2015年苏教版小学三年级数学下册教案全册.pdf

苏 教 版 2015年 新 版 三 年 级 数 学 下 册 教 案 第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：口 算 两 位 数 乘 整 十 数 第 1 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.经 历 探 究 两 位 数 乘 整 十 数（不 进 位）以 及 整 十 数 乘 整 十 数 的 口 算 过 程，初 步 掌 握 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 及 估 算 方 法。2.在 具 体 的 情 境 中，运 用 口 算 解 决 相 应 的 实 际 问 题，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系。3.在 探 究 算 法 的 过 程 中，培 养 学 生 自 主 探 究、合 作 交 流 的 意 识,获 得 成 功 的 体 验，树 立 学 好 数 学 的 信 心。教 学 重 点：理 解 并 掌 握 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 方 法。教 学 难 点：在 具 体 的 情 境 中，合 理 选 择 不 同 的 估 算 方 法 解 决 相 应 的 实 际 问 题，进 一 步 发 展 数 学 思 考 的 能 力，提 高 解 决 问 题 的 能 力。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、谈 话 引 入 1.口 算 练 习。出 示 口 算 卡 片：1X10=3X32=5X11=2X20=30X3=6X20=学 生 计 算，汇 报 交 流。（选 择 几 题 请 学 生 说 一 说 是 怎 么 口 算 的）2.导 入 新 课：刚 才 我 们 计 算 的 是 两 位 数 乘 一 位 数 的 口 算，同 学 们 都 算 得 很 棒，今 天 这 节 课，我 们 要 一 起 探 究 两 位 数 乘 整 卜 数 的 口 算。二、交 流 共 享 1.教 学 例 1。（1）出 示 教 材 第 1页 例 1。引 导：如 何 解 决 这 个 问 题 呢？要 解 决 这 个 问 题，我 们 首 先 要 知 道 什 么？让 学 生 说 说 从 情 境 图 上 能 获 得 哪 些 数 学 信 息。（2）探 究 算 法。提 问：如 何 算 出 10盒 有 多 少 个？把 算 法 说 给 同 桌 听 一 听。全 班 交 流。（结 合 情 境 图 中 右 下 角 的 菜 椒 摆 放 特 点 来 说）先 算 9盒，再 加 1盒。12X9=108（个）108+12=120（个）横 看，先 算 2盒，再 算 5个 这 么 多。12X2=24（个）24X5=120（个）竖 看，先 算 5盒，再 算 2个 这 么 多。12X5=60（个）60X2=120（个）把 算 式 看 成 12个 十，十 个 十 是 一 百，二 个 十 是 二 十，合 起 来 是 120,想：把 乘 法 算 式 看 成 12个 十，那 就 可 以 先 写 1 2,再 在 后 面 添 上 1个 0。追 问：比 较 一 下 这 么 多 种 方 法，你 最 喜 欢 哪 种？如 果 大 部 分 学 生 选 择 最 后 一 种 方 法，教 师 要 提 问 简 便 在 哪 里。（3）试 一 试。完 成 教 材 第 1页“试 一 试”前 两 题：24X10=20X10=学 生 口 答，说 说 口 算 的 方 法。要 求：请 大 家 各 自 出 一 道 这 样 的 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 题 来 考 考 其 他 同 学。学 生 出 题，教 师 板 书：（）义 10=提 问：观 察 这 些 算 式，你 们 能 总 结 出 两 位 数 乘 十 的 口 算 方 法 吗？师 生 共 同 小 结：一 个 数 乘 十，只 要 在 这 个 数 后 面 添 一 个 0就 可 以 得 到 积。完 成 教 材 第 1页“试 一 试”第 三 小 题。让 学 生 与 同 桌 交 流 口 算 方 法。指 名 汇 报:生 1：可 以 看 成 2 X 3=6,再 算 20X30=600。生 2：先 算 2 X 3=6,再 在 末 尾 加 两 个 0 就 是 600。提 问：为 什 么 要 加 两 个 0?师 小 结：整 十 数 乘 整 十 数，只 要 把。前 面 的 数 相 乘，再 在 乘 得 的 积 的 末 尾 添 上 两 个 0 即 可。2.教 学 例 2。（1）出 示 教 材 第 2 页 例 2。