《古诗两首》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 古诗两首教学设计 教学目标：1 学习本课生字、新词。2 理解两首送别诗的意思，背诵并默写两首古诗。3 有感情地诵读古诗，体会诗中饱含的深情厚谊。教学重点：培养学生诵读诗句的能力和从朗读中体会、感悟情感的能力。教学难点：对古诗名句的品味，考查学生识记和积累 教学准备：学生：查阅王昌龄、王维的资料。教学过程：一、复习导入 1 同学们,你们还记得 赠汪伦 这首诗吗?谁来背一背？（学生背诵赠汪伦）2 谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）3 从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。4 师板书课题。二、学习古诗 1 解诗题，知作者。通过预习，谁来说说这首诗的作者？学生交流各自搜集的王昌龄与王维的资料。齐读课题，理解课题意思。交流有关芙蓉楼送辛渐和送元二使安西两首诗的背景资料。2 抓字眼，明诗意。师：知道了诗题和作者，现在就请同学们四人小组合作学习古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。四人小组合作学习。汇报。A.古诗的大意。B.从诗中，你看见了什么？感受到什么？学习必备 欢迎下载 C.体会情感。从诗中你体会到什么？从哪些字、句体会出来的？3 多诵读，悟诗情。复习诵读方法。师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。师：学完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读古诗，朗读的时候不要影响其他小组。汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。三、课外拓展 你们还记得以前学过的送别诗吗?（学生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们又学了两首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。（出示课前准备的送别诗诗句，学生齐读）四、总结 一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读,感受作者的思想感情。五、作业 1 有感情地诵读古诗。2 书写生字词。3 背诵、默写这首古诗。情地诵读古诗体会诗中饱含的深情厚谊教学重点培养学生诵读诗句的能力和从朗读中体会感悟情感的能力教学难点对古诗名句的品味考查学生识记和积累教学准备学生查阅王昌龄王维的资料教学过程一复习导入同学们你们还记得赠 很舍不得他亲自来送他李白很感汪伦从古到今人们在离别的时候总是特别的难过今天让我们一起回到唐朝去再次见证一段深厚的友谊吧师板书课题二学习古诗解诗题知作者通过预习谁来说说这首诗的作者学生交流各自搜集的王昌龄 道了诗题和作者现在就请同学们四人小组合作学习古诗可以用铅笔在旁边做批注写下你们的解释或感受四人小组合作学习汇报古诗的大意从诗中你看见了什么感受到什么学习必备欢迎下载体会情感从诗中你体会到什么从哪些字句体