《传染病》教学设计_医学心理学-预防医学、卫生学.pdf

学习必备 欢迎下载 传染病教学设计 一、教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。二、教学目标、重点、难点：1、教学目标：知识目标：（1）举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。2、教学重点：密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。3、教学难点：1、传染病的概念。2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。三、教学准备：1、教师准备：a、课前布置学生在家完成课本 68 页的调查表格；b、多媒体课件；c、关于 H1N1 流感和艾滋病的视频。2、学生准备:a、课前完成课本 68 页的调查表格；b、收集关于艾滋病的有关资料。四、教学过程：1、创设情景、导入新课：教师：播放 H1N1 流感纪实影片。学生：观看影片。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。2、表达交流、归纳概括：学生：交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。b、多媒体展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。3、分析资料、讨论探究：学习必备 欢迎下载 1）传染病流行的基本环节 学生：以学习小组为单位，共同分析教材 69 页有关流感、肝炎的资料，讨论 P48 页的问题1、2，并形成小组共识。教师：巡回指导，及时解决问题。学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。教师：评价学生成果，达成共识。学生：结合问题 1、2 小组讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言。教师：评价发言（多用鼓励言辞）。用多媒体展示并分析流感是如何传染的。师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。学生：尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。教师：评价。教师：知识拓展课件展示传染病按传播途径的分类。2）传染病的预防措施 问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？学生：自学课本 P7172 页内容，了解传染病的预防措施。教师：针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？从以下图片中得到什么启示？你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。）学生：表达交流。达成共识：预防传染病的一般措施控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。3）巩固习题 a、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望。（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）b、请你指出这些措施各属哪一项？A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A 和 C c、课后练习 3 4、运用知识、关注社会：H1N1 甲型流感：教师：简单介绍甲型 H1N 流感，（因近期流行，学生很熟悉），并用多媒体展示相关防治图片。学生：说出防治方法。艾滋病：学生：交流课前查阅的资料。教师：播放关于艾滋病的视频资料。学生：思考并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？预防艾滋病的方法有哪些？学习必备 欢迎下载 教师：简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。学生思考并交流：假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？5、反馈矫正、激励评价：一）选择题 1、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，这 样做的理论根据是（）A 发病晚期治愈效果差 B 发病初期传染性最弱 C 发病初期传染性最强 D 发病晚期传染性最弱 2、正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的（）A 病原体 B 易感人群 C 传播途径 D 传染源 3、传染病是由病原体引起的，下列哪一项属于病原体（）A、细菌、垃圾、蛋白质 B、人、某些动物，如狗、猪等 C、DNA、蛋白质、矿物质 D、病毒、细菌、真菌、寄生虫等 4、下列各种病症中都属于传染病的是（）A、胃病、非典型性肺炎、肺结核 B、血吸虫病、神经炎、淋病 C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 D、水痘、胃癌、疯牛病 5、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（）A、隔离并彻底治疗病人 B、对病人的餐具进行消毒 C、不随地吐痰 D、消灭吸血昆虫 6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）A、切断传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、控制传播媒介 7、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，是属于（）A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、以上都不是 8、严格控制宠物（如猫、狗）的饲养，及时处理患有传染病的动物，这种措施是（）A、控制传染源 B、保护易感人群 C、切断传播途径 D、消灭传播媒介 二）填空题 1、传染病是由 引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。它具有、的特点。2、人类传染病按传播途径不同，分为、-、-、-、-。3、预防传染病的一般措施是、4、传染源是指能散播 的人或动物。5、常 见 的 能 引 起 传 染 病 的 病 原 体 有、等生物。6、畅谈收获、自我总结：教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！7、课堂延伸、巩固升华：调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。（目的：培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）五、板书设计：第一章传染病和免疫 第一节传染病及其预防 学习必备 欢迎下载 定义及特点：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。流行性和传染性等特点 流行环节：1、传染源；2、传播途径；3、易感人群。预防措施：1、控制传染源；2、切断传播途径；保护易感人群。