指 名 读 出 例 题 表 格 中 的 数 据。师：根 据 称 出 的 结 果，你 能 想 到 什 么？（让 学 生 自 由 发 言）师 小 结：有 的 比 3 0千 克 少 一 些，有 的 比 3 0千 克 多 一 些。每 袋 蒜 头 都 差 不 多 重，而 且 每 袋 大 约 重 3 0千 克。追 问：你 会 估 算 王 大 伯 去 年 大 约 收 获 蒜 头 多 少 千 克 吗？学 生 在 小 组 内 讨 论，谈 谈 自 己 的 想 法，再 交 流 反 馈，得 出 最 佳 的 方 案。引 导：按 每 袋 3 0千 克 估 算，6 0袋 一 共 有 多 少 千 克？列 式 为:30X60=1800（千 克）（2）完 成 教 材 第 3 页“想 想 做 做”第 5 题。提 问：从 图 中 你 得 到 了 哪 些 信 息？（这 一 页 大 约 有 多 少 个 字？）追 问：你 想 怎 么 估 算？集 体 交 流，指 出：两 位 数 乘 两 位 数 的 估 算，分 别 把 两 个 乘 数 看 作 与 它 们 接 近 的 整 十 数 来 计 算。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 2 页“想 想 做 做”第 1题。提 问：这 三 组 题 有 什 么 特 点？上 下 两 题 的 答 案 一 样 吗？为 什 么？根 据 学 生 汇 报，教 师 小 结：一 个 乘 数 相 同，另 一 个 乘 数 多 一 个 0,那 么 积 也 应 该 多 添 一 个 0。2.完 成 教 材 第 2 页“想 想 做 做”第 2题。学 生 独 立 完 成 后，全 班 交 流。让 学 生 重 点 说 说“80X50,10X55,60X90”的 口 算 方 法。3.完 成 教 材 第 3 页“想 想 做 做”第 6 题。让 学 生 先 仔 细 观 察 表 格，指 名 说 说 想 法，再 进 行 计 算。最 后 集 体 反 馈，交 流 分 析、思 考 的 过 程，同 学 之 间 相 互 评 价、补 充。四、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 第 2 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.经 历 探 究 两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法 的 过 程，会 笔 算 两 位 数 乘 两 位 数，会 用 交 换 乘 数 位 置 的 方 法 验 算 乘 法。2.在 探 究 算 法 和 解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，增 强 自 主 探 究 的 意 识。教 学 重 点：掌 握 两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法。教 学 难 点：运 用 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、谈 话 引 入 1.口 算。7X8+3=6X6+4=5X9+7=2.用 竖 式 计 算。23X3=21X2=32X4=指 名 板 演，其 余 学 生 独 立 完 成，指 名 说 一 说 笔 算 过 程。3.创 设 情 境，导 入 新 课。在 生 活 中 有 很 多 事 情 需 要 我 们 用 数 学 方 法 去 思 考、解 决，例 如 生 活 中 的 购 物 问 题 里 就 存 在 着 很 多 的 数 学 知 识。二、交 流 共 享 1.教 学 例 3。（1）出 示 教 材 第 3 页 例 3 主 题 图。提 出 问 题：从 图 中 你 获 得 了 哪 些 信 息？（12箱 迷 你 南 瓜，每 箱 2 4个）追 问：根 据 这 些 信 息 你 能 提 出 哪 些 问 题？（共 多 少 个？）（2）估 算。提 问：谁 能 估 算 一 下 大 约 需 要 多 少 个？你 是 怎 样 估 算 的？指 名 学 生 说 出 自 己 的 估 算 方 法。学 生 回 答 预 设：方 法 一：把 2 4看 成 20,20X12=240（个）方 法 二：把 2 4看 成 25,12看 成 10,25X10=250（个）方 法 三：把 2 4看 成 20,12看 成 10,20X10=200（个）（3）合 作 探 究，解 决 问 题。明 确 问 题：有 彳 卜 么 办 法 能 证 明 估 算 的 结 果 接 近 正 确 答 案？学 生 独 立 思 考，尝 试 解 决，教 师 适 时 指 导 有 困 难 的 学 生。组 织 小 组 交 流。小 组 派 代 表 汇 报，其 他 小 组 做 补 充。