2023年八年级英语教案七篇.docx

2023八年级英语教案七篇 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 复习所学的重难点句型及句式构造。 2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。 3)练习运用所学的句型及句式构造。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进展信息沟通，培育学生的环保意识，喜爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言沟通假期去了什么旅行。 2) 复习运用本课时消失的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。 2) 阅读填空力量的提高。 三、教学过程 . warming- up and revision 1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation? ss try to answer the questions. 2. review the usage of “复合不定代词” . grammar focus. 1. 学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。 1. 你去了什么地方去度假? _ _ you go on _? 2. 我去了纽约市。 i _ _ new york city. 3. 你和什么人别一起去的吗? _ _ go out with _? 4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。 no. _ _ was here. _ was on _. (其余试题见课件局部) 3. 学生们完成填空试题后，可以翻开课本检查答案，对错误的句子，单独进展强化记忆。 . try to find 一、复合不定代词总结： 1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是： someone, _ _ _ _ _ _。 2. 带some的复合不定代词常用于确定句中;带 any的复合不定代词常用于否认句或一般疑问句中。例如： 我想吃点东西。 id like _ to eat. 今日有人给我打电话吗? did _ call me today? 3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗? is there _ _ in this book? 今日没有什么特殊的事。 theres _ _ today. 4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数对待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如： something is wrong with my watch. well, everyone wants to win. nobody knows what the future will be like. there is something for everyone at greenwood park. 5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。 二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。 三、看大屏幕，校对答案。 . practice work on 3a: 1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the words in the box. 2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks. 3. 方法指导： 首先，应通读对话，把握短文大意;其次，回忆一下刚刚学习的有关复合不定代词的用法。 然后，认真阅读每个句子，依据空格前后的词语进展推敲。比方，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 学生们，按教师指导的方法进展阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读力量、分析力量及综合运用力量。 最终，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进展解释。 explanation : 反身代词 work on 3b: 1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box. 2. 方法指导： 首先，应通读全文，把握短文大意;其次，回忆一下刚刚学习的有关复合不定代词的用法。 然后，认真阅读每个句子，依据空格前后的词语进展推敲。比方，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 学生们，按教师指导的方法进展阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读力量、分析力量及综合运用力量。 最终，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进展解释。 . group work 1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results. 2. fill in the blanks according to the answers. 3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class. (最终，可以经学生们评议来推举最有力量的小组) . exercises 1. if time is enough, do some more exercises on big screen. 用恰当的不定代词填空。 _ found mr. lis keys and gave them back to him yesterday. 2. did you see _ in the big box? no, i didnt. theres _ in it. _ helped the little boy. he did it himself. 4. my watch doesnt work. _ is wrong with it. 5. hello, _! hello, mr. smith! 6. hows it going, jack? great! _ is going well. 7. did you go to the beach with _? yes. i went there with my cousin. homework 1. 背诵grammar focus 局部。 2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。 板书设计 section a 2 grammar focus-3c anyone, someone, everyone, something, anything, nothing did you go out with anyone? no. no one was here. everyone was on vacation. did you buy anything special? yes, i bought something for my father. no, i bought nothing. how was the food? everything tastes good. 2023八年级英语教案精选篇3 一、 翻译以下短语： 1.留在外面，不进人_2.打电话给某人_ 3.与.一样_4.为.做好预备_ 5.过时的;落伍的_6.与某人争吵_ 7.为.付款;付钱_8.向某人借某物_ 9.给某人提建义_10.找出_ 11.enough money_ 12.leave my homework at home_ 13.have a fight with _ 14.get a part-time job_. 15.get on well with sb_. 