子刚刚入校不到一个月，校长说把暑期培训的收获用一堂课的形式来做一个汇报，与其说是汇报假期培训所得，倒不如说是对我班开学近一个月来学生的状况做一个汇报。课前最大的一个担扰就是一年级孩子的课堂组织状况，担忧消失课堂失控现象，对这堂课很没有信念，就是硬着头皮上而已。针对一年级刚入学孩子的特点，假如课堂组织不下去那么何谈新课的教授？所以在备课时我留意课堂组织状况，想了一些符儿童心理特点的手段方法。整体来看，对于整节课来说课堂纪律还是不错的，大多数孩子能跟上教师的思路，只有个别孩子做得不是很端正。 细想了一下失误主要有以下几方面： 一、课前预备状况不充分。 1、没有事先去绿色课堂看一下卫生气器设备状况，所以有点慌乱。 2、教具预备不充分，多亏王教师找出了她自己做的教具，要不然说不定这堂会上成什么样子。 3、备课不充分。 二、课堂组织来看，学生的积极性调动的不是很好。对于上课用的一些手段课前没有准时进展评价。 三、从教学设计状况来看： 1、前面动画导入局部太罗嗦，以至于后面没有进展完。 2、详略处理不得当，教学重点难点没有突出出来。 3、没有深入进去给人的感觉只是蜻蜓点水而已。 整节课上得令人很不满足，连续朝以上几方面努力！争取下次能让人如意。 1-5的熟悉教学反思4 一年级的小学生参加数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参加到教学活动中来，进而体验到参加学习、获得胜利的欢乐。 在本次课中，我首先设计了三个小嬉戏，学生很有兴趣，积极参加，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好预备。然后我用种树的问题创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示其次个问题情境例题：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引导学生尝试提出问题：“草地上还有几只蘑菇？”列出算式后，学生分组争论沟通怎样算，多让不同算法的学生发表自己的想法，再通过比拟，引导学生用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥学生的.主动性。稳固练习第1、2题用课件演示，分步进展，让学生先说题意，再列式计算，小组沟通订正；还有一个练习是让学生自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥学生的主动探究力量。练习的最的是乘车嬉戏，这个嬉戏时在学生学习兴奋低点进展的，起到提高学生的学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。这几天我始终在反思着：为什么我的课堂教学效益不高？为什么学生学习热忱不浓？为什么课时规划没有完成？（第8题完全可以不用消失，可是这是本单元最终一节课，教师还应表达教学内容的完整性。最起码将教材习题完成，我个人认为的。）之所以托堂，我觉得主要归咎对学生有时估量过高，有时又估量太低，学问构造前后的联系也了解不够，用一种想固然的想法要求学生。 看来，有效教学真的需要我不断地去深钻教材，尤其是了解学生，同时还得运用教学才智和教学技能。 1-5的熟悉教学反思5 一、教学设计反思： 依据新课标的要求和教学目标： 1、让学生体会15各数的含义，知道其大小和挨次。 2、学生能认、读、写15各数。 3、感受理解数字与实际生活的联系。因此，我设置了让学生自主观看、亲自动手操作摆小棒的教学环节，能使学生在亲自动手的过程中体会本课内容。 二、教学过程反思： 教学过程中的第一个环节是学生自己观看主题图片，然后来说一说自己的发觉。这个环节对学生来说简洁，他们可以任凭说自己发觉的，但是假如能有序的说出物体的个数却很难。这一环节学生整体反响不错，能精确的说出每件物体的个数。其次个环节是15各数的挨次问题，我借助贴花朵的方式来使学生明白各数的挨次问题。第三个环节是认读写15各数，这一环节中时间并不够用，导致4和5的读写没有教。 三、存在的主要问题反思： 1、在整个的教学过程中存在许多问题，首先就是时间安排的不合理，不仅没有教完数字的写法，而且课后习题没有做，这就导致了学生对课堂上的学问不能准时明白理解。 2、在教学过程中第一环节里消失了口误，在物体的量词方面，比方，一朵向日葵，我说成一个向日葵。 3、第三个环节是消失问题最多的地方，开头没有让学生认真观看书上的例字是从哪里起笔停笔的。其次我没有讲清晰写数字的日子格的名称及各局部名称和要求。最终我在教写数字的过程中急于求成，没有让学生用手指书空。 四、改良措施： 1、要设计整个教学过程的时间安排，比方，引入局部用多少时间，新授局部多少时间等等，要留出做练习的时间。 2、提高自己的语言力量，在备课时要反复斟酌词语的使用。 3、向有阅历的教师多请教，认真讨论书中内容，揣摩编写意图，做到不遗漏每一个教学学问点。 1-5的熟悉教学反思6 学生对15的熟悉在学前和“数一数”的教学中已经有了一些初步的熟悉，所以本节课的重点是初步培育学生的数感、符号感。教学时着重让学生从已有的生活阅历和已有的学问中学习和理解数学，从他们熟识的生活中挖掘活动的素材。在新授课时，课件出示“科技馆”主题图，先让学生自由观看，说一说你从图中看到了什么？数量各是多少？又引导学生按从少到多的挨次观看，进展数数强化练习。最终又把这些数量的物和人抽象成数字。 由于孩子刚入学，倾听习惯很差，假如让他们摆学具，许多孩子会把学具当成玩具玩个不停，所以我没有让孩子们预备学具（配套的学具还没有来），而是让他们数笔袋里的铅笔橡皮。等孩子们比拟会听课了，能坐住了，再渐渐训练他们动手操作学具。 写数是本节课的难点，学生对数字的构造和笔顺不易把握，有的学生还会把上、下、左、右的位置搞错，手指也不敏捷。所以教学书写15时，我先在黑板上范写，边写边讲解，引导学生认真观看，看清每个字起笔、运笔、收笔的位置，告知孩子们1写得要直直的，2、3、5写得要“圆圆满满”才美观，让学生用手指和我一起书空练习，然后再让他们在书上描红，要求他们描的不要出格，比一比谁描的和书上印的一模一样，然后再让孩子在田字格本上练写。这样要求学生从一开头就根据肯定规章写数字，使他们知道一个数字如何布局，如何书写美观、美丽。教学时我还留意关注孩子们的握笔姿态和写字姿态，让孩子从小养成一丝不苟、仔细书写的良好习惯。我看到大局部孩子在田字格作业本上写的数字都特别美丽，我在巡察指导时准时发给他们“小贴画”进展嘉奖，孩子们为了得到嘉奖写得更仔细了。 本节课的教学缺乏之处是大局部学生不能把图上的事物完整的说出来，每次只说一种，语句还不够完整，因此学生的观看力量、语言表达力量还有待于训练提高。