学 生 汇 报 时，教 师 有 选 择 地 板 书 学 生 的 计 算 方 法，并 请 学 生 说 说 列 式 的 理 由。方 法 一：6 个 2 箱 是 12箱，每 箱 2 4个，先 算 2 箱 是 4 8个，再 算 6 个 48 是 288 个。列 式：24X2=48（个）48X6=288（个）方 法 二：将 12箱 拆 分 成 2 箱 和 10箱，每 箱 2 4个，先 算 2 箱，2 乘 2 4得 4 8个，再 算 10箱，10乘 2 4是 240个，相 加 是 288个。（重 点 理 解 方 法 二）列 式：2X24=48（个）10X24=240（个）48+240=288（个）探 究 笔 算 方 法。明 确：像 这 样 的 两 位 数 乘 两 位 数，我 们 可 以 用 竖 式 计 算。师 指 出：在 把 两 个 所 得 的 乘 积 相 加 时，个 位 上 是 计 算 8 加 0,0只 起 占 位 作 用，为 了 简 便，这 个 0 可 以 省 略 不 写。教 师 板 书：2 4X 1 24 82 42 8 8（4）归 纳 总 结。两 位 数 乘 两 位 数（不 进 位）的 笔 算 方 法：笔 算 时 先 用 第 二 个 乘 数 个 位 上 的 数 字 去 乘 第 一 个 乘 数 各 位 上 的 数 字，得 数 的 末 位 和 乘 数 的 个 位 对 齐；再 用 第 二 个 乘 数 十 位 上 的 数 字 去 乘 第 一 个 乘 数 各 数 位 上 的 数 字，得 数 的 末 位 和 乘 数 的 十 位 对 齐，最 后 把 两 次 乘 得 的 积 相 加。2.教 学“试 一 试”。引 导：怎 样 检 验 我 们 算 得 对 不 对？（调 换 2 4和 12的 位 置 相 乘）学 生 尝 试 计 算 1 2 X 2 4,指 名 说 说 每 一 步 算 的 是 什 么，并 提 问：第 二 步 2 乘 1 2,末 尾 的 4和 什 么 位 对 齐，为 什 么？强 调：计 算 的 结 果 是 2 8 8,说 明 我 们 前 面 的 计 算 是 正 确 的，我 们 可 以 用 调 换 乘 数 的 位 置 再 乘 一 遍 的 方 法 进 行 验 算，平 时 要 养 成 计 算 后 验 算 的 习 惯。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 4 页“想 想 做 做”第 1题。学 生 先 独 立 计 算，然 后 交 流 汇 报，教 师 展 示 一 些 典 型 的 错 例，组 织 讨 论，纠 正 错 误。提 问：通 过 计 算 你 认 为 应 该 注 意 什 么？（注 意 第 二 步 乘 得 的 积 的 书 写 位 置，计 算 要 正 确）2.完 成 教 材 第 5 页“想 想 做 做”第 2 题。学 生 独 立 完 成，全 班 交 流 汇 报。3.完 成 教 材 第 5 页“想 想 做 做”第 3题。指 名 板 演，其 余 学 生 独 立 完 成，集 体 订 正 答 案。4.完 成 教 材 第 5 页“想 想 做 做”第 4 题。学 生 各 自 观 察 题 目，找 到 错 误 原 因，在 小 组 内 交 流。5.完 成 教 材 第 5页“想 想 做 做”第 6题。学 生 独 立 列 式 解 答，全 班 订 正。四、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？还 有 哪 些 疑 问？第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 第 3 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.理 解 并 掌 握 两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 方 法。2.进 一 步 体 会 数 学 知 识 的 应 用 价 值，培 养 学 生 的 应 用 意 识。教 学 重 点：经 历 稍 复 杂 的 两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 方 法 的 过 程。教 学 难 点：掌 握 两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 方 法。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、谈 话 引 入 1.口 算。42X 4=72X7=28X3=56X2=47X4=74X3=2.用 竖 式 计 算。13X12=22X33=要 求 学 生 计 算 出 这 些 算 式 的 结 果，并 说 一 说 计 算 方 法。3.