二、词形变化： 1.argue (名词)_ 2.wrong(反义词)_ 3. we (反身代词)_ 三、选择 ( )1.My parents want me _at home every night A. stay B. staying C. to stay D. staies ( )2.I argue _ my best friend . A .with B. about C. at D. and ( )3.He doesnt have any money , _. A. either B. too C. also D. but ( )4. My friend _the same clothes . A. wear B. wears C. put on D. puts on ( )5.Could you give me _ advice A. some B. any C. many D. a lot ( )6.My friend is angry with me . What should I _to him ? A . say B. speak C. argue D. talk ( )7.He could do nothing except_ TV. A. watch B. watches C. watching D. will watch ( )8.Please _ who broke the window . A. find out B. find C. look for D. look out ( )9.He _ the pen on the ground just now . A. droped B. dropped C. falls D. fell ( )!0. Hes used to _ in the afternoon . A. play B. plays C. playing D. played ( )11. Maybe he put it in his pocket , _ he ? A. does B. doesnt C. did D. didnt ( )12. The boy is _to go to school . A. enough old B. enough young C. old enough D. young enough ( )13.Please show me the ticket _the concert A. of B. for C. to D .on ( )14.I need to get some money to _the summer camp . A . pay on B. pay in C. pay with D. pay for ( )15.When I arrived home , I remembered that I _ my key in the classroom . A. forget B. forgot C. leave D. left ( )16. They are _ the summer holiday . A. planning B. planing C. planned D. plans ( )17. I _ it everywhere , but I didnt _ it . A . looked for , looked for B. looked for , find C. found , looked for D. find , look for ( )18.Our teacher often tells us _ to the old politely . A. speak B .speaking C. to speak D. speak in ( )19.I really dont know _. A. what should I do B. what to do C. what does D. what doing ( )20. They are good friends , but sometimes they _each other . A. argue of B. argue C. argue to D. argue with 四、句型转换 1.You should write him a letter. (就划线局部提问) _ _ _do? 2. I think you should finish your homework first(改为否认句) 3. You are not as popular as your best friend.(同义句) Your best friend is_ _than you. 4. The bike is his.(就画线局部提问 ) _ is the bike? 5. He has some money ,too.(改为否认句) He _ _ _money, _. 五、 用所给动词的正确形式填空 1. You should _(go) to see a doctor. 2. Mother asked me _(get) up early. 3. They are _(plan) how to spend the summer holiday. 4. Lets _(try) our best to make our world more beautiful. 5. He _(leave) his bag at school yesterday. 六、依据汉语提示完成以下句子 1.这种款式的女装，现在正流行。This style of dress _ _ _ now. 2.我不喜爱这部电脑，已经过时了。 I dont like this computer, its _ _ _. 3.同学之间不能相互吵架。 The students shouldnt _ _ _ _. 4.假如你有什么需要问我的，请给我打电话。 If you have something to ask me, please _ _ _. 5.或许你可以给他一张球票。 Maybe you could _ him _ _ _ a ball game. 6. 我不想在电话上谈这事。 I dont want to talk about it _ _ _. 教学后记: 2023八年级英语教案精选篇4 一、教材分析： 1、教材内容： 8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一局部围围着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而绽开话题进展教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个局部的训练。 2、教学目标：(学问目标、力量目标、德育目标) 学问目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。 力量目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的力量。 情感目标：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应当相互帮忙的道理。 3、教学重点与难点： 重点：A flow chart的设计及语言说明。 难点：信息猎取及输出力量的培育。 二、教学方法及教学手段： 通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。 课堂上以现代化电教手段-多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、教学过程及活动设计目的： I Warming-up 1) Greetings 2) A Tongue Twister to start the lesson。 设计意图：让学生有一个轻松、活泼的气氛，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好预备。 II Revision 1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。 Questions: a) Who does ORBIS help? ( Blind people) b) What does UNICEF do? ( To help the poor children) c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals ) 设计意图：整册书后三个单元都围围着慈善活动绽开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体帮助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参加，留意力能够集中。 2)告之学生帮忙他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮忙呢?我们能帮忙什么呢?给出学生一些图片, 并和他们共同谈论这些图片。 T: How can we help blind people? Ss: We can help them cross the road. T: What do you think of that deed? Ss: It meaning. T: Yes, its meaningful to help blind people cross the road. 设计意图：利用多媒体帮助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能积极参加，留意力能够集中。在进展思想道德教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法工程：it 作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。 III Lead-in 告知学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮忙他们回忆活动的内容，目的及进展方式。 Last week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8. Whats the matter with him? How did we collect the money? How did we organize the activity? 设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。 IV Presentation 1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible. 2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize. 3) Check the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.) 