揭 题：这 节 课 我 们 继 续 探 究 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法。二、交 流 共 享 1.出 示 教 材 第 5 页 例 4。提 问：每 箱 迷 你 南 瓜 2 4个，5 3箱 一 共 有 多 少 个？该 怎 样 列 式？指 导 学 生 列 出：24X 53。追 问：谁 能 说 一 说 这 个 算 式 是 什 么 意 思？（是 求 5 3个 2 4是 多 少）2.探 究 算 法。师：请 同 学 们 用 已 经 掌 握 的 算 法 试 着 算 一 算，在 计 算 的 过 程 中 你 会 遇 到 什 么 新 的 问 题？你 准 备 怎 样 解 决?引 导 学 生 通 过 计 算 发 现：和 之 前 不 同 的 是，计 算 时 每 一 个 乘 数 乘 两 位 数 所 得 的 枳 都 要 进 位。引 导 思 考：我 们 在 前 面 学 习 两 位 数 乘 一 位 数 要 进 位 时，是 怎 样 解 决 这 个 问 题 的？引 导 学 生 回 忆”乘 积 满 几 十，就 要 向 前 一 位 进 几”的 算 法。出 示 算 式 进 行 讲 评：24X53=2 4X 5 37 2师：这 里 的 7 2是 哪 个 数 乘 哪 个 数 的 积？（3X 2 4）用 另 一 个 乘 数 个 位 上 的 3 乘 2 4,乘 得 的 数 的 末 位 就 和 个 位 对 齐。接 下 来 应 该 怎 么 算？（用 十 位 上 的 5 去 乘 24）所 得 的 数 的 末 位 要 和 哪 一 位 对 齐？（十 位）最 后 怎 么 算？（把 两 次 乘 得 的 结 果 相 加）学 生 尝 试 笔 算，完 成 后 指 名 学 生 说 一 说 自 己 的 计 算 过 程，如 果 这 个 学 生 计 算 有 问 题，就 多 请 几 名 学 生，然 后 让 学 生 判 断 谁 的 计 算 过 程 是 正 确 的，并 帮 助 计 算 有 错 误 的 学 生 分 析 是 哪 一 步 出 了 问 题。3.归 纳 小 结。师：看 来 通 过 同 学 们 的 努 力，都 会 进 行 两 位 数 乘 两 位 数（进 位）的 笔 算 了，你 觉 得 笔 算 两 位 数 乘 两 位 数 时，要 注 意 什 么？引 导 学 生 归 纳 笔 算 时 的 注 意 事 项：（1）先 用 第 二 个 乘 数 的 个 位 乘 第 一 个 乘 数，再 用 第 二 个 乘 数 的 十 位 乘 第 一 个 乘 数。（2）用 哪 位 上 的 数 去 乘，乘 得 的 数 的 末 位 就 和 这 一 位 对 齐。（3）最 后 把 两 次 乘 得 的 的 数 相 加。提 醒 注 意：满 几 十 要 向 前 一 位 进 几，前 一 位 乘 后，不 要 忘 记 加 上 进 上 来 的 数。4.检 验 算 式。师：请 同 学 们 用 你 们 掌 握 的 方 法 来 验 算 24X 53。（调 换 乘 数 的 位 置 再 乘 一 遍）学 生 用 竖 式 计 算 得 出 53X24=1272。完 成 后，让 学 生 先 说 一 说 具 体 的 计 算 过 程，再 集 体 订 正。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 6 页“想 想 做 做”第 1题。出 示 题 目，每 组 对 应 完 成 1小 题。先 让 学 生 独 立 计 算，教 师 巡 视，集 体 交 流，说 说 计 算 步 骤。教 师 巡 视 时 注 意 发 现 典 型 错 例，指 名 上 台 板 演，并 让 学 生 判 断 板 演 的 答 案 是 否 正 确。学 生 判 断 后，教 师 引 导 学 生 把 错 误 的 题 按 错 误 的 原 因 分 成 几 类，并 要 求 学 生 说 一 说 这 样 分 的 理 由 以 及 防 止 错 误 的 方 法。2.完 成 教 材 第 6 页“想 想 做 做”第 2 题。学 生 独 立 用 竖 式 计 算 并 验 算。教 师 巡 视，指 名 板 演，集 体 交 流。组 织 学 生 反 思：计 算 中 有 没 有 错 误？前 面 分 析 的 一 些 防 止 错 误 的 方 法 在 这 里 的 计 算 中 是 否 得 到 了 运 用？又 出 现 了 哪 些 新 的 问 题？你 是 怎 样 解 决 的？3.完 成 教 材 第 6 页“想 想 做 做”第 3 题。先 让 学 生 认 真 读 题，审 题，找 出 已 知 条 件 和 所 求 的 问 题。再 指 名 说 说 思 考 过 程，并 让 学 生 独 立 列 出 算 式，用 竖 式 计 算，最 后 集 体 交 流。4.完 成 教 材 第 6 页“想 想 做 做”第 4 题。先 指 名 读 出 商 品 的 价 格 及 问 题，然 后 小 组 讨 论，让 学 生 作 出 合 理 的 假 设，再 确 定 解 决 问 题 的 方 法。最 后 学 生 列 式 计 算，集 体 交 流 汇 报。汇 报:花 最 少 的 钱 选 择 便 宜 的 衣 服,列 式:25X48=1200（元）；花 最 多 的 钱 选 择 贵 的 衣 服，列 式：25X64=1600（元）。四、反 思 总 结通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？还 有 哪 些 疑 问？第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：练 习 一 第 4 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.进 一 步 掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 的 计 算 方 法，能 正 确 进 行 笔 算，会 用 调 换 乘 数 的 位 置 的 方 法 来 验 算 乘 法。2.在 具 体 的 情 境 中，运 用 有 关 运 算 解 决 实 际 问 题，体 会 数 学 知 识 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系。教 学 重 点：进 一 步 掌 握 两 位 数 乘 两 位 数 的 算 法。教 学 难 点：将 所 学 知 识 灵 活 地 运 用 于 具 体 的 问 题 中。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、知 识 再 现 1.完 成 教 材 第 7页“练 习 一”第 1题。出 事 题 目，学 生 以 开 火 车 的 形 式 进 行 活 动，说 出 得 数。2.完 成 教 材 第 7页“练 习 一”第 2题。出 示 题 目，全 班 分 为 四 组，每 组 计 算 两 题，学 生 独 立 完 成。评 讲：计 算 的 正 确 率 和 验 算 的 方 法。提 醒 学 生：注 意 乘 得 的 结 果 和 咖 位 对 齐 及 进 位。导 入：这 节 课 我 们 将 通 过 练 习 巩 固 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法。二、基 本 练 习 1.完 成 教 材 第 7页“练 习 一”第 3题。让 学 生 先 阅 读 表 格，明 确 题 意，再 独 立 填 写 表 格。评 讲：怎 样 填 出“一 共 的 枝 数”，请 归 纳 出 本 题 的 数 量 关 系。提 问：从 数 据 中 你 能 发 现 什 么？（渗 透 积 的 变 化 规 律）2.完 成 教 材 第 7 页“练 习 一”第 4 题。先 指 名 读 题，让 学 生 说 说 已 知 条 件 和 所 求 问 题，再 让 学 生 列 式 计 算，最 后 全 班 共 同 订 正 3.完 成 教 材 第 7 页“练 习 一”第 5 题。出 示 表 格，让 学 生 读 题 并 理 解 题 意。要 求 学 生 先 估 计 哪 种 球 的 销 售 额 最 高，再 算 出 每 种 球 的 总 价，比 一 比，填 一 填。指 名 说 出 每 道 题 的 估 算 结 果 和 实 际 的 计 算 结 果。4.完 成 教 材 第 7 页“练 习-第 6 题。让 学 生 先 估 算，并 把 估 算 的 结 果 写 在 算 式 的 上 方；再 竖 式 计 算，用 估 算 检 验 竖 式 计 算 的 结 果 是 否 正 确；最 后 指 名 汇 报，要 求 学 生 将 错 题 改 正 在 习 题 旁，并 让 学 生 说 说 错 误 的 原 因。5.完 成 教 材 第 7 页 练 习 一 第 7 题。让 学 生 先 读 题，说 说 已 知 条 件 和 所 求 问 题。提 问：要 求 卡 车 超 载 了 没 有，需 要 先 求 什 么？（货 物 的 总 重 量）让 学 生 估 一 估，并 说 说 理 由。说 明：超 载 意 味 着 货 物 的 总 重 量 大 于 卡 车 的 载 重。三、综 合 练 习 1.完 成 教 材 第 8 页“练 习 一”第 8 题。出 示 题 目，指 名 读 题，让 学 生 说 说 已 知 条 件，找 出 所 求 的 问 题。估 算：租 5 辆 这 样 的 客 车 够 吗？（估 算 5 辆 车 能 坐 多 少 人，即 5义 4 8,把 4 8看 成 5 0,大 约 是 250人，不 够）提 问：至 少 要 租 多 少 辆 这 样 的 客 车？这 里 的“至 少”表 示 什 么？2.完 成 教 材 第 8 页“练 习 一”第 9 题。出 示 图 片，使 学 生 读 题，找 出 已 知 条 件 和 所 求 问 题。