4) Show them the writing style in this part. 设计意图：让学生在合作、竞争的气氛中去习得语言会取得较为抱负的效果。通过此局部的学习，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比拟清楚的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。 V. Groupwork Divide the class into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner. 设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的学问，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮忙的人。 VI Homework 1)Write the charity activity out what they have just designed. 2)Revise what we learned. 3)Preview Checkout on P107.3 设计意图：让学生将所学的学问进展文字输出，加强写的训练。准时稳固 提前预习，为下一节新课做好预备。 四、教案设计后反思 1.得：1)意识到多媒体帮助教学在英语教学运用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。 2)任务型教学给英语学习课堂的启发。它使任务更明确，活动方式更加敏捷多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加给予创意，学生的兴趣和积极性更易调动。 3)根本能完成教学内容，注意了对学生阅读、说和写的训练，教学过程中，注意对学生情感价值观的培育。 2.设计中可能的缺乏： 1)设计的课的复习和导入的时间可能过长。 2)学生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成。 2023八年级英语教案精选篇5 一、说教材 1.教材分析：本单元的标题为Whats the matter? 主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面学习过的内容进展复习和扩展，主要复习的句型是Whats the matter? What should he / she / it do? 同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而到达学以致用的效果。 2.教学目标 语言学问目标：学习并把握句型：Whats the matter? 学习情态动词should/ shouldnt的用法 能够对安康问题提出相应的建议，如： You should 语言技能目标：能听懂谈论安康问题的对话材料：Whats the matter? 能对别人的安康问题提出建议： a)You should drink some water. b)You shouldnt eat anything. 情感态度目标：通过谈论安康问题，培育学生关怀他人身体安康的爱心 二、教法与学法 依据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，实行任务型教学法，而学生也相应地实行自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来绽开课堂Pair work的口语交际活动，让学生参加其中。在教学中，尽量让学生能主动的参加到问题的争论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参加过程中学到学问。 三、学情分析 学生已经积存了肯定的词汇，并娴熟把握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决方法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人安康问题，使学生学会关怀他人身体安康，并能提出一些建议。 四、教学重难点 1.教学重点 把握身体各部位的表达法和安康问题的表达法;把握情态动词should/shouldnt的用法 重点词汇：tired, hungry, thirsty, be stressed out 重点句型：Whats the matter? You should/ shouldnt. 2.教学难点 情态动词should/ shouldnt的用法 短语：go to bed early, be stressed out, listen to music 五、课堂教学设计 1.导入： 通过刘翔引入句型：Whats the matter with him? 通过最近发生的事情引起学生的兴趣。 2. 新课教学 a)通过提问和答复引出新单词并学习新单词 b)通过对句型的学习，让学生能够make a conversation c)在理解新单词的根底上，让学生完成one a 和one b 的练习 d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的力量，通过听力练习，培育学生听的力量，同时也培育他们说的力量。 e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。 f)调查。让学生用两个问题去对同学进展调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进展复习和回忆。 g)单词练习稳固。这个环节是对本节课所学单词进展稳固，由于时间不够，因此让学生在课后完成。 六、板书设计 Whats the matter with it/ him/ her? tired It/ he /she is hungry What should it / he / she do? thirsty It/ he/she should be stressed out 2023八年级英语教案精选篇6 一、教学内容 LetsChant 二、教学目标 (一)语言技能目标 1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2、能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1、在学习新单词时要留意观看教师的发音，乐于仿照。 2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。 3、借助情景，理解新学问。 4、积极参与活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2、通过学习，加深过公路要遵守交通规章的意识。 三、教学策略 1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2、通过嬉戏、练习，帮忙学生认读词组。 3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：局部单词的发音，特殊是between和must的读音。 五、资源预备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 2023八年级英语教案精选篇7 【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】 1、做一做听力题 Lets chec，检测学生的听力水平。 2、学唱歌谣Lets chant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中消失的词和词组，这局部比拟难，平常课上并没有消失的内容在此听力题中却消失了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比拟难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生把握听懂Let chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力局部中的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比拟高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学预备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教学过程】 一 、War-up 1、学唱Lets sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。 2、师生问候： T: Hw are u ? S: I fine.Thans. T:Where are u fr? S: I fr China. T: Whats the weather lie tda? S: Its fine. 【设计意图】复习旧知，稳固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二、Presenitatin. 1、播放B局部Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用Let d的活动形式复习稳固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2、做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采纳竞争的方式让学生