小 组 讨 论：(1)付 出 4000元，找 回 一 些 说 明 了 什 么?(2)估 计 哪 一 种 砖 比 较 合 适，为 什 么？(3)实 际 用 了 多 少 元？应 找 回 多 少 元？3.完 成 教 材 第 8页“练 习 一”第 10题。让 学 生 独 立 解 决，集 体 交 流，说 说 自 己 的 思 考 过 程。四、反 思 总 结 这 节 课 我 们 复 习 了 两 位 数 乘 两 位 数 的 计 算 方 法，谁 能 说 说 笔 算 两 位 数 乘 两 位 数 时，要 注 意 什 么？五、课 堂 作 业 补 第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：乘 数 末 尾 有 0的 乘 法 第 5 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.经 历 探 索 乘 数 末 尾 有 0的 乘 法 的 简 便 算 法 的 过 程，理 解 和 掌 握 计 算 方 法，并 能 正 确 计 算。2.在 具 体 情 境 中 合 理 地 运 用 口 算、笔 算 和 估 算，体 会 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性。3.在 于 他 人 的 讨 论 交 流 中，培 养 主 动 探 索、合 作 交 流 的 良 好 习 惯，树 立 学 习 数 学 的 信 心。教 学 重 点：掌 握 乘 数 末 尾 有 0 的 乘 法 的 竖 式 计 算 方 法。教 学 难 点：积 末 尾 的 0 的 个 数。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、谈 话 引 入 1.口 算。6X30=30X2=60X5=30X20=10X30=23X20=口 算 后 随 机 抽 取 几 题，让 学 生 说 说 是 怎 样 进 行 口 算 的。2.揭 题：本 节 课 我 们 就 来 学 习 乘 数 末 尾 有 0 的 乘 法。二、交 流 共 享 1.出 示 教 材 第 9 页 例 5 主 题 图。（1）提 问：你 从 图 中 获 得 了 哪 些 信 息？你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？整 理 信 息，提 出 问 题：每 个 足 球 32元，买 30个 这 样 的 足 球 要 用 多 少 元？让 学 生 列 式 再 汇 报，最 后 全 班 交 流。教 师 板 书：32X30o（2）探 究 算 法。提 问：你 能 估 一 估 吗？（把 32 看 成 30,30X30=900,大 约 是 900）追 问：你 想 用 什 么 方 法 来 算 出 32X30的 积 呢？（口 算 或 笔 算）引 导：下 面 大 家 用 自 己 喜 欢 的 方 法 探 究 算 法，算 出 结 果 后 在 小 组 内 讨 论 交 流。教 师 巡 视，发 现 学 生 使 用 的 不 同 算 法。学 生 交 流 算 法。方 法 一：用 口 算。先 算 32乘 3 的 积，再 在 得 数 后 面 添 上 一 个 0。列 式 为:32X3=96 32X30=960方 法 二：用 竖 式 计 算。仿 照 以 前 学 过 的 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法 算 出 结 果。2.优 化 算 法。(1)谈 话：计 算 32X30时，同 学 们 有 的 用 口 算，有 的 用 我 们 学 过 的 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法 来 计 算，这 样 都 可 以，老 师 想 介 绍 一 种 简 单 的 列 式 计 算 方 法 给 同 学 们。教 师 边 讲 述 边 板 书。第 一 步：列 竖 式。因 为 0 乘 32还 得 0,所 以 这 一 步 可 以 不 写。这 样 就 先 算 32X3,列 竖 式 时 可 以 让 3 与 32中 的 2 对 齐，把 30中 的 0 写 在 后 面。3 2X 3 09 6 0第 二 步：计 算。先 算 两 位 数 乘 一 位 数 32X3得 96,再 在 积 的 末 尾 加 上 0o注 意 乘 数 末 尾 有 个 0,那 么 积 的 末 尾 也 只 能 加 上 一 个 0o第 三 步：检 验。这 样 的 计 算 方 法 对 不 对 呢？我 们 不 妨 与 前 面 计 算 的 结 果 对 照 一 下，得 数 相 同 吗？(2)(教 师 指 着 两 种 不 同 的 方 法)提 问：你 们 喜 欢 用 哪 种 方 法 列 式 计 算？为 什 么？(3)小 结：做 计 算 不 仅 要 仔 细 认 真，而 且 要 动 脑 筋 选 择 简 单 便 捷 的 方 法，这 样 才 能 达 到 事 半 功 倍 的 效 果。3.教 学“试 一 试”。出 示 算 式：40X53=让 学 生 列 竖 式 计 算，汇 报 交 流，并 指 名 板 演。学 生 可 能 会 出 现 以 下 两 种 计 算 方 法：4 0 5 3X 5 3 X 4 01 2 2 12 02 02 12 0师：仔 细 观 察，哪 一 种 计 算 方 法 更 加 简 便?学 生 得 出：第 二 种。提 问：计 算 乘 数 末 尾 有。的 乘 法，怎 样 算 比 较 简 便？学 生 交 流 反 馈，教 师 小 结：列 竖 式 计 算 乘 数 末 尾 有 0 的 乘 法 时,把 两 位 数 放 在 上 面，整 十 数 放 在 下 面，可 以 把 0前 面 的 数 相 乘，0不 参 加 运 算，有 几 个 0落 下，就 在 积 的 末 尾 添 几 个 0。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 9页“想 想 做 做”第 1题。让 学 生 在 教 材 上 计 算，指 名 板 演，并 让 板 演 的 学 生 说 一 说 计 算 的 过 程。提 问：第 2 小 题 中 乘 数 50末 尾 只 有 一 个 0,而 积 1800的 末 尾 为 什 么 有 两 个 0?让 做 错 题 的 学 生 说 说 自 己 错 在 哪 里，并 要 求 及 时 订 正。2.完 成 教 材 第 10页“想 想 做 做”第 3题。用 课 件 逐 题 出 示 竖 式，先 让 学 生 观 察，再 判 断，并 说 说 对 错。3.完 成 教 材 第 10页“想 想 做 做”第 5题。提 问：题 目 的 要 求 是 什 么？你 怎 样 比 较 第 一 组 中 的 两 道 题？（第 一 个 乘 数 相 同）你 能 想 到 什 么？让 学 生 在 小 组 里 说 一 说 怎 样 比 较 第 二 组，第 三 组 的 两 道 题。学 生 独 立 计 算，再 比 较 每 组 题 的 得 数，看 看 与 原 先 的 想 法 是 否 一 致。4.完 成 教 材 第 10页“想 想 做 做”第 6题。让 学 生 看 图 说 说 图 意，再 列 式 计 算，并 说 说 是 怎 样 列 式 的。四、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？还 有 哪 些 疑 问？第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：两 步 连 乘 的 实 际 问 题 第 6 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.经 历 用 两 步 连 乘 解 决 简 单 实 际 问 题 的 探 究 过 程，进 一 步 积 累 对 相 关 数 量 关 系 的 认 识，感 受 从 已 知 条 件 出 发 的 解 题 思 路，能 用 两 步 连 乘 正 确 解 答 简 单 的 实 际 问 题。2.进 一 步 培 养 灵 活 组 合 信 息 解 决 问 题 的 能 力，体 会 解 决 问 题 策 略 的 多 样 性，进 一 步 发 展 数 学 思 维，提 高 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力。3.进 一 步 感 受 乘 法 运 算 的 实 际 应 用 价 值，树 立 学 好 数 学 的 信 心,并 体 验 成 功 解 决 问 题 的 快 乐。教 学 重 点：能 对 获 取 的 信 息 作 出 正 确 分 析，用 连 乘 计 算 解 决 实 际 问 题。教 学 难 点：理 解 数 量 之 间 的 关 系。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、情 境 引 入 1.谈 话：同 学 们，你 们 都 有 购 物 的 经 验 吗？这 节 课 我 们 跟 随 小 明 的 脚 步，到 商 场 去 走 一 走，看 看 他 在 购 物 中 遇 到 了 什 么 问 题。课 件 出 示 模 拟 商 场 的 场 景 图，学 生 根 据 课 件 给 出 的 条 件，提 出 问 题 并 解 决。课 件 出 示：一 个 乒 乓 球 2元，一 袋 5个，小 明 买 了 一 袋，你 能 提 出 什 么 问 题？提 出 问 题：一 共 要 多 少 元？列 式 为：2X5=10（元）课 件 出 示：每 袋 乒 乓 球 5个，有 6袋，你 能 提 出 什 么 问 题？提 出 问 题：6袋 一 共 有 多 少 个？列 式 为：5X6=30（个）2.同 学 们 帮 小 明 解 决 了 很 多 他 在 商 场 里 遇 到 的 问 题，你 瞧，商 场 里 迎 来 了 大 客 户，这 是 体 育 课 的 王 老 师，他 想 为 学 校 添 置 一 些 体 育 用 品。课 件 出 示：乒 乓 球 每 袋 5 个，每 个 2 元，王 老 师 买 了 6 袋 乒 乓 球。那 么 他 需 要 花 多 少 元？二、交 流 共 享 1.组 织 探 究：你 能 帮 王 老 师 解 决 这 个 问 题 吗？可 以 先 想 想，然 后 在 小 组 内 讨 论。2.汇 报 交 流。提 问：哪 一 组 来 汇 报 一 下 你 们 的 解 决 办 法？各 小 组 自 由 汇 报，教 师 边 听 边 板 书，指 名 学 生 表 述 自 己 所 列 式 子 的 意 义。方 法 一：5X6=30（个）30X2=60（元）教 师 引 导 学 生 看 图，使 学 生 明 白：方 法 一 根 据“有 6 袋 乒 乓 球”和“每 袋 5 个”，先 算 一 共 有 多 少 个 乒 乓 球，再 根 据“乒 乓 球 每 个 2 元”，算 出 买 6 袋 乒 乓 球 一 共 要 多 少 元。方 法 二：2X5=10（元）10X6=60（元）教 师 引 导 学 生 看 图，使 学 生 明 白：方 法 二 根 据“乒 乓 球 每 个 2元”和“每 袋 5 个”，先 算 每 袋 乒 乓 球 多 少 元；再 根 据“有 6 袋 乒 乓 球”，算 出 6 袋 乒 乓 球 一 共 要 多 少 元。方 法 三：2X6=12（元）12X5=60（元）教 师 引 导 学 生 看 图，使 学 生 明 白：方 法 三 先 算 假 设 每 袋 1个 的 情 况 下，6 袋 乒 乓 球 多 少 元，再 算 每 袋 5 个 一 共 要 多 少 元。（方 法 三 学 生 比 较 难 理 解，教 师 一 定 要 让 学 生 说 明 列 式 的 理 由,如 果 学 生 只 列 式 但 说 不 出 理 由，教 师 可 以 告 诉 学 生。由 于 算 法 比 较 难 理 解，建 议 不 要 用 这 种 方 法）3.归 纳 反 思。（1）提 问：你 用 的 是 哪 种 方 法？方 法 一 还 是 方 法 二？结 果 怎 么 样？虽 然 方 法 一 和 方 法 二 的 解 题 思 路 不 同，但 结 果 是 一 样 的，我 们 可 以 互 相 交 换 方 法 进 行 检 验。（2）反 思：回 顾 解 决 问 题 的 过 程，你 有 什 么 体 会？师 归 纳：我 们 在 解 决 问 题 时 要 认 真 读 题，找 到 有 联 系 的 条 件，想 想 可 以 算 出 什 么，还 可 以 用 不 同 的 方 法 解 决 同 样 的 问 题，也 可 以 用 种 方 法 检 验 另 一 种 方 法 算 得 是 否 正 确。三、反 馈 完 善 1.完 成 教 材 第 1 2页“想 想 做 做”第 1题。学 生 读 题，找 出 有 联 系 的 条 件，说 说 可 以 算 出 什 么，怎 样 算。2.完 成 教 材 第 12页“想 想 做 做”第 3 题。课 件 演 示 情 境 图：每 层 有 5 个 教 室，每 个 教 室 放 6 盆 花，这 幢 教 学 楼 一 共 放 了 多 少 盆 花？师 提 醒 学 生 注 意：“一 共 放 了 多 少 盆 花”是 指 这 幢 教 学 楼 的 所 有 教 室 一 共 要 放 多 少 盆 花？（1）提 问：哪 些 信 息 之 间 是 有 直 接 联 系 的？根 据 这 些 信 息 你 能 先 求 什 么？（2）追 问：你 想 怎 样 解 决 这 个 问 题？（可 以 先 算 出 一 共 有 多 少 个 教 室，也 可 以 先 算 出 每 层 教 室 需 要 放 多 少 盆 花）（3）学 生 列 式 解 答，交 流 讲 评。四、反 思 总 结 通 过 本 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？还 有 哪 些 疑 问？第 一 单 元 两 位 数 乘 两 位 数 课 题：练 习 二 第 7 课 时 总 第 课 时 教 学 目 标：1.通 过 练 习，使 学 生 熟 练 掌 握 两 位 数 乘 整 十 数 的 口 算 和 笔 算，以 及 两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算，提 高 学 生 的 计 算 能 力。2.在 解 决 问 题 中 进 一 步 体 会 用 两 步 连 乘 解 决 实 际 问 题 的 特 点，提 高 学 生 分 析 数 量 关 系、确 定 解 题 思 路 的 能 力。教 学 重 点：两 位 数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法。教 学 难